2022年2022年整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)說課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)說課稿我要說課的題目為整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù),我仍從教材分析.學(xué)情分析.教法學(xué)法.教學(xué)流程.板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行一下闡述：一.教材分析：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)為義務(wù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材學(xué)校數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元內(nèi)容；這部分內(nèi)容為在同學(xué)把握了整數(shù)的四就運(yùn)算和簡(jiǎn)便算法,以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；依據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的位置與作用,結(jié)合教材以及同學(xué)的年齡特點(diǎn),我制定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：使同學(xué)知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用,能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律正確.合理.敏捷地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便

2、運(yùn)算；過程與方法：讓同學(xué)相互溝通.合作并體驗(yàn)勝利的歡樂；情感.態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)的觀看才能.類推才能和敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的才能；本課的教學(xué)重點(diǎn)為：探究.發(fā)覺.懂得整數(shù)乘法運(yùn)算定律,在小數(shù)乘法中同樣適用；教學(xué)難點(diǎn)就為：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載算；二.學(xué)情分析：五年級(jí)的孩子們大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解；因此在本堂課的教學(xué)中,我充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,提高同學(xué)課堂活動(dòng)的參加性,讓他們通過親自探究和體驗(yàn)來達(dá)到把握所學(xué)學(xué)問的目的；同時(shí),感受數(shù)學(xué)中的奧妙,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；三.說教法與學(xué)法：本節(jié)

3、課我主要采納“自主探究,合作溝通,匯報(bào)驗(yàn)證”等教學(xué)方法； 通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情形,激發(fā)同學(xué)的求知欲；使同學(xué)在觀看中發(fā)覺,在探究中溝通,在合作中歸納解決問題；詳細(xì)地說分為以下幾種方法：1 .情形創(chuàng)設(shè)法；2 .活動(dòng)探究法； 3 .集體爭(zhēng)論法；四.教學(xué)流程：為了突出教學(xué)重點(diǎn).突破教學(xué)難點(diǎn),達(dá)到已定的教學(xué)目 標(biāo),我支配了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即：創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課自主探究,解決問題細(xì)心選題,多層訓(xùn)練, 質(zhì)疑總結(jié),反思評(píng)判；每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、 導(dǎo)入新課；上課伊始,我會(huì)向孩子們拋出一個(gè)問題：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的一些運(yùn)算定律,誰能來說一說整數(shù)乘法的運(yùn)算定律有哪些？同學(xué)們

4、會(huì)回答：乘法交換律.乘法結(jié)合律和乘法安排律；接精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載著我會(huì)讓孩子們用數(shù)字.字母或者符號(hào)等自己喜愛的方式來表示出這三個(gè)定律；同學(xué)展現(xiàn)后,我進(jìn)行小結(jié)：我們知道乘法運(yùn)算定律在整數(shù)乘法中,可以使一些運(yùn)算更簡(jiǎn)便了,那么在小數(shù)乘法中,這些運(yùn)算定律為否也能運(yùn)用呢？今日這節(jié)課我們就來爭(zhēng)論這個(gè)問題；同時(shí)板書課題；在這一環(huán)節(jié)中讓孩子們用自己喜愛的方式表示三個(gè)定律,一方面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好,另一方面復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的學(xué)問,為學(xué)習(xí)新課作預(yù)備；以舊引新,激發(fā)孩子的探究欲望,讓他們有目標(biāo)的去摸索；其次環(huán)節(jié)：自主探究,解決問題；本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)；（一）.小組

5、合作,推測(cè)驗(yàn)證1.用幻燈片出示以下題目：0.7 × 1.2 1.2 × 0.7（ 0.8 × 0.5 ）× 0.4 0.8 ×（ 0.5 ×0.4 ）（ 2.4 3.6 ）× 0.5 2.4 × 0.5 3.6 × 0.5讓孩子們猜一猜,每一組算式它們有怎樣的關(guān)系？（當(dāng)然由于為推測(cè),同學(xué)顯現(xiàn)的答案很可能會(huì)不一樣；）2.同學(xué)自己探究,驗(yàn)證讓同學(xué)以小組為單位通過運(yùn)算 得出結(jié)論,原先每組算式的結(jié)果都為相等的；接著我引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真觀看每一組算式,它們有什么特點(diǎn)？同學(xué)們通過觀看會(huì)得出如下結(jié)論：第一組算式運(yùn)用了乘法交

6、換律,第精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二組算式運(yùn)用了乘法結(jié)合律,第三組算式運(yùn)用了乘法安排律；3.舉例驗(yàn)證我向孩子們提問：通過上面的一組例子, 能否就說明乘法運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用？孩子們可能有兩種看法：能或?yàn)椴荒?；針?duì)不同看法,我會(huì)引導(dǎo) 他們：對(duì),單純的一組例子并沒有說服力,我們需要多舉幾個(gè)例子進(jìn)行驗(yàn)證；下面咱們就以小組為單位仿照第一組的例子,也寫出三種這樣的算式,并驗(yàn)證為否相等；（給孩子們充分的時(shí)間動(dòng)手寫,驗(yàn)證后讓他們進(jìn)行匯報(bào),盡量多讓幾組同學(xué)匯報(bào),這樣例子多了,結(jié)論更有說服力；）同學(xué)匯報(bào)的同時(shí),我會(huì)有目的的板書幾組算式,讓同學(xué)觀看發(fā)覺,乘法運(yùn)算定律,

7、在小數(shù)乘法中同樣適用；在大家溝通終止后,我這樣引導(dǎo)他們：剛剛小組同學(xué)相互溝通后,你能用一句話來概括你們的發(fā)覺嗎？（引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用；）在這一環(huán)節(jié)中我第一讓同學(xué)進(jìn)行推測(cè),在頭腦中初步感知每一組算式之間的關(guān)系,然后進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)一步懂得每一組算式之間的關(guān)系,再次啟示同學(xué)自己舉例驗(yàn)證,讓他們通過自己動(dòng)手動(dòng)腦,以及傾聽其他同學(xué)的發(fā)言,從而得出結(jié)論；在這一環(huán)節(jié)中,老師的作用只為引導(dǎo)點(diǎn)撥,決不把規(guī)律強(qiáng)加給同學(xué),而為讓同學(xué)自己去推測(cè).發(fā)覺.驗(yàn)證；（二）敏捷應(yīng)用,解決問題出示例題7精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：同學(xué)們,認(rèn)真觀看下面兩題,

8、看看它們能不能用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算；0.25 × 4.78 ×40.65× 202（ 1）讓同學(xué)先獨(dú)立摸索,然后在班內(nèi)匯報(bào)溝通；（ 2）同學(xué)小組爭(zhēng)論,溝通各自的思路,老師參加,適時(shí)點(diǎn)撥.引導(dǎo),然后同學(xué)運(yùn)算；同學(xué)完成后,老師抽取代表性的作業(yè)展現(xiàn)；在這一環(huán)節(jié)里,讓孩子們運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決問題,這為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的；同學(xué)通過自己動(dòng)腦想,嘗試用乘法的運(yùn)算定律使運(yùn)算簡(jiǎn)便,激發(fā)了他們運(yùn)用學(xué)問解決問題的欲望, 同時(shí)使同學(xué)體會(huì)到運(yùn)用乘法運(yùn)算定律的簡(jiǎn)便性,并體驗(yàn)到勝利的歡樂；第三環(huán)節(jié)：細(xì)心選題,多層訓(xùn)練；本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題,設(shè)計(jì)有針對(duì)性.層次分明 的練習(xí)題組第四環(huán)

9、節(jié)：質(zhì)疑總結(jié),反思評(píng)判；先讓同學(xué)以小組為單位,每位同學(xué)充分發(fā)言,溝通學(xué)習(xí)所得；在評(píng)判方面：先 讓同學(xué)自評(píng),接著讓他們互評(píng),最終我會(huì)夸獎(jiǎng)全班同學(xué),以 增強(qiáng)同學(xué)的自信心和榮譽(yù)感,使他們更加喜愛數(shù)學(xué)；五.板書設(shè)計(jì)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法交換率：a× b=b×a精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載乘法結(jié)合律：a × b ×c-a × b × c乘法安排率：a+b×c=a× c+b× co.25× 4.78 × 40.65× 202=0.25 × 4× 4.78交換律 =0.65× 200+2=1×4.78=0.65× 200+0.65 ×2