學(xué)會傾聽心理健康教案

1、學(xué)會傾聽心理健康教育 小學(xué)版 五年級第五課【活動年級】五年級【目的要求】1 結(jié)合具體的實例，幫助學(xué)生認(rèn)識傾聽的重要性。2幫助學(xué)生了解自己及他人在傾聽方面存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同的傾聽?wèi)B(tài)度和傾聽習(xí)慣帶給別人的不同感受， 領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響，辨別什么是良好的傾聽行為。3引導(dǎo)學(xué)生探索和練習(xí)正確的傾聽方式，幫助他們學(xué)會做一個合格的傾聽者。【活動準(zhǔn)備】1 布置學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于“不良傾聽行為”的小品 .2準(zhǔn)備多媒體課件【活動方式】啟發(fā)式談話、實例分析、小組討論、實踐體驗【活動過程】一、熱身活動，出示課題:活動意圖：打破防御心理, 初步體會傾聽的重要性活動步驟： 1 請學(xué)生聽一篇名為

2、花雨的文章。文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個名詞。 每當(dāng)聽到“花朵”時， 女生舉手并快速放下，聽到“雨滴”時，男生舉手并快速放下。 ( 文章由一名學(xué)生朗讀 , 在活動的過程中教師故意在電腦上展示本班學(xué)生活動的照片進(jìn)行干擾 ）2教師表揚在活動中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確，沒有出現(xiàn)錯誤或出錯最少的學(xué)生。同時提出問題：為什么有同學(xué)會在活動反應(yīng)既快又準(zhǔn)確，有的同學(xué)出錯較多？3教師小結(jié)：反應(yīng)既快又準(zhǔn)的前提是認(rèn)真傾聽，這節(jié)課就讓我們一起來探討如何傾聽, 一起學(xué)會傾聽。（板書課題）二、心靈花園，故事啟示:1、走進(jìn)心靈花園學(xué)生觀察心靈花園中的圖片及對話內(nèi)容，學(xué)生交流：A 軍軍在敘述事情的經(jīng)過時， 李磊表現(xiàn)的態(tài)度會讓

3、軍軍有什么感覺？B 如果你是軍軍，你會更加喜歡向誰講述自己的經(jīng)歷。C 如果有人向你講述自己的事情，你應(yīng)該怎么做？D 你是否充當(dāng)過一個很好的傾聽者？你當(dāng)時是怎么做的？2、傾聽小故事【意圖：通過小故事及回憶平時生活中溝通的各種環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟傾聽的作用。】故事梗概： 有一家美國汽車公司， 想要選用一種布料裝飾汽車內(nèi)部， 有三家公司提供樣品， 供汽車公司選用。 公司董事會經(jīng)過研究后，請他們每一家來公司做最后的說明， 然后決定與誰簽約。 三家廠商中，有一家的業(yè)務(wù)代表患有嚴(yán)重的咽喉炎， 無法流利講話， 只能由汽車公司的董事長代為說明。 董事長按公司的產(chǎn)品介紹講了產(chǎn)品的優(yōu)點、 特點，各單位有關(guān)人員紛紛表示

4、意見，董事長代為回答。而布料公司的業(yè)務(wù)代表則以微笑、點頭或各種動作來表達(dá)謝意，結(jié)果，他博得了大家的好感。會談結(jié)束后，這位不能說話的業(yè)務(wù)代表卻獲得了 50 萬碼布的訂單， 總金額相當(dāng)于 160 萬美元， 這是他有生以來獲得的最大的一筆成交額。 事后， 他總結(jié)說： 如果他當(dāng)時沒有生病， 嗓子還可以說話的話，他很可能得不到這筆大數(shù)目的訂單。 因為他過去都是按照自己的一套辦法去做生意，并不覺得讓對方表示意見比自己頭頭是道地說明更有效果。學(xué)生思考：a 為什么那位不能說話的業(yè)務(wù)代表獲得了訂單，而不是其他代表？（傾聽對方說話無疑是一種贊美鼓勵，滿足對方的自尊心和自信心，加深彼此的感情。心理研究也顯示：人們喜

5、歡善聽者甚于善說者。實際上，人們都非常喜歡發(fā)表自己的意見。所以，如果你愿意給他們一個機會， 讓他們盡情地說出自己想說的話， 他們會立即覺得你和藹和親，值得信賴。）b.人們在什么時候需要傾聽？為什么？（聽課、與別人討論問題的時候、與人爭吵時、當(dāng)別人向自己傾訴時）3. 一縷陽光了解教材 31 頁關(guān)于有效傾聽的內(nèi)容，通過啟發(fā)式提問引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傾聽的好處：（ 1）傾聽能使人感到被尊重和被欣賞，是人際交往的需要2）傾聽才能了解別人，提高溝通效率，可以讓我們獲得信息，增長才干和智慧。3. 教師小結(jié) :看來傾聽在我們生活中占有很重要的位置， 它是我們生活中的不可或缺的能力。我們應(yīng)該要學(xué)會傾聽。但是在現(xiàn)實生

6、活當(dāng)中，卻有很多人沒有意識到傾聽的重要作用， 當(dāng)然也不會傾聽， 現(xiàn)在就讓我們一起來尋找不良的傾聽習(xí)慣。三、身臨其境, 解密傾聽【活動意圖： 幫助學(xué)生了解傾聽過程中存在的不良傾聽行為， 體會這些行為給說話者的心理感受， 意識到這些行為影響自己與他人之間的關(guān)系，并從中提煉出良好的傾聽行為。】活動步驟：1 小品展示：通過小品展示生活中的一些不良傾聽行為2 小組討論：（ 1）小品中有哪些不良的傾聽行為？（ 2）這樣的傾聽行為給說話者什么樣的感受？3小組推選一名代表全班交流4自我反思：除了小品中展示的不良傾聽行為外，自己或他人還存在哪些不良的傾聽行為？5 教師引導(dǎo)學(xué)生從傾聽的眼神、表情及動作、身體姿勢、

7、語言四個方面總結(jié)出良好的傾聽行為。A.眼神：自然的眼神接觸，目光在兩眼及鼻子的三角區(qū)間移動。B.表情及動作：肯定的點頭、適當(dāng)?shù)奈⑿Α⑴浜险f話內(nèi)容的表情、 動作。C.身體的姿勢：身體面向說話者，稍微前傾，保持在能看得到說話 者表情、聽得到聲音的距離。D.語言：用適中的語速、語調(diào)，配合說話內(nèi)容的情感四、情境創(chuàng)設(shè)，角色體驗【活動意圖： 給學(xué)生提供體驗的機會， 讓其對良好傾聽行為進(jìn)行強化訓(xùn)練?！炕顒硬襟E :1同桌兩人一組，每組中左邊的同學(xué)為說話者，右邊的同學(xué)為傾聽者，以“你最欣賞的一名老師”為談?wù)撛掝}，時間為一分鐘。話題結(jié)束時， 請說話者分享感受： 你對傾聽者的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？他/她的哪些表現(xiàn)使你滿意/ 不滿意？2在第一輪交談經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，每組中的兩個同學(xué)互換角色進(jìn)行第二個話題“我最喜歡的一門學(xué)科”。結(jié)束后，再分享。3請兩個小組的同學(xué)上臺進(jìn)行展示五、收獲花園，總結(jié)提升（了解學(xué)生收獲，教師做總結(jié)提升。）1請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2教師寄語：在這一節(jié)課中， 我們認(rèn)識到了傾聽的重要性， 也體驗了哪些行為是好的傾聽行為， 但是良好的傾聽習(xí)慣和傾聽