慕課背景下高職英語(yǔ)教學(xué)改革分析

1、    慕課背景下高職英語(yǔ)教學(xué)改革分析    閆哲【摘 要】 高職英語(yǔ)教學(xué)改革引入慕課課程，有利于營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境氛圍，拓展教學(xué)范圍，豐富教學(xué)資源和信息。慕課背景下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革措施是：構(gòu)建特色化的高職英語(yǔ)教學(xué)課程體系；應(yīng)用慕課豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性?！娟P(guān)鍵詞】 慕課；高職院校；英語(yǔ)教學(xué)；職業(yè)英語(yǔ)；改革在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代化教學(xué)理念，隨著計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展，開(kāi)發(fā)許多網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，而慕課課程的流行風(fēng)暴對(duì)教育領(lǐng)域的核心理念有所沖擊，會(huì)促進(jìn)教學(xué)模式等方面的改革，也影響到了我國(guó)高職教育，在慕課的背景下，高職教育改革要引

2、入慕課課程，由于很多慕課課程是英語(yǔ)授課，所以有助于高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，推進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)模式的改革。一、慕課的概念與來(lái)源慕課的英文簡(jiǎn)稱為mooc，m指的是massive（大規(guī)模），o代表的是open（開(kāi)放），第二個(gè)o代表是的是online，第四個(gè)字母c則指的是course（課程），因此慕課就是“大規(guī)模開(kāi)放的在線課程”，也是一種新型的在線課程開(kāi)發(fā)模式，近兩年來(lái)受到廣泛的應(yīng)用。2011年的時(shí)候有位美國(guó)的斯坦福大學(xué)史朗教授把他所教授的人工智能導(dǎo)論傳到了計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上，吸引了來(lái)自近200個(gè)國(guó)家的16萬(wàn)左右的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)果有2萬(wàn)多學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，因此慕課課程快速流傳開(kāi)來(lái)。紐約時(shí)報(bào)針對(duì)這新

3、興起的在線課程開(kāi)發(fā)模式將2012年稱之為“慕課元年”，對(duì)于傳統(tǒng)的在線教育模式慕課課程有著明顯的創(chuàng)新，符合當(dāng)代人們學(xué)習(xí)的規(guī)律。慕課課程主要包括了講課視頻、作業(yè)練習(xí)、論壇互動(dòng)等課程教學(xué)模塊，主要特點(diǎn)分別是大規(guī)模、開(kāi)放、網(wǎng)絡(luò)課程，是由參與者發(fā)布的課程，不是一兩門少數(shù)的課程，這樣才能說(shuō)是大規(guī)模課程，信息與資源共享，最關(guān)鍵的是不會(huì)因?yàn)榈赜騿?wèn)題，也能夠通過(guò)慕課學(xué)習(xí)全球頂級(jí)教師的教學(xué)課程。因此這種慕課課程受到很多國(guó)家的認(rèn)同，建立起課程平臺(tái)，2013年我國(guó)在coursera上注冊(cè)的人數(shù)以達(dá)到13萬(wàn)左右，到了2014年，一年的時(shí)間就達(dá)到了64萬(wàn)人，增長(zhǎng)的趨勢(shì)非常快，遠(yuǎn)超其他國(guó)家人數(shù)，由此可見(jiàn)慕課課程的重要作用。

4、二、慕課在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中的作用慕課的內(nèi)容主要是負(fù)責(zé)教授的教師通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線教學(xué)，采取視頻的教學(xué)形式傳授知識(shí)，另外還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文字的形式進(jìn)行互動(dòng)、語(yǔ)言討論、測(cè)試作業(yè)等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。所以說(shuō)慕課在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中起著至關(guān)重要的作用。1、營(yíng)造良好的高職英語(yǔ)教學(xué)氛圍傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)境是單一和乏味的，通常英語(yǔ)教師在課堂上講課，學(xué)生只需要聽(tīng)，使教學(xué)氛圍沒(méi)有活力和生命力，學(xué)生沒(méi)有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。而引入慕課，就有助于改善和營(yíng)造一個(gè)良好的高職英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境氛圍，使教學(xué)環(huán)境變得充滿活力、輕松愉快、平等尊重，高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)范圍是有限的，而通過(guò)慕課的的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式，使學(xué)生足不出戶就能學(xué)習(xí)到來(lái)自各

5、國(guó)頂級(jí)教師的課程和知識(shí)，慕課的教學(xué)方式使學(xué)生不會(huì)受到地域的影響，不管是什么國(guó)籍的學(xué)生都能夠參與到其中，在這樣的網(wǎng)絡(luò)在線英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中能夠幫助學(xué)生與其他人進(jìn)行交流溝通，提高人際交往能力和交流能力。2、拓展高職英語(yǔ)教學(xué)范圍長(zhǎng)期以來(lái)，受到我國(guó)應(yīng)試教育的影響，對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等專科課過(guò)于看重，從而忽視了英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，在全球化的發(fā)展趨勢(shì)下，英語(yǔ)的重要性逐漸顯示出來(lái)，全球化趨勢(shì)下的發(fā)展需要大批以英語(yǔ)高水平專業(yè)的人才。通過(guò)慕課有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，可以拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。3、豐富高職英語(yǔ)教學(xué)資源和信息我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)主要以傳授學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主，也就是學(xué)生的英語(yǔ)知

6、識(shí)學(xué)習(xí)范圍是局限于基礎(chǔ)知識(shí)，高知英語(yǔ)教師的專業(yè)水平不足，且高職英語(yǔ)教學(xué)與資源是有限的，這樣是無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。慕課作為一種大規(guī)模開(kāi)放的在線課程，不僅有著豐富的英語(yǔ)教學(xué)信息和資源，還顯得更加專業(yè)化。在高職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)借助慕課在線平臺(tái)能夠提升英語(yǔ)專業(yè)水平，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，自主選擇自身學(xué)習(xí)需要的知識(shí)。4、完善高職英語(yǔ)教學(xué)模式慕課課程教學(xué)是比較全面的、系統(tǒng)的，通過(guò)慕課課程的引入和應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)水平和技能。高職英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容還是比較繁雜的，另外受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是非?？粗氐模鲆暳藢W(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)技能培養(yǎng)。高職英語(yǔ)教師可以利用慕課課程對(duì)英語(yǔ)知

7、識(shí)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、寫作方式等方面進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，有助于完善告知英語(yǔ)教學(xué)模式。三、慕課背景下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革措施1、構(gòu)建特色化的高職英語(yǔ)教學(xué)課程體系高職院?？梢允占嚓P(guān)優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)信息和資源，將這些資料合理規(guī)范的制作成慕課視頻的形式，視頻的形式可以將呆板的英語(yǔ)知識(shí)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)欲望。高職英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的繁雜，不僅僅是增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同樣也加深了英語(yǔ)授課教師的壓力，教師只能利用有限的時(shí)間的傳授繁雜的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有時(shí)間去思考和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和專業(yè)技能。通過(guò)慕課的核心理念構(gòu)建特色化的英語(yǔ)教學(xué)課程體系，根據(jù)高職院校的

8、教學(xué)實(shí)際情況將基礎(chǔ)英語(yǔ)與職業(yè)英語(yǔ)相結(jié)合，開(kāi)展特色化的高職英語(yǔ)慕課。例如， 每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)接受能力不同，也就導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)差異，高職英語(yǔ)教師就可以根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況將其分為高、中、低三種學(xué)習(xí)層次，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。2、應(yīng)用慕課豐富高職英語(yǔ)教學(xué)資源慕課平臺(tái)有大量的英語(yǔ)教學(xué)資源，匯集了全世界頂級(jí)教師的教學(xué)課程，所以通過(guò)慕課的應(yīng)用可以豐富高職英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面。高職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候不僅是要關(guān)注學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)技能。首先在不同專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)都得將優(yōu)秀的英語(yǔ)資源制作成視頻的形式，建立英語(yǔ)慕課課程，使英語(yǔ)教師能夠同時(shí)傳授基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)

9、和職業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力又能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)技能。其次進(jìn)行高職英語(yǔ)考試測(cè)試和評(píng)價(jià)，英語(yǔ)教師在設(shè)置英語(yǔ)考試內(nèi)容應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，通過(guò)慕課的在線課程平臺(tái)，在考試的時(shí)候?qū)W生可以將自己的英語(yǔ)解答上傳到慕課平臺(tái)，然后由專業(yè)的英語(yǔ)教師進(jìn)行評(píng)分，平臺(tái)就會(huì)將學(xué)生的考試成績(jī)呈現(xiàn)出來(lái)，并且通過(guò)在線測(cè)試模塊對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)做出評(píng)級(jí)，找出學(xué)生解答的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找到自身的不足。第三在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入慕課的英語(yǔ)教學(xué)資源，采用短視頻的形式，再加上課堂上教師的知識(shí)表述，活躍教學(xué)氛圍。最后大部分學(xué)生羞于開(kāi)口，不敢進(jìn)行高職英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉，怕說(shuō)英語(yǔ)口音不標(biāo)準(zhǔn)而被人嘲笑，英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生

10、利用慕課平臺(tái)進(jìn)行真人模擬對(duì)話訓(xùn)練，在線互動(dòng)交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高英語(yǔ)交流和應(yīng)用能力。3、增強(qiáng)高職英語(yǔ)教學(xué)課堂的針對(duì)性在進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)之前教師須得掌握每位學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異情況，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握程度有個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)。在高職英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師可以組織一些充滿趣味性的英語(yǔ)活動(dòng)，例如情景對(duì)話、英語(yǔ)競(jìng)賽之類的，引導(dǎo)每位學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能加強(qiáng)師生之間以及學(xué)生之間的溝通交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。四、結(jié)語(yǔ)根據(jù)上文所述的內(nèi)容可以得知，在進(jìn)行高職告知英語(yǔ)教學(xué)改革時(shí)慕課是起著至關(guān)重要的作用，慕課的有效應(yīng)用有助于完善高職英語(yǔ)教學(xué)體系，豐富高職院校的英語(yǔ)教學(xué)信息和資源，有助于學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)水平和英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)的提升，以及鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠熟練掌握英語(yǔ)專業(yè)技能。另外高職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)慕課課程來(lái)提升自身的英語(yǔ)教學(xué)能力，彌補(bǔ)自身的不足之處，對(duì)慕課平臺(tái)有個(gè)全面的了解和認(rèn)知，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況制定合適的高職英語(yǔ)慕課課程，推進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)的改革【參考文獻(xiàn)】1 楊鵬.慕課背景下高職英語(yǔ)教學(xué)改革分析j.四川省干部函授學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）106-108.2 李響.淺談慕課背景下高職英語(yǔ)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及改革對(duì)策j.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2017.19（03）