2022年2022年小石潭記三課時(shí)教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)26小石潭記精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.能正確朗讀課文,疏通文意,積存常見(jiàn)的文言實(shí)詞.虛詞,提高閱讀文言文的才能；2.學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀看并抓住特點(diǎn)寫(xiě)景,借景抒情的寫(xiě)法；3.懂得作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境；4.通過(guò)對(duì)課文的品讀,感受祖國(guó)山河的美,提高對(duì)美的鑒賞才能；教學(xué)重難點(diǎn)疏通文意.積存文言實(shí)詞.虛詞為本課的重點(diǎn)；懂得文中的樂(lè)與憂；課時(shí)支配 ： 3 課時(shí)教材分析：小石潭記為柳宗元的聞名山水游記“永州八記”中的第四篇；作者從不同角度描畫(huà)了小石潭的各種景物,著意渲染它

2、的孤寂.凄寒.幽愴的氣氛,借景抒發(fā)自己在貶官失意時(shí) 的悲涼.凄愴的情感；全文不足200 字,卻清晰地記敘了作者出行.游玩.返回的全過(guò)程, 描寫(xiě)生動(dòng).細(xì)致,布滿詩(shī)情畫(huà)意；新教材入選這篇文章,意在讓同學(xué)學(xué)習(xí)名家名篇,培育同學(xué)閱讀古文的才能,品嘗文章的美麗意境,提高審美樂(lè)趣,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)；第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一.激趣導(dǎo)入我們學(xué)過(guò)柳宗元的作品嗎？（江雪）江雪為柳宗元被貶到永州之后所寫(xiě)的詩(shī),借寒江獨(dú)釣的漁翁,抒發(fā)自己孤獨(dú)郁悶的心情；杜甫曾有詩(shī)云： “感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心；”清末民初高校問(wèn)家王國(guó)維也在人間詞話中說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)；”由此可見(jiàn),景與情為緊密聯(lián)系在一起的；柳宗元被貶永州時(shí),

3、寄情山水,落筆不俗,視角特殊,永州八記如一幅幅美麗的山水畫(huà)呈現(xiàn)在我們面前；今日,我們就一同觀賞他的八記之一小石潭記；二.簡(jiǎn)介作者,背景,解題；柳宗元,字子厚,河?xùn)|人,世稱柳河?xùn)|,唐代聞名文學(xué)家,“唐宋八大家”之一；他和韓愈都為唐代古文運(yùn)動(dòng)的提倡者和奠基人、 并稱“韓柳” ；代表作有 永州八記 .三戒 .捕蛇者說(shuō)等；永州八記包括始得西山宴游記.鈷鉧潭記.鈷鉧潭西小丘記.至小丘西小石潭記.袁家渴記.石渠記.石澗記小石城山記；小石潭記為其中的第四篇；柳宗元參與永貞革新失敗后被貶為永州司馬,從今他在荒遠(yuǎn)偏僻的永州苦待了整整十年；所以他就以游山玩水.觀賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁悶；他在永州發(fā)覺(jué)了許多風(fēng)景

4、佳妙的地方,記了其中的八處名勝,這就為我國(guó)古典文學(xué)史上頗負(fù)盛名的永州八記；本文所寫(xiě)的小石潭,人跡罕至, 凄清寂靜, 作者在寫(xiě)景狀物時(shí)寄托了他凄苦哀痛的感情；記：古代一種文體,以敘事為主,往往通過(guò)記人.記事.記物.記景來(lái)抒發(fā)作者感情或見(jiàn)解,借景抒情.托物言志；本文為一篇山水游記；桃花源記東晉陶淵明 .岳陽(yáng)樓記北宋范仲淹 .滿井游記明代袁宏道 .醉翁亭記北宋歐陽(yáng)修 ；三.初步感讀；1.聽(tīng)課文錄音,留意字音字形,初步感知課文；a .生初讀課文,圈誕生字.生詞；b.師范讀課文,生輕聲跟讀,并補(bǔ)充；2.給以下加點(diǎn)字注音篁竹 huáng清洌 li è為坻 chí為嵁 kn參差

5、披拂cn c 佁然 y.俶爾 chù往來(lái)翕忽x 悄愴幽邃qi .o chu àng3 .借助課下的注釋,試著用出色的語(yǔ)言翻譯全文；（ 1）第一段：西：向西篁竹：竹林樂(lè)：以為樂(lè)下：向下,往下精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載尤：特殊清洌：清澄而冰冷以為：把/作為蒙絡(luò)搖綴：遮擋.纏繞.搖動(dòng).連結(jié)譯文：從小山丘向西行走一百二十步,隔著竹林,聽(tīng)見(jiàn)了水聲,似乎人身上佩戴的玉佩.玉環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音、 （這聲音）使我心中歡快；砍掉竹子,開(kāi)出道路,往下走就看 見(jiàn)了一個(gè)小水潭,潭水特殊清澄而冰冷； 潭 把整塊的石頭作為底,靠近岸邊,石底翻卷出水面,成為坻.嶼.嵁

6、.巖各種不同的外形；青蔥的樹(shù)木,碧綠的藤蔓,遮擋.纏繞.搖動(dòng).連結(jié),參差不齊,隨風(fēng)漂?。唬?2）其次段：可：大約空：在空中下：向下佁然：愣住的樣子俶爾：突然翕忽：輕快疾速的樣子譯文：石潭里的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l,都似乎在空中游動(dòng),沒(méi)有什么依靠似的；太陽(yáng)光向下始終照耀水底,（魚(yú)的）影子映在石上,呆呆地一動(dòng)也不動(dòng)；突然向遠(yuǎn)處游去、 來(lái)來(lái)往往、 輕快靈敏,似乎和游玩的人相互取樂(lè)；（ 3）第三段：斗：像北斗星那樣折：曲折蛇：像蛇那樣見(jiàn)：觀察其：指示代詞,那犬牙：像狗的牙齒一樣可：能譯文：向潭的西南方向望去,（小溪）像北斗七星那樣曲折,又像蛇爬行那樣彎曲,溪身或隱或現(xiàn),一段看得見(jiàn),一段看不見(jiàn)；那岸的外形像狗

7、的牙齒那樣相互交叉,不能知道小溪的源頭（在什么地方）；（ 4）第四段：環(huán)合：環(huán)繞合抱凄：使凄涼寒：使冰冷悄：安靜愴：哀痛以：連詞,由于清：凄清,冷清居：停留乃：于為,就去：離開(kāi)譯文： （我）坐在潭邊,四周被竹子和樹(shù)林包圍著,靜靜靜的沒(méi)有人,使我感到心神凄涼寒氣透骨,安靜極了 、 幽深極了；由于這里的環(huán)境太過(guò)于凄清,不能夠久留,就登記它的情形離開(kāi)了；（ 5）第五段：隸：跟從譯文：一同去游玩的人,有吳武陵.龔古,我的弟弟宗玄；隨從我的人,有兩個(gè)姓崔的年輕人,一個(gè)叫恕己,一個(gè)叫奉壹；四.學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納1.一詞多義：為：全石以為底（作為）為坻,為嶼,為嵁,為巖（成為）可：潭中魚(yú)可百許頭（大約）不行知其源（

8、能夠,可以）清：水尤清洌（涼爽）以其境過(guò)清（凄清,冷清）以：全石以為底（用）以其境過(guò)清（由于）2.古今異義：去：（古）離開(kāi)（今）前往,到某處小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色3.重點(diǎn)虛詞：以：卷石底以出連詞,而 以其境過(guò)清介詞,由于而：乃記之而去連詞,表承接潭西南而望連詞,表修飾 乃：乃記之而去副詞,于為,就4.詞類活用：從小丘西行名詞作狀語(yǔ),向西心樂(lè)之形容詞的意動(dòng)用法,以為樂(lè)下見(jiàn)小潭名詞作狀語(yǔ),向下皆如空游無(wú)所依名詞作狀語(yǔ),在空中日光下澈名詞作狀語(yǔ),向下精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載斗折蛇行名詞作狀語(yǔ),像北斗星那樣,像蛇爬行那樣 凄神寒骨形容詞的使動(dòng)

9、用法,使凄涼,使冰冷五.作業(yè)1.讀,背課文；2.翻譯課文；其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課；羅丹說(shuō)： “生活中不為缺少美,而為缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛；”名不見(jiàn)經(jīng)傳的小石潭在作者筆下如此之美； 請(qǐng)同學(xué)們朗誦課文,用我們美的眼睛去發(fā)覺(jué)美的地方,并在旁邊批上自己的懂得；二.整體把握1.齊讀課文,把握課文大意,體會(huì)景物蘊(yùn)涵的作者感情；第一段：寫(xiě)發(fā)覺(jué)小石潭及小石潭的景物；其次段：寫(xiě)潭水清亮,游魚(yú)活潑；第三段：寫(xiě)作者探究到小石潭的水源及潭上的景物；第四段：寫(xiě)作者對(duì)小石潭總的印象和感受；第五段：登記與作者同游小石潭的人；2.課文為按游玩的次序來(lái)寫(xiě),條理特別清晰,清說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作思路；發(fā)覺(jué)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛交

10、代同游者（游蹤次序）三.探究質(zhì)疑1. 作者為怎樣發(fā)覺(jué)小石潭的？請(qǐng)用譯文回答；隔著茂盛的竹林,聽(tīng)到了水聲,似乎身上佩帶的玉佩.玉環(huán)相碰發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)聲音,我的心情也歡快起來(lái)；2.作者寫(xiě)發(fā)覺(jué)小石潭的經(jīng)過(guò),用了哪些精確的動(dòng)詞？ 發(fā)覺(jué)小石潭：隔.聞.伐.取.見(jiàn)3. 小石潭的全貌為怎樣的？一整塊石頭做為潭底,靠近岸邊, 有一圈從潭底四周突出水面的石頭,成為坻. 嶼.嵁.巖各種不同的外形；4.第一段寫(xiě)景用了什么寫(xiě)法？先聞其聲,后見(jiàn)其形,“移步換景”5. 游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？作者為怎樣描寫(xiě)的？潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l,都似乎在空中游動(dòng),沒(méi)有什么依靠似的；陽(yáng)光直照到水底,魚(yú)的影子散在石上,靜止不動(dòng)；突然向遠(yuǎn)處游走

11、了,往來(lái)很快；游魚(yú)：不動(dòng)遠(yuǎn)逝動(dòng)靜結(jié)合潭水：清澄側(cè)面描寫(xiě)6. 第三段描寫(xiě)小潭源流,依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)？運(yùn)用什么修辭方法？溪身：曲折婉蜒；岸勢(shì)：參差不齊；比如7.作者為怎樣描寫(xiě)潭上景物的？潭的四周被竹子和樹(shù)木環(huán)圍著,安靜寥落,沒(méi)有人家,使得心神凄涼,寒氣透骨,感到哀痛深沉；8.作者抒寫(xiě)在潭上所見(jiàn)到的景物,突出了怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？第 4 段描寫(xiě)了幽深冷寂的氣氛,作者極力描寫(xiě)小石潭的寂靜,把景物跟心情結(jié)合起來(lái),透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境；9.文章開(kāi)頭寫(xiě)“心樂(lè)之”,結(jié)尾又寫(xiě)“悄愴幽邃”,前樂(lè)后憂怎樣懂得？柳宗元政治改革失敗后被貶,心中憤懣,寄情山水只為為了擺脫這種凄苦

12、抑郁的心情； 小石潭景美卻人跡罕至,與作者對(duì)政治改革滿腔熱忱卻遭貶很相像；臨時(shí)的歡快一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),哀痛悲涼的心情又會(huì)顯露出來(lái)；10.朗讀課文,體會(huì)文章中寫(xiě)景的美麗文字,找出觀賞點(diǎn),講明為什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 1）近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖；坻.嶼.嵁.巖,外形各異,寫(xiě)出了潭的奇妙可愛(ài)；（ 2）青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂；三句描寫(xiě)潭邊景物；“蒙.絡(luò).搖.綴”觀看入微,刻畫(huà)精確；（ 3）“潭中魚(yú)可百許頭,皆如空游無(wú)所依；”特寫(xiě)游魚(yú),游魚(yú)空游無(wú)依,實(shí)就旁襯水清；（ 4）“日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者

13、相樂(lè)；” 寫(xiě)魚(yú)的情態(tài)；“佁然”“俶爾”“翕忽”寫(xiě)得活敏捷現(xiàn)；“樂(lè)”字寫(xiě)魚(yú),也為寫(xiě)人的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載心境；（ 5）“潭西南面望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)；”明.滅,描寫(xiě)溪水因岸勢(shì)曲折而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài),寫(xiě)得真實(shí).形象；（ 6）“其岸勢(shì)犬牙差互,不行知其源；”筆意飄渺,引人遐想,“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對(duì)象；（ 7）“坐潭上,四周竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃,以其境過(guò)清,不精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載可久居,乃記之而去；”凄.寒.悄愴,寫(xiě)出了作者特殊的感受；四.探究深化在閱讀了這篇游記后,你認(rèn)為小石潭的風(fēng)景奇妙在什么地方呢.1.潭石奇異石紛

14、呈“全石以為底”；（最特殊之處石底）“近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖2.潭水奇聲悅水澈“如鳴佩環(huán)”,寫(xiě)水聲奇美,突出了水聲的動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)；（聲悅）“水尤清冽”.“潭中魚(yú)可百許頭似與游者相樂(lè)”；（水澈）3.潭源奇曲折.多姿.神奇“斗折蛇行,明滅可見(jiàn)”；（曲折）“其岸勢(shì)犬牙差互”；（多姿）“不行知其源”；（神奇）4.潭境奇清幽凄涼“四周竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人”； 清幽 “凄神寒骨,悄愴幽邃”； 凄涼 五.小結(jié)本文以生動(dòng)的筆法描寫(xiě)了小石潭景物的幽美和靜穆,抒發(fā)了作者貶官失意后的凄清孤寂的心境；語(yǔ)言簡(jiǎn)練.生動(dòng),刻畫(huà)景物細(xì)膩.逼真；六.作業(yè)背誦全文；第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)先齊讀,然后老師

15、敘述：小石潭,人跡罕至,凄清寂靜；作者以簡(jiǎn)練的文筆,按游覽觀看的次序, 抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)景狀物,文字布滿著詩(shī)情畫(huà)意情形交融,寄托了他凄苦哀痛的感情；二.賞讀課文1.文中哪些句子寫(xiě)了“石”？請(qǐng)說(shuō)明理由；“全石以為底”.“卷石底以出”. “影布石上”這些句子寫(xiě)了“石”；（明寫(xiě)）“聞水聲,如鳴佩環(huán)”“其岸勢(shì)犬牙差互”（暗寫(xiě)）文中描畫(huà)的景物無(wú)不浸透著“石”的氣息；“全石以底”.“卷石底以出”說(shuō)明這個(gè)“潭”的確為個(gè)“石潭”；“如鳴佩環(huán)”形容 聲音響亮,說(shuō)明“石潭”的不一般；“青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”寫(xiě)出了翠蔓附石而精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載形成的美麗外形

16、；“影布石上”借印在石上的魚(yú)影表現(xiàn)水的清亮透亮；“犬牙差互”不僅摹出了兩岸的形,而且描畫(huà)出了兩岸的神；“凄神寒骨”不盡為石的冰涼,不容含蓄地表達(dá)了 作者優(yōu)傷.悲涼的心境；2 . 文 中 哪 些 句 子 寫(xiě) 了 “ 水 ”？ 請(qǐng) 說(shuō) 明 理 由 ；“潭中魚(yú)可百許頭,皆如空游無(wú)所依；日光下澈,影布石上,怡然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)“這句話正面寫(xiě)出游魚(yú)的生動(dòng)活潑,從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清亮透亮； “潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)；”用形象的比如,寫(xiě)出了小溪的外形；3. 文中的“動(dòng)”與“靜”游魚(yú)的“怡然不動(dòng)”及“俶爾遠(yuǎn)逝”表現(xiàn)了魚(yú)兒的生動(dòng)活潑；小溪；就小溪身來(lái)說(shuō),作者形容它像北斗七星那樣曲折

17、,這為靜止的；就溪水說(shuō),作者形容它像蛇爬行那樣曲折,這為流淌的；用了這兩個(gè)比如,一靜一動(dòng)來(lái)描寫(xiě)小溪；4 . 文中的“對(duì)比”和“烘托”為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑,把“怡然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕”忽”兩種情態(tài)加以 對(duì)比, 靜動(dòng)相對(duì),尤顯出魚(yú)的活潑；作者用反襯的手法寫(xiě)魚(yú)在潭中歷歷可數(shù),使人感到像為“空”“無(wú)”,尤使水清之狀具有實(shí)感；5. 文中的“景”與“情”作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來(lái),寓情于景, 情形交融； 本文在對(duì)景物描畫(huà)中結(jié)合著作者自身的遭際,滲透著作者自身的感受和情懷；這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖布滿了生氣“聞水聲,如鳴佩環(huán)”,但卻無(wú)人賞識(shí),四周被竹圍抱,其幽清無(wú)聞與自己的遭受相同,觸景傷情

18、；作者離開(kāi)國(guó)都長(zhǎng)安來(lái)到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不習(xí)慣；因此,他寄情山水, 也為為了擺脫抑郁心情； 此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更簡(jiǎn)單激起他 “凄神寒骨,悄愴幽邃” 的情感； 小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了劇烈的比襯, 有力反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情,也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿；6. 文中的“鏡頭”與“畫(huà)面”在第一段, 作者采納的為 “移步換形” 的寫(xiě)法, 在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物,很象一部山水風(fēng)光影片,具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感；在其次段作者描寫(xiě)潭水.游魚(yú),采納了 “定點(diǎn)特寫(xiě)” 的寫(xiě)法,作者一共只用了四十個(gè)字,就活敏捷現(xiàn)地描出了潭水中游魚(yú)的美景；三.爭(zhēng)論探究環(huán)

19、繞小石潭,作者描寫(xiě)了哪些景物？景物有什么特點(diǎn)？寫(xiě)景用了什么寫(xiě)法？環(huán)繞小石潭周邊,作者描寫(xiě)了篁竹.青樹(shù).藤蔓；環(huán)繞小石潭本身,作者描寫(xiě)了水聲. 潭水.游魚(yú).溪身.氣氛；第1 段描寫(xiě)了篁竹.水聲.小潭和潭邊的青樹(shù).藤蔓；用“隔” “聞”“伐”“取”“見(jiàn)”等動(dòng)詞,寫(xiě)出了發(fā)覺(jué)小石潭的經(jīng)過(guò),點(diǎn)明小石潭人跡罕至,為下 文寫(xiě)環(huán)境的“寂寥無(wú)人”“其境過(guò)清”埋下伏筆；這一段寫(xiě)景用的為移步換景的寫(xiě)法；第 2 段描寫(xiě)了潭水.游魚(yú),用的為特寫(xiě)鏡頭；潭水的特點(diǎn)為清亮見(jiàn)底,游魚(yú)的特點(diǎn)為動(dòng)靜結(jié)合.相映成趣,作者從游魚(yú).陽(yáng)光.影子等角度描寫(xiě)潭水；整段話無(wú)一處寫(xiě)水,又無(wú)處不在寫(xiě)水：魚(yú)兒就像在空中浮游,寫(xiě)出了水的清；陽(yáng)光下,魚(yú)兒

20、的影子落在潭底的石頭上,更顯出了水的清,這種方法叫側(cè)面描寫(xiě)；作者先寫(xiě)魚(yú)兒一動(dòng)不動(dòng),潭底石頭上印著清晰的魚(yú) 影,這為靜態(tài)描寫(xiě)； 突然, 魚(yú)飛速地竄往遠(yuǎn)處,特別活躍, 似乎跟游人逗樂(lè),這為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)；作者把自己歡快的心情滲透到魚(yú)兒身上,似乎魚(yú)兒也像人那樣感到歡快；第 3 段抓住溪身的曲折.曲折,岸勢(shì)的參差不齊來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)小溪, 溪身像北斗七星那樣曲折,這為靜態(tài)；溪水像蛇行那樣曲折,這為動(dòng)態(tài)；一靜一動(dòng)描寫(xiě)小溪,精確地抓住了景物的特點(diǎn)；小溪曲折延長(zhǎng),望過(guò)去,看得見(jiàn)的一段水面映著天光云影,亮光閃閃,看不見(jiàn)的一段光亮就滅了；一明一滅,精確地寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)；四.突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)；老師提問(wèn),作者為如何運(yùn)用多種技

21、巧,細(xì)致描寫(xiě)事物的？（ 1）先聲奪人；如第一段,寫(xiě)小石潭的顯現(xiàn),采納了先聲奪人的手法,如“隔篁竹,聞水聲”,用“雞珮環(huán)”的比如形容水聲動(dòng)聽(tīng),用“心樂(lè)之”的主觀感受啟動(dòng)讀者的愛(ài)好,然后寫(xiě)“伐竹取道,下見(jiàn)小潭”,就特別令人神往；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）抓特點(diǎn),用比如；寫(xiě)潭的構(gòu)造外形,緊緊抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),先挑出“全石以為底”, 從而照料了“水尤清冽”一語(yǔ),然后用比如“為坻,為嶼,為嵁,為巖”,寫(xiě)石底卷出水面的外形,給讀者的印象特別鮮明突出；（ 3）正面描寫(xiě)；寫(xiě)岸上景物,就采納了正面描寫(xiě)的方法,“青”.“翠”寫(xiě)顏色,“蒙絡(luò)搖綴”寫(xiě)形貌,“參差披拂”寫(xiě)動(dòng)態(tài),寥寥數(shù)語(yǔ),寫(xiě)得猶如圖畫(huà)；（ 4）正面.側(cè)面相呼應(yīng)；其次段寫(xiě)潭的游魚(yú),文字不多,卻極其出色；“皆如空游無(wú)所依”一句,既正面寫(xiě)出游魚(yú)的自由悠閑,又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清亮透亮；（ 5）對(duì)比描寫(xiě)；為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑,作者奇妙地把“佁然不動(dòng)”和“俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比,靜動(dòng)相對(duì),尤能顯出魚(yú)的活潑；（ 6）擬人；“似與游人相樂(lè)”,采納了擬人的修辭筆法,更把游魚(yú)的表情寫(xiě)活了；五.課堂小結(jié)；小石潭記為一篇布滿詩(shī)情畫(huà)意的山水游記,以寫(xiě)景取勝；作者以細(xì)致入微的手法,通過(guò)形象的比如,對(duì)潭水.巖石.藤蔓.竹樹(shù).游魚(yú)等進(jìn)行生動(dòng)刻畫(huà),把自己抑