高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價表

1、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價表 學(xué)校_年（班）級_執(zhí)教教師_時間_課題_一級指標二級指標具體要素評價等級ABCD教學(xué)目標教學(xué)目標教學(xué)目標明確、具體,符合數(shù)學(xué)課程標準和教材的基本要求。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計合理，體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，適應(yīng)個性選擇。策略方法情景創(chuàng)設(shè)圍繞目標創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)情境、營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師生溝通師生平等地對話、溝通，教師較好地發(fā)揮了促進者、指導(dǎo)者和合作者的作用。學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式。參與狀態(tài)參與面廣、時間控制切合實際，學(xué)習(xí)興趣強烈、思維活躍，個性突出，敢于表達和質(zhì)疑。教學(xué)效果知識與技能知識

2、與技能要求得到落實，數(shù)學(xué)思維能力得到提高。過程與方法數(shù)學(xué)概念形成與數(shù)學(xué)思想方法得到體現(xiàn)，能數(shù)學(xué)地提出、分析、解決問題。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀得到變化、提升。數(shù)學(xué)素養(yǎng)學(xué)科能力正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)語言特點，強調(diào)本質(zhì)和適度形式化，圖示、符號使用準確，重視教學(xué)資源的開發(fā)與整合,展示數(shù)學(xué)的文化價值。教學(xué)風(fēng)格有較強的組織和協(xié)調(diào)能力，有教改創(chuàng)新精神和獨特良好的教學(xué)風(fēng)格。媒體技術(shù)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有效整合，技術(shù)手段設(shè)計應(yīng)用適時適度，媒體應(yīng)用規(guī)范正確，視聽效果好。簡評綜合評價等級評課人簽名：         &#

3、160;        學(xué)校：                 學(xué)科： 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價1重視對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的評價。通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當掌握標準所要求的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想方法，具備標準所規(guī)定的基本能力要求。在進行學(xué)習(xí)評價時，要注重評價學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解、對數(shù)學(xué)思想方法的掌握以及運用數(shù)學(xué)的基本方法解決問題等方面，避免片面強調(diào)機械記憶、模仿；要注

4、重評價學(xué)生基本數(shù)學(xué)思維的發(fā)展水平，避免過分強調(diào)技能技巧；要注重評價學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力與創(chuàng)新意識的發(fā)展水平，避免過分強調(diào)解決繁、難、偏等數(shù)學(xué)問題的能力。2重視對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的評價。對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評價，標準十分關(guān)注作為整體的數(shù)學(xué)思維能力，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力應(yīng)滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)解決問題的全過程。對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和通過抽象概括提出問題的能力；有效收集信息和分析問題、解決問題的能力；表達與交流能力。3重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。對高中學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價，既要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的評價要從學(xué)生數(shù)學(xué)認知的發(fā)展水平與學(xué)生的情

5、感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變等多個角度進行。在數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動中，要注重評價學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新意識的發(fā)展水平。4重視促進學(xué)生發(fā)展的多元化評價。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價主體、評價方式、內(nèi)容和目標都應(yīng)是多元化的。提倡建立教師、學(xué)生自我、同學(xué)、家長等共同組成的評價主體，從不同側(cè)面對學(xué)生進行全面的評價；提倡采用口試、筆試、活動報告、論文撰寫、作品展示以及參加社會實踐等多種方式進行評價；提倡對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同選擇的學(xué)生采取多元化、開放性的評價標準，定性評價與定量評價相結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好進行選擇。在進行多元化評價時，要避免簡單的“平均”與“累加”等操作方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性特長，增強學(xué)生

6、進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。5高中數(shù)學(xué)模塊學(xué)習(xí)過程性評價量表：    高中數(shù)學(xué)模塊學(xué)習(xí)過程性評價量表 模塊：年級       班級       學(xué)號           姓名評價項目評價內(nèi)容自我評價小組評價ABCDABCD學(xué)習(xí)態(tài)度1、學(xué)習(xí)目標明確，重視學(xué)習(xí)過程的反思，積極優(yōu)化學(xué)習(xí)方法2逐步形成濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣3保質(zhì)保量按時完成作業(yè)4

7、重視自主探索、自主學(xué)習(xí)，拓展視野        參與程度1認真參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題2逐步提高數(shù)學(xué)表達與交流能力3積極參加數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建?；顒?，加強數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)4積極撰寫數(shù)學(xué)小論文、活動報告，參加數(shù)學(xué)實踐活動等        合作意識1積極參加數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，勇于接受任務(wù)、敢于承擔(dān)責(zé)任2加強小組合作，取長補短，共同提高3樂于助人，積極幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)4公平、公正地進行自評和互評，評價過程認真、負責(zé)、

8、有誠信        探究活動1積極嘗試、體驗數(shù)學(xué)研究的過程2逐步形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不怕困難的科學(xué)精神3勇于質(zhì)疑，善于反思，有創(chuàng)新意識4善于觀察分析數(shù)學(xué)事實，提出有意義的數(shù)學(xué)問題，猜測、探求適當?shù)臄?shù)學(xué)結(jié)論和規(guī)律，給出解釋和證明，撰寫探究活動報告        建模活動1認真觀察數(shù)學(xué)與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系2積極體驗數(shù)學(xué)在解決實際問題中的價值和作用3自覺養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識，增強綜合應(yīng)用能力4積極查詢資料，認真分析數(shù)據(jù)，

9、撰寫建?；顒訄蟾?#160;       其他情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變        數(shù)學(xué)認知水平的發(fā)展        出勤情況 單元測驗 模塊測驗 綜合評價小組評價等級 任課教師評價等級 考評組評價等級  組長簽名       

10、          任課教師簽名           考評組組長簽名                備注：A：優(yōu)秀，B：良好，C：一般，D：有待改進。  學(xué)分、學(xué)分的認定1學(xué)生完成10個學(xué)分的必修課程，在數(shù)學(xué)上達到高中畢業(yè)要求。2在完成10

11、個必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，希望在人文、社會科學(xué)等方面發(fā)展的學(xué)生，可以有兩種選擇。一種是，在選修系列1中學(xué)習(xí)選修1-1和選修1-2，獲得4學(xué)分；在選修系列3中任選2個專題，獲得2學(xué)分，共獲得16學(xué)分。另一種是，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，并且希望獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，除了按上面的要求獲得16學(xué)分，同時在選修系列4中獲得4學(xué)分，總共獲得20學(xué)分。3希望在理工（包括部分經(jīng)濟類）等方面發(fā)展的學(xué)生，在完成10個必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，可以有兩種選擇。一種是，學(xué)習(xí)選修系列2，獲得6學(xué)分；在選修系列3、選修系列4中各任選2個專題，分別獲得2學(xué)分，共獲得20學(xué)分。另一種是，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣、希望獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，除了按上面的要

12、求獲得20學(xué)分，同時在選修系列4中選修四個專題，獲得4個學(xué)分，總共獲得24學(xué)分。4建議模塊學(xué)分的認定應(yīng)以高中數(shù)學(xué)模塊學(xué)習(xí)過程性評價量表為依據(jù)，評價量表各個細目的權(quán)重可以由各個地區(qū)或?qū)W校具體制訂，考評組評價等級為A、B、C的均可以獲得該模塊的學(xué)分。5模塊學(xué)習(xí)結(jié)束，建議分發(fā)“模塊學(xué)習(xí)學(xué)分報告單”給學(xué)生，該報告單將可以成為學(xué)生成長記錄的一部分。附：               模塊學(xué)習(xí)學(xué)分報告單數(shù)學(xué)模塊學(xué)習(xí)學(xué)分報告單模塊：   &#

13、160;                姓名：                學(xué)號：                  

14、  項目考評組綜合評語模塊測驗成績       年   月   日任課教師評價等級 考評組評價等級 獲得學(xué)分情況    六、課程資源開發(fā)與利用課程資源開發(fā)與利用是落實課程計劃和實現(xiàn)課程目標的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持。課程資源的開發(fā)與利用要有利于實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標準的實施，要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，滿足學(xué)生的興趣、愛好和發(fā)展需求。 數(shù)學(xué)課程資源是指：依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用

15、的各種教學(xué)資源、工具（教具、學(xué)具）和場所。 增強課程資源意識，更新課程資源觀念1教材不是唯一的課程資源。數(shù)學(xué)課程標準要求突破“教材”的概念局限，尋求更加廣泛的課程資源的支持與保障。教學(xué)過程要創(chuàng)造性地使用教材，數(shù)學(xué)教師要對教材進行深度開發(fā)，可以調(diào)整、篩選、補充。    2在“師生互動”中生成課程資源。課堂教學(xué)要有動態(tài)生成的課程資源意識。數(shù)學(xué)課程資源的意識對教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的認識發(fā)生改變，學(xué)生的經(jīng)驗、感受、見解、智慧、問題、困惑等都成了重要的課程資源，是教學(xué)的“生長點”，大量的課程資源往往就在“互動教學(xué)”、“對話教學(xué)”的過程中不斷涌現(xiàn)和生成。 充分利用學(xué)校、家庭、社

16、區(qū)的各種課程資源1重視對網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用。網(wǎng)絡(luò)教育提供的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境是一個開放式的、自由的空間，它能為學(xué)生提供豐富全面的學(xué)習(xí)資料。在這些網(wǎng)站中，教師可以收集一些學(xué)習(xí)素材，下載一些與課程直接相關(guān)的內(nèi)容在教學(xué)中應(yīng)用。有條件的話，教師還應(yīng)該向?qū)W生介紹一些好的網(wǎng)站供學(xué)生選擇，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，進行交流。教師可結(jié)合課堂教學(xué)的需要，布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)探究來解決問題。有條件的學(xué)?？稍O(shè)立數(shù)學(xué)教研組網(wǎng)站與數(shù)學(xué)教師個人網(wǎng)站。2重視開發(fā)錄像帶、光盤等音像資料，重視利用計算機輔助教學(xué)。開發(fā)錄像帶、光盤等音像資料，錄制生活中的一些場景作為與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的問題情境；錄制數(shù)學(xué)

17、在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用；錄制數(shù)學(xué)家的生平或故事；錄制教學(xué)案例等。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用計算機開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)課件，為教學(xué)工作提供良好的課程資源以輔助“教”與“學(xué)”，同時還應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)實物教具的開發(fā)與利用。3重視挖掘報刊雜志、電視廣播等媒體所蘊涵的數(shù)學(xué)課程資源。報刊雜志、電視廣播等媒體提供了許多有意義的問題，數(shù)學(xué)教師要充分地從中挖掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)素材。教師還可以向?qū)W生介紹電視中與數(shù)學(xué)有關(guān)的欄目，組織學(xué)生對某些內(nèi)容進行交流。4重視利用校內(nèi)外各種場館相應(yīng)的課程資源。要廣泛利用校內(nèi)外場館資源，如圖書館、多媒體設(shè)施、科技館、博物館等設(shè)施，充分發(fā)揮它們所蘊涵的數(shù)學(xué)課程資源的作用。5重視校內(nèi)外

18、智力資源的開發(fā)利用。應(yīng)充分利用學(xué)校和社會上的智力資源，如大學(xué)或科研機構(gòu)中的課程資源，邀請有關(guān)數(shù)學(xué)專家為學(xué)生講課；就一些數(shù)學(xué)問題向?qū)＜艺埥痰取?重視校本課程資源的開發(fā)與利用。數(shù)學(xué)教研組要重視數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)與利用；數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)與利用要突出數(shù)學(xué)的文化價值，關(guān)注其內(nèi)容的趣味性、實用性，關(guān)注數(shù)學(xué)與日常生活及其它學(xué)科的聯(lián)系，要符合高中學(xué)生的心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，有利于拓展學(xué)生的視野。數(shù)學(xué)校本課程的設(shè)置可作為校內(nèi)選修課程，讓學(xué)生按自己的意愿選擇。7關(guān)注自然中的數(shù)學(xué)課程資源。理論來源于實踐又服務(wù)于實踐，眾多的數(shù)學(xué)概念、結(jié)論都源于生活，數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)的

19、眼光去觀察、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，大力提倡數(shù)學(xué)教師充分挖掘自然中的數(shù)學(xué)課程資源，以生活中的實例來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用的原則1數(shù)學(xué)課程資源的建設(shè)要因地制宜、有所側(cè)重的進行，通過重點突破來帶動整個課程資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化發(fā)展。2數(shù)學(xué)課程資源在開發(fā)過程中應(yīng)大力提倡團結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮集體的智慧，校際間或教研組內(nèi)可組成開發(fā)小組共同開發(fā)。3數(shù)學(xué)課程資源的利用大力提倡資源共享。七、課程實施保障措施 加強新課程培訓(xùn)，優(yōu)化教師的知識系統(tǒng)各地相關(guān)部門可借助高等院校等有利資源，快速啟動行之有效的新高中數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)計劃，各地要發(fā)揮培訓(xùn)骨干教師的輻射作用，認真組織上崗的教師參加新課程各種培訓(xùn)班

20、，堅持“全員培訓(xùn)”和“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，以確保全體教師、學(xué)校管理者、各級教研員、教育行政人員，以及師范院校的相關(guān)人員參與新課程培訓(xùn)，為教師的自身可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。教師培訓(xùn)包括通識培訓(xùn)、標準學(xué)習(xí)、教材分析、案例分析、高中數(shù)學(xué)新增內(nèi)容學(xué)習(xí)等。培訓(xùn)方式包括專家引領(lǐng)、同伴互動、實踐觀摩等。新課程培訓(xùn)還可以借助于計算機網(wǎng)絡(luò)，建立中學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)站，開發(fā)網(wǎng)上教師培訓(xùn)資源，打破教師培訓(xùn)時間和空間上的限制，大幅度提高覆蓋面。 合理利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)新課程的實施應(yīng)高度重視現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，一方面充分考慮計算機（計算器）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，把計算機（計算器）作為研究解

21、決問題的有力工具。為此數(shù)學(xué)教師必須掌握計算機（計算器）在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技術(shù)；另一方面有許多教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不利用計算機多媒體輔助教學(xué)難以達到預(yù)期教學(xué)效果，為此數(shù)學(xué)教師必須掌握計算機多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。邊遠和貧困地區(qū)也應(yīng)不斷地向著這個目標努力。為適應(yīng)信息化要求，配合基礎(chǔ)教育改革，各個學(xué)校應(yīng)積極提高廣大教師運用教育技術(shù)能力的水平，進一步加大教育技術(shù)能力培訓(xùn)力度，制定以信息技術(shù)應(yīng)用為主的教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)計劃。因此，作為數(shù)學(xué)教師必須掌握與計算機科學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識和學(xué)會熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)。 建立選課指導(dǎo)小組，合理安排課程    為了幫助學(xué)生理性地選擇適合自己發(fā)展的課程，各級學(xué)校要加強對學(xué)生的選課指導(dǎo)。合理的選課指導(dǎo)有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；學(xué)會收集、判斷和處理信息，學(xué)會交流與合作，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力；初步具有職業(yè)意識和人生規(guī)劃能力；正確認識自己，尊重他人，初步具有團隊精神，理解文化的多樣性和具有面向世界的開放意識。建議建立以每一所學(xué)校數(shù)學(xué)教研組為基本單位的高中數(shù)學(xué)課程選課指導(dǎo)小組；指導(dǎo)小組在新課程推進的過程中，幫助指導(dǎo)學(xué)生選擇修習(xí)適合的模塊和專題；同時為