2022年2022年小學(xué)語文二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀 8 個生字,懂得意思,會寫“幸.?！保?正確.流利地朗讀課文,明白課文大意；教學(xué)重點： 激發(fā)教給識字愛好,學(xué)習(xí)識字方法；教學(xué)難點： 表達(dá)同學(xué)為中心,引導(dǎo)同學(xué)積極自主地參加學(xué)習(xí),把握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣；教學(xué)過程：一.揭示課題出示.紙船風(fēng)箏圖： 這為什么？ （板書： 紙船 風(fēng)箏）.師：讀得多精確呀； 這個“箏”單獨一個字讀第一聲箏；當(dāng)它和“風(fēng)”一起組成詞語“風(fēng)箏”的時候就要讀輕聲；（指導(dǎo)“箏”的讀音）你看風(fēng)箏飄在天上,紙船漂在水里,多么可愛的紙船和風(fēng)箏呀；,今日我們就一起走進(jìn) 20 課.紙船和風(fēng)箏；（板書：和）讀課題（齊讀）二.

2、初讀,同學(xué)字；這里藏著一個動人的故事；請小伴侶們輕輕打開書92 頁,輕輕地讀一讀；讀完一遍的請舉手；導(dǎo)語：學(xué)課文,我們第一要學(xué)習(xí)生字,要讀準(zhǔn)字音.記住字形.仍要知道他們的意思；1. 讀準(zhǔn)字音；（1）好,我們先讀準(zhǔn)字音； 第一步, 請小伴侶看課文下面樹葉中的生字,拼一拼,讀一讀,認(rèn)一認(rèn),把字音讀準(zhǔn),每個人讀3 遍以上,看誰讀得最仔細(xì)； （同學(xué)自由讀生字,老師可巡察,發(fā)小紅花勉勵） ：師小結(jié)：剛才小伴侶讀得可真仔細(xì),下面請同學(xué)拿出你們的學(xué)習(xí)單,在小組中相互讀一讀,看看誰讀得又洪亮又嫻熟；讀好了,請小長打上五角星；請轉(zhuǎn)身,1.2 開頭；（2）反饋師：得到五顆星的小伴侶請舉手,勉勵：這么多同學(xué)得到了五

3、顆星；老師沒教你們就學(xué)得這么好,真了不得,哪些小伴侶得到了四顆星,你們也很不錯,三顆星的小伴侶呢？（3） 檢查學(xué)情：指名朗讀（比較差的同學(xué)）我請你來讀一讀；勉勵：你讀得可真不錯（全部都讀對了）,老師再送你兩顆星；（平常訓(xùn)練）（ 2 個同學(xué)）齊讀詞語師：好,現(xiàn)在老師要聽一聽,小伴侶們讀得怎么樣；讀得時候我們要把字音讀準(zhǔn),仍要把每個字讀得字正腔圓；預(yù)備好了嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.認(rèn)字形,解字義師：接下去,我們要記住字形,懂得字義；怎么學(xué)呢？老師教你一個方法：字義藏在字形里；你們看,這為什么字呢？（識字方法舉例：）出示“飄”,“漂”這兩個字熟悉嗎？師：字義藏在字形里,藏

4、在哪里呢？為什么？生說：藏在“風(fēng)”.“三點水”里；出示圖片：對呀,有了風(fēng),風(fēng)箏才會漂浮在空中,有水,小船才會在水上漂流,一起來讀一讀；出示：飄揚漂浮漂浮漂流 -（齊讀詞語）小結(jié)：我們的漢字就為這么好玩,我們能在字里找到讀音,仍能找到字義呢！2.自主識字：（課件出示“我會認(rèn)”的生字） ,這些字的字義也能用“字義藏在字形里”的方法找到呢！趕忙動動腦筋,找一找；生匯報,師隨機(jī)；莓：草莓為植物,它的字義藏在了“”（圖片,草字頭顯紅）扎抓師：你看這個字,就為古代人們寫的,左邊表示一只手,右邊表示這只手把一個硬硬的東西扎到別處去,這個硬硬的東西都扎彎了呢；所以現(xiàn)在就寫成了這個： 鏈接語：“提手旁”的字和我

5、們的手有關(guān), 找一找,仍有哪個字也和我們的手有關(guān)呢？抓：對了,字義藏在字形里,你看,右邊的爪,表示什么呢？為我們的手指啊,把 手伸出去,用我們的手指一把拿住,就叫抓；師點撥：幸：字義藏在字形里,幸的字義藏在哪里呢？你看：上面的“土”字表示山坡,下面為一只小羊,小羊的山坡上吃草,它覺得生：高興.師：對了,這就為幸福的幸；有土地,有錢,生活就會過得很幸福,很滿意,這就為幸福的幸；小結(jié)： 學(xué)漢字可真好玩,字義藏在字形里, “壞.受.福”這三個字的字義也藏在了字形里,你們下課后也可以自己去找一找；三.積存詞語：養(yǎng)成自覺積存詞語的習(xí)慣師：孩子們,學(xué)語文,我們?nèi)砸B(yǎng)成一個好習(xí)慣,當(dāng)你讀課文時,遇到你沒學(xué)過

6、的詞語,我們可以把它們畫出來,哪些詞語要畫呢？；1.為生字組成的詞語；課件出示我會認(rèn)的字）比如這個“吵”；它在課文中為“吵了一架”,我們要怎樣畫呢比較好呢？爭論得出：吵架；出示：那這個“扎了一個風(fēng)箏”我們該怎么畫？（扎風(fēng)箏）2.有的不為生字組成的,但我們以前沒有學(xué)過的,也為新詞語；（像山腳這兩個字我們都熟悉,可為組成的詞語我們以前沒讀到過,我們也把它畫出來；）歡樂這個詞語我真喜愛,我也可以把它畫出來；這個方法會了嗎？師：下面請小伴侶們默讀課文,畫出詞語；畫好了在學(xué)習(xí)小組里讀一讀；生小組合作,師巡察；師：老師剛才轉(zhuǎn)下來,同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì),大部分的孩子們都畫出了這些詞語（出示課件）精品學(xué)習(xí)資料精選

7、學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載我們一起來讀一讀；（齊讀詞語）師： 學(xué)習(xí)詞語,仍要懂得它們的意思,才能幫忙我們讀懂課文,看一看,哪些詞語的意思你知道；生說；（最多不要超過3 個）師：這里藏著 2 個最難懂的詞語,你們能找出來嗎？（你可厲害,這個詞語的意思你都知道呀；）樂壞了：生：（很興奮,興奮極了）師：唉啊,這個詞語真的有點難,我們可以在書上找到這個句子（出示圖片,句子）出示：小熊圖片師：孩子們,看看小熊的手,他的眉毛-,他的腳他的嘴巴, （預(yù)設(shè)：樂得合不攏嘴樂得腳都跳起來了）師：為呀,這就為指,指讀樂壞了；讓我們一起歡樂地讀一讀這個句子師小結(jié) ：我們又學(xué)到了一個新本事,遇到不懂得的詞語,可以聯(lián)

8、系課文懂得；受不了：什么事情讓你受不了；師小結(jié)：看來“受不了”可以說心情,也可以說身體；師：下面給你們一分鐘時間,看看誰記住的詞語最多；記時開頭；匯報：你記住了幾個？仍有比他記得多的嗎？3 個（板書記著,嘉獎）師小結(jié)： 剛才通過仔細(xì)的學(xué)習(xí),我們把詞語記在了腦子里,以后我們寫作文的時候就可以把它們用進(jìn)去；四.熟讀課文,明白課文大意1.自讀課文： 下面我們開頭讀課文,要把課文學(xué)懂,我們第一把課文讀懂,現(xiàn)在,請小伴侶自己去讀一讀課文,（出示自學(xué)提）讀課文,遇到難讀句子多讀幾次；3.反饋：課文讀通順了的舉手；在你們的學(xué)習(xí)單上有2 個難讀的句子,自已去讀一讀；4.（檢查）第一句,指讀（兩個差生讀） ；其

9、次句一起來讀一讀；師： 孩子們,你真了不得,把句子讀得這么通順；那么這個故事了講了誰,他們間發(fā)生了什么事？預(yù)設(shè)：師：故事講了誰？松鼠把什么送給小熊（松果.紙船）師：小熊呢？后來,他們吵了一架（課件出示,同學(xué)口頭填空） （依據(jù)同學(xué)的匯報,有方案地板書）師：好,現(xiàn)在我們要看黑板,連起來說（指一生）好,會說了嗎,自己說給自己聽；師：學(xué)語文,不僅要認(rèn)字,仍要學(xué)習(xí)寫字；接下來我們要來寫字；（出示課文中要寫的字）五.指導(dǎo)生字書寫精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.師：老師發(fā)覺這兩個字最難寫；我們一起來寫一寫；幸：有幾個橫？哪一個橫最長,下面的小羊一橫長一橫短；四個橫排隊排起來要公正,一樣的距離；）福：這為,看清晰了,為一個點,書空； 傾聽口令：打開本子,拿起鉛筆,雙腳擺平, 點評：一星兩星三星四星五星六：小結(jié)；孩子們,今日,你們表現(xiàn)真好,