針對城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展的問題研究

1、    針對城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展的問題研究    王科妍幼兒教育對幼兒成長來說非常重要，關(guān)乎著幼兒能否健康全面的發(fā)展，是其進(jìn)行人際關(guān)系建立的初步階段，開展有效的體育活動既能讓幼兒探索欲和求知欲得到激發(fā)，又能使他們綜合能力得到提升。當(dāng)前，城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動的開展存在著諸多問題，這就要求教師們結(jié)合實際情況，運用合理的策略，讓幼兒戶外體育的有效性得到提升，促使幼兒們健康茁壯地成長。本文就城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展的問題及策略做了研究，旨在推動幼兒園教育的良好開展。應(yīng)指南的要求，幼兒園教師要保證幼兒們每天進(jìn)行不少于1小時的戶外活動，以此來促

2、使幼兒們的身體素質(zhì)得到提高，讓他們在體育活動中鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其智身心健康和全面發(fā)展。但是現(xiàn)實情況卻有些復(fù)雜，很多幼兒園在開展幼兒戶外體育活動時依然存在著很多的問題，使幼兒們無法健康地成長。1 城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展的問題1.1 場地劃分不當(dāng)戶外場地是幼兒們進(jìn)行體育活動的主要場地，其區(qū)域面積是否足夠直接決定著幼兒戶外體育活動能否良好的開展。隨著城市化的推進(jìn)，城市建設(shè)的步伐不斷加快，土地成本快速增加，造成很多幼兒園不顧幼兒戶外區(qū)域體育活動的場地需求，故意縮減幼兒活動用地以減少其辦園成本。而且，在此基礎(chǔ)上很多幼兒園戶外體育活動場地在建設(shè)中和劃分中缺乏合理性，直接導(dǎo)致其無法順利開展戶外

3、區(qū)域體育活動。1.2 活動內(nèi)容不豐富目前，很多幼兒園的戶外體育活動內(nèi)容缺乏趣味，幼兒們只能機械地進(jìn)行著跑、跳等項目的鍛煉，沒辦法在活動中找到樂趣。而且，有時候體育活動難度較小，起不到很好的鍛煉作用，這樣嚴(yán)重地影響了幼兒們健康成長。1.3 教師組織和引導(dǎo)能力不足在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中，許多幼兒教師的體育活動教學(xué)經(jīng)驗不足，他們對自己的職責(zé)缺乏認(rèn)知，而且很少參與幼兒們的體育活動，對于幼兒們在活動中出現(xiàn)的問題也不能很好地解決，這嚴(yán)重影響了幼兒人際關(guān)系的建立，使幼兒沒辦法得到良好地鍛煉。2 城市幼兒園戶外區(qū)域體育活動開展的策略探析2.1 合理劃分和利用場地在戶外區(qū)域體育活動中，教師們要考慮到幼兒園實際場地

4、情況，在鍛煉幼兒基本動作的同時，做到合理地劃分區(qū)域體育活動場地，使得幼兒園內(nèi)現(xiàn)有的場地資源和空間資源得到充分地利用，使幼兒們更加積極主動地投入到戶外區(qū)域體育活動中來，保證體育活動有效地實施。例如，跳躍動作的鍛煉不需要較大的場地資源，可以將其安排在教室周圍，在充分利用空間的同時，讓幼兒們能隨時地進(jìn)行鍛煉活動;球類運動在進(jìn)行時需要較為寬敞的場地，可以將其活動地點規(guī)劃在活動場的中間位置，以便幼兒們的跑動能力和靈活性得到充分鍛煉。2.2 增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性趣味性是幼兒園教學(xué)的前提條件，在幼兒園戶外區(qū)域體育活動中也是如此。幼兒們每天都會進(jìn)行戶外體育活動，假如體育活動內(nèi)容單一的話，很容易讓幼兒們失去

5、興趣，不利于幼兒身體的鍛煉。所以，教師們要從幼兒們自身的天性和特點出發(fā)，通過合理的設(shè)計，增加活動的趣味性。例如，在臂力鍛煉的時候，教師們可以在單雙杠的旁邊貼上猴子掛樹的圖畫，讓孩子們能根據(jù)圖畫上猴子動作，進(jìn)行臂力練習(xí)。另外，教師們在組織戶外區(qū)域體育活動的時候，還要根據(jù)幼兒們的實際情況，適當(dāng)?shù)卦黾踊顒拥奶魬?zhàn)難度，讓他們在完成活動任務(wù)的同時，鍛煉自己克服困難的能力，讓其更加茁壯地成長。例如，在進(jìn)行足球射門游戲的時候，孩子們距離球門的位置不宜過近，太近的話孩子們很容易就能把球踢進(jìn)球門內(nèi)，而且，在活動過程中，孩子們不會感覺到樂趣，沒有成就感。因此，教師們可以根據(jù)每個孩子腿部力量的情況，適當(dāng)?shù)刈屗麄冊诟?/p>

6、遠(yuǎn)的位置進(jìn)行射門，讓孩子們通過多次嘗試掌握射門的技巧，使他們在鍛煉身體的同時，也能體會到挑戰(zhàn)難度的成就感，讓其在未來成長過程中更加順利。2.3 教師合理組織和調(diào)整教師們在組織戶外體育活動時，要通過分析幼兒們自身需要鍛煉和提高的能力，來制訂戶外區(qū)域體育活動內(nèi)容，同時還要根據(jù)幼兒們在活動中的表現(xiàn)，及時對活動內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，調(diào)動他們參加體育活動的積極性，使他們能根據(jù)自身的特點進(jìn)行針對性的鍛煉。另外，在戶外體育活動中，教師們還應(yīng)該做到適時地置身事外和介入，尊重幼兒們想法的同時，也要保障他們的安全以及體育動作的規(guī)范，通過以上方式，使幼兒戶外體育活動更加高效，讓幼兒們在活動中得到更為合理的鍛煉。例如，針對班級個別孩子不愿意參加活動的問題，教師們可以組織大家進(jìn)行跑步活動，鍛煉孩子們的體能。在跑步過程中有一些孩子由于意志力不足漸漸掉隊，也嚴(yán)重影響其他孩子跑步，這時候教師們可以給孩子們劃分角色，有的孩子角色是“小猴子”，有的孩子角色是“小兔子”等，讓孩子們在跑步中模仿動物的動作，鍛煉了孩子們的跑跳能力，也使得戶外區(qū)域體育活動的內(nèi)容豐富有趣。結(jié)語：教師們要重視幼兒戶外區(qū)域