2022年2022年青島版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載青島版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案一.班級情形分析：本學(xué)期本人連續(xù)擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)、 通過半年來的教學(xué)及班主任工作,對這個班的同學(xué)有了肯定的明白,這個班的同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性高.愛好較濃,具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能；在課堂上能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程、 具有觀看.分析.自學(xué).表達.操作.并與人合作的才能,會溝通合作,自主探討； 但為同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻, 學(xué)困生比較多, 本學(xué)期教學(xué)工作的重點就為要制定切實有效的措施, 進一步加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),爭取每一位同學(xué)都有提高, 整體水平再上新臺階；二.教材分析：六年級其次學(xué)期為學(xué)校階段最終一個學(xué)期,教材從促進同學(xué)的進展, 為

2、同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)動身,把六年級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排；在前 五個單元里教學(xué)新學(xué)問, 全面完成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的其次學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細目標(biāo)；在回憶整理中有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要學(xué)問,在深化懂得的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu), 通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能,應(yīng)用學(xué)問解決實際問題,培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)；新授內(nèi)容仍舊分四個領(lǐng)域支配；1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,比例的有關(guān)學(xué)問,成正比例和成反比例的量,解決問題的策略；百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用為在六年級（上冊）熟悉百分?jǐn)?shù)的 基礎(chǔ)上編排的, 為本冊教材的重點內(nèi)容之一； 要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少） 百分之幾的問題, 解決較簡潔的有關(guān)

3、納稅. 利息.折扣的問題,解決已知一個數(shù)的百分之幾為多少,求這個數(shù)的問題； 通過這些內(nèi)容的教學(xué), 能讓同學(xué)進一步懂得百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)；教學(xué)正比例和反比例,著重懂得正比例的意義和反比例的意義,讓同學(xué)在現(xiàn)實的情境中作出相 應(yīng)的判定；依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的精神,教材適當(dāng)加強了正比例關(guān)系圖像的教學(xué),不再支配解答正比例或反比例的應(yīng)用題；比例的學(xué)問有比例的意義. 比例的基本性質(zhì)和解比例；這些學(xué)問有助于懂得圖形的放大與縮小,能用來解決有關(guān)比例尺的問題；在解決問題的策略里, 教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法； 轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變得簡潔,能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容；所以,轉(zhuǎn)化為重要的認(rèn)知策略,也為常用的解決

4、問題策略； 對于轉(zhuǎn)化思想, 同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗； 本冊教材連續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化, 讓同學(xué)進一步體會和應(yīng)用, 通過詳細的轉(zhuǎn)化活動, 進展思維的敏捷性；2.“空間與圖形”領(lǐng)域：教學(xué)圓柱和圓錐,圖形的放大或縮小,確定位置等 內(nèi)容；圓柱與圓錐為本冊教材的又一個重點內(nèi)容,包括圓柱和圓錐的外形特點, 圓柱的表面積及運算方法, 圓柱和圓錐的體積及運算方法等學(xué)問；圖形的放大和縮小為學(xué)校數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容,讓同學(xué)初步明白圖形可以按肯定的比例發(fā)生大小變換；確定位置也為新增的教學(xué)內(nèi)容,在初步熟悉方向的基礎(chǔ)上,用“北偏 東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細方向,仍要聯(lián)系比例尺 的學(xué)問,用“距

5、離多少”的形式描述物體所在的位置；教材嚴(yán)格遵照標(biāo)準(zhǔn)的 要求,精選傳統(tǒng)學(xué)校數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的學(xué)問,增加與生活親密聯(lián)系的空間學(xué)問, 讓同學(xué)在獲得必需的數(shù)學(xué)事實的過程中進展空間觀念；3.“統(tǒng)計與概率” 領(lǐng)域： 先在熟悉圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計圖,再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)； 眾數(shù)和中位數(shù)為數(shù)據(jù)分析時常常使用的統(tǒng)計量；有精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載些時候,平均數(shù)不能準(zhǔn)確地反映一組數(shù)據(jù)的基本特點,就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映；本冊教材里的統(tǒng)計學(xué)問,能進一步增強同學(xué)的數(shù)據(jù)意識,提高分析.表達和利用數(shù)據(jù)的才能；4.“實踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：編排了三次實踐活動；第一次為水與冰的體積 的變

6、化關(guān)系； 其次次為讓校內(nèi)綠起來； 第三次為數(shù)學(xué)與生活中的位置關(guān)系；這些實踐活動使同學(xué)經(jīng)受動手操作.獨立摸索并與同伴合作溝通的過程,爭論現(xiàn)象,探究規(guī)律,制造性地應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問和方法解決問題；總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排；依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)里詳細目標(biāo)的設(shè)計分類,在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù) 的運算.數(shù)的熟悉.式與方程.正比例與反比例四個部分進行復(fù)習(xí)；把解決實際 問題納入數(shù)的運算.式與方程兩個部分,突出數(shù)學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用；“空間與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的熟悉.圖形的變換.圖形的位置三個部分進行復(fù)習(xí)； 學(xué)校階段的測量主要為線段的長度.圖形的面積. 物體的體積, 教材把測量的內(nèi)容與圖形的熟悉有機結(jié)合起來,能

7、提高復(fù)習(xí)的效率；“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計.可能性兩個部分進行復(fù)習(xí)； 在總復(fù)習(xí)里仍支配了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用,分別爭論住房面積的變化.旅行費用的預(yù)算.調(diào)查四周的綠地面積.在 生活中如何節(jié)省用水；這些問題都具有較強的學(xué)問性.實踐性.應(yīng)用性,并富有 訓(xùn)練意義；另外,教材充分關(guān)注六年級同學(xué)的年齡. 心理進展特點和他們對學(xué)習(xí)的需求,在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)學(xué)問在經(jīng)濟領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用；編排的“摸索 題”滿意部分同學(xué)多學(xué)一些. 學(xué)深一些的需求, 仍多次組織同學(xué)自我評判學(xué)習(xí)的過程與成效；三.教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能目標(biāo)1.讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程,進一步 懂得百分?jǐn)?shù)

8、的意義, 體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù). 小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分, 加深對方程思想方法的熟悉,提高解決相關(guān)問題的才能； 在詳細情境中懂得比例的意義和級別性質(zhì),熟悉成正比例和成反比例的量,體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的懂得；2.讓同學(xué)通過觀看.操作.試驗和簡潔推理,熟悉圓柱和圓錐的基本特點,探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的運算方法；在詳細的情境中,初步懂得圖形的放大和縮小,初步懂得比例尺的意義, 初步把握用方向和距離確定物體位置的方法, 并能應(yīng)用這些學(xué)問和方法進行簡潔的操作或解決簡潔的實際問題；3.讓同學(xué)聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的懂得,熟悉扇形統(tǒng)計圖,初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點, 能

9、依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所出現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題； 結(jié)合實例, 初步熟悉眾數(shù)與中位數(shù)的意義, 會求一組簡潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù), 初步體會眾數(shù).中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點；4.讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),進一步把握數(shù)與代數(shù).空間和圖形.統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的學(xué)問和方法, 進一步明確相關(guān)內(nèi)容的進展線索和規(guī)律關(guān)聯(lián),加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系. 空間形式和數(shù)據(jù)信息的懂得, 提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法飛才能；數(shù)學(xué)摸索方面精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.讓同學(xué)在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中,進一步培育分析.綜合和簡潔推理的才能,提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的才能,進展抽象思維,增強數(shù)感；2.讓

10、同學(xué)在熟悉圓柱和圓錐特點的過程中,豐富對現(xiàn)實空間的感知,進一步增強空間觀念； 在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的運算方法的過程中,經(jīng)受觀看.猜想.試驗.分析.驗證和概括等活動,進一步培育合情推理與初步的演繹推理才能,進展形象思維；3.讓同學(xué)在熟悉圖形的放大和縮小.探究并懂得比例的意義和性質(zhì),以及 懂得比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中,進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和才能；4.讓同學(xué)在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中,進一步培育觀看才能.識圖才能和有條理地連續(xù)表達的才能,不斷增強空間觀念；5.讓同學(xué)在探究并懂得成正比例.反比例

11、的量的過程中,初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系, 感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,進一步提升思維水平；6.讓同學(xué)在熟悉扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù).中位數(shù)的過程中,進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值,感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)分,進展統(tǒng)計觀念；7.讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,進一步體會學(xué)問間的聯(lián)系和綜合,加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的懂得,培育比較.分析.綜合.概括的才能,進展思維的整體性.敏捷性和深刻性；解決問題方面1.讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問和生活體會發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題,并主動用百分?jǐn)?shù).方程.正比例和反比例.圓柱和圓錐的體積公式.圓柱側(cè)面積和表面積的運算方法. 圖形的放大和縮小. 比例尺等數(shù)學(xué)學(xué)問和方

12、法解決問題,進一步進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；2.讓同學(xué)在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù).圓柱和圓錐體積運算.圓柱側(cè)面積和表面積 運算等實際問題的過程中, 感受借助運算器解決問題的價值,進一步把握分析和解決問題的基本方法,體會解決問題方法飛多樣性；3.讓同學(xué)能用比例.比例尺.正比例和反比例等學(xué)問解決簡潔實際問題的 過程中,體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值,進一步積存和豐富解決問題的有效策略；4.讓同學(xué)在用方向和距離描述物體的位置,用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息. 解答簡潔問題的過程中, 進一步體會合作溝通的重要性,提高合作溝通的才能；5.讓同學(xué)在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡潔實際問題的過程中,進一步增強解決問題的策略意

13、識和反思意識, 培育依據(jù)所需解決問題的特點合理挑選相應(yīng)策略的自覺性和才能；6.讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法說明日常生活現(xiàn)象. 說明簡潔實際問題的水平,進一步用不同方式. 從不同角度探究解決問題方法的才能,進展創(chuàng)新意識和實踐才能；情感態(tài)度方面1.進一步感受數(shù)學(xué)摸索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些勝利的體驗,錘煉克服困難的意志；2.進一步培育仔細細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時訂正的良好習(xí)慣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.進一步感受數(shù)學(xué)價值,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,不斷增強學(xué)數(shù)學(xué).用數(shù)學(xué)的自覺性；4.進一步明白有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景,體會數(shù)學(xué)的廣

14、泛應(yīng)用,培育實事求為的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感；5.進一步感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收成與進步,進展對數(shù)學(xué)的積極情感,進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；四.教學(xué)重點.難點教學(xué)重點： 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用. 圓柱的側(cè)面積和表面積的運算方法.圓柱和圓錐的體積運算方法.比例的意義和基本性質(zhì).正比例和反比例.扇形統(tǒng)計圖.轉(zhuǎn)化 的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容；教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積運算方法的推導(dǎo).成正比例和反比例量的判定.確定位置.解題策略的敏捷運用；五.教學(xué)方法教學(xué)方法：1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；2.提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注同學(xué)的個人體驗；3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解、 從

15、不同角度解決問題；4.加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問；學(xué)習(xí)方式：1.預(yù)習(xí)教材,提出學(xué)問重點,自己為通過什么途徑懂得的,仍有哪些疑問；2.通過查閱資料找出解決問題的方法；3.老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主,主見探究式.體驗式的學(xué)習(xí)方法,培育同學(xué)的動手操作才能和發(fā)散思維才能；4.利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)在爭論中人人參加,各抒己見,相互啟示、自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂；六.學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施：1.實行小組合作方式開展教學(xué)活動,讓學(xué)困生在團體合作中逐步增加學(xué)習(xí)的信心；2.通過互幫互助,帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性；在教學(xué)過程中要面對全體同學(xué),對學(xué)困生要予以督促并輔導(dǎo)完成作業(yè)；3.準(zhǔn)時向家長反饋看法, 加強與學(xué)困生家長的聯(lián)系, 共同促使學(xué)困生進步；七.減負措施：提高課堂教學(xué)效率,細心設(shè)計練習(xí)題；八.心理輔導(dǎo)對待優(yōu)生,讓其明確戒驕戒躁；對待學(xué)困生,常與之交談,交伴侶,樹立