英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

1、英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一： 20XX 年暑期農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)20XX 年暑期農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)xx 年暑期農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)碧蓮中學(xué)英語(yǔ)組 李佩佩作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸地獲得了這 次極其寶貴的機(jī)會(huì)去參加 xx 年暑期農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)。這次 培訓(xùn)給我們打開(kāi)了一個(gè)新的天地，讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。 我們這次培訓(xùn)共分三個(gè)階段。第一個(gè)階段是聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，領(lǐng) 略名師風(fēng)采。共有 5 位名師給我們做講座。其中溫州第二十一 中學(xué)的厲園光老師和泰順中學(xué)的蘇永超老師的精彩講座給我留 下了最深的印象。厲園光老師分析了目前我們有些課堂確實(shí)存 在的現(xiàn)象：一、老師充當(dāng)了幻燈片的放

2、映員，只關(guān)注進(jìn)度，不 關(guān)注落實(shí)，下課后學(xué)生留在腦海的只有花里胡哨的幻燈片。二、只叫好學(xué)生，忽略弱學(xué)生。只有齊聲回答，沒(méi)有個(gè)別 回答。上課一言堂或自問(wèn)自答。三、只為自己備課，忽略為學(xué) 生備課。課堂上不敢太多的拓展，學(xué)生的疑問(wèn)匆匆搪塞過(guò)去， 怕自己答不出來(lái)尷尬。四、老師吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定。分析過(guò) 后，她給我們講述了國(guó)外的一些做法。課堂的難度不追究深第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè)難，只求淺顯易懂，只求實(shí)用，不講形式，不為難學(xué)生。要記 住課堂的主人是學(xué)生，要讓學(xué)生真正參與課堂。沒(méi)有所謂的標(biāo) 準(zhǔn)答案，要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢表達(dá)。對(duì)學(xué)生的評(píng) 價(jià)，先說(shuō) yes 再說(shuō) no，好學(xué)生是夸出來(lái)的。而蘇永超老師講 的是

3、一節(jié)課的誕生。一節(jié)課誕生之前，我們要熟悉話題： 學(xué)科特點(diǎn)，背景知識(shí)及話題準(zhǔn)備。同時(shí)我們要熟悉教材：熟讀 教材，認(rèn)清要求，教材地位。教學(xué)設(shè)計(jì)方面，一要注意日常的 積累，我們可以通過(guò)以下渠道進(jìn)行積累：上課、網(wǎng)絡(luò)、雜志、 聽(tīng)課、講座、反思、日志等。二要注意學(xué)生的情況，比如學(xué)生 的人數(shù)、語(yǔ)言能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他給我們展示了他自己 的幾個(gè)，非常地精彩，話題貼近學(xué)生實(shí)際和緊跟時(shí)代潮流，給 我們一種借鑒。第二個(gè)階段是口語(yǔ)培訓(xùn)，地點(diǎn)在風(fēng)景秀麗的雁蕩山?？谡Z(yǔ) 培訓(xùn)分成兩個(gè)小班，我的口語(yǔ)老師是來(lái)自英國(guó)的 robert. 主 要以口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧一些文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介 紹和指導(dǎo)，讓我們?cè)诋悋?guó)文化習(xí)俗

4、的氛圍中自然地感受它國(guó)的 語(yǔ)言博大精深，掌握必要的實(shí)用性的操作技巧，有效的促進(jìn)了 我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。我們每節(jié)課都會(huì)根據(jù)抽簽換同 桌，這樣我們就有了與更多人交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)他給我們?cè)O(shè)置 了豐富多彩的活動(dòng)讓我們積極參與進(jìn)去。大家都非常熱情，敢 說(shuō)敢表達(dá)。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習(xí)了我們第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè)的口語(yǔ)，而且使我們了解了真正的英國(guó)生活。更為重要的是， 外教給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂，一些可以提升教學(xué)效 率的教學(xué)方法。第三個(gè)階段就是今年教師素養(yǎng)提升的熱點(diǎn)與重點(diǎn)文本 解讀。主要是由我們的班主任傅詠梅老師講授的。現(xiàn)階段我們 大部分教師對(duì)文本根本解讀不夠，很多老師主要關(guān)

5、注教學(xué)設(shè) 計(jì)、教學(xué)方法、語(yǔ)言點(diǎn)，卻對(duì)最基本的文本缺乏足夠的解讀。 傅老師給我們指明了文本解讀的方向，我們可以從以下幾個(gè)方 面對(duì)文本進(jìn)行解讀：解讀文體，了解文本的體裁特征；解讀結(jié) 構(gòu)，理清文本的脈絡(luò)意圖；解讀語(yǔ)段，推測(cè)文本的語(yǔ)義邏輯； 解讀語(yǔ)言，欣賞文本的精美語(yǔ)言；解讀策略，把握技能培養(yǎng)的 關(guān)鍵；解讀學(xué)生，實(shí)現(xiàn)文本解讀的價(jià)值。當(dāng)然，我們?cè)谝还?jié)課 的時(shí)間內(nèi)是不能解讀這么多內(nèi)容的。所謂想要面面俱到，導(dǎo)致 的后果可能是面面不到。因此我們最好每次解讀幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)， 然后把這些關(guān)鍵點(diǎn)連成一條主線來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。這給我們的 閱讀教學(xué)指明了一條新的道路。以前我們老是盯著教學(xué)設(shè)計(jì)， 卻忽略了真正重要的文本。以后我

6、們要對(duì)文本進(jìn)行閱讀再閱 讀，從中挖掘出新的文本解讀點(diǎn)，這樣才能做到舊材新解，努 力促進(jìn)課堂的有效性。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，可帶給我的感悟與思考才剛剛開(kāi) 始。當(dāng)我參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著想要學(xué)到一些新理念的第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè)想法，可當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我覺(jué)得在這里所收獲的遠(yuǎn)超過(guò)預(yù) 計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從文 本中挖掘解讀點(diǎn)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，這才是關(guān)鍵所在。篇二：英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)暑假英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期一 周的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)結(jié)束了，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo) ,組織了這次讓我終身難忘的特殊的

7、培訓(xùn)經(jīng)歷 ,給了我這個(gè)難得 的與名師共同交流 ,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我雖然很熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，但理論知 識(shí)與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和名師的授 課，感覺(jué)受益匪淺，并把我的心得與體會(huì)記錄下來(lái)，與各位英語(yǔ)教師共勉。 一周的學(xué)習(xí)是短 暫的，但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪 淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目 標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一 些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè)市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡 述，使我的教育教學(xué)觀

8、念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)： 一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，感受名師風(fēng)采。二、體驗(yàn)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。 教學(xué)總在不斷的總 結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重 體驗(yàn)、重實(shí)踐、 重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生 活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生 的興趣，例如單詞教學(xué)、會(huì)話表演、游戲活動(dòng)等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上 通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的 語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。三、努力鉆研，不斷充實(shí)自己。的教育教學(xué)中勤于思考， 善于分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)

9、秀的小學(xué)英語(yǔ)教師！篇二：英語(yǔ)老師暑期培訓(xùn)心得英語(yǔ)組 20XX 年教師暑期培訓(xùn)總結(jié) 三天的暑期校本培訓(xùn)結(jié) 束了，我知道這個(gè)暑假對(duì)于很多老師來(lái)說(shuō)是忙碌的充實(shí)的，他 們第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè)除了參加的培訓(xùn)還要參加省、市、教研室組織的各級(jí)各類(lèi) 的培訓(xùn)，昨天下午我們英語(yǔ)組的全體老師就各自的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)談了自己的體會(huì)。 一、學(xué)習(xí)的必要性英語(yǔ)老師們都知道：今年初中、高中的教材都進(jìn)行了修 訂，修訂的指導(dǎo)思想就是教材堅(jiān)持教材原有的鮮明特色，進(jìn)一步突出牛津教材“語(yǔ)言好、 理念新、方法活”的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)必要的修訂與調(diào)整，增強(qiáng)其針對(duì)性和操作性，完善教材內(nèi)容 和練習(xí)設(shè)計(jì)，確保教材使用的相對(duì)穩(wěn)定性，并與當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際和課時(shí)安

10、排相符合。更充分 體現(xiàn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)精神；高中教材在原來(lái)的 7 個(gè)單元結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上調(diào)整詞匯、降低難度、調(diào) 整內(nèi)容、完善細(xì)節(jié)。義務(wù)階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性 雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué) 生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ) 與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相 關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè)性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)， 即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)

11、展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語(yǔ)課程有 利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（譯林版）在牛津初中英語(yǔ) 整體架構(gòu)基本不變的前提下，將 7a-9a每個(gè)模塊由三個(gè)單元增加到四個(gè)單元，即每?jī)?cè)增加兩個(gè)單 元，9b 即現(xiàn)在的九年級(jí)下冊(cè)維持現(xiàn)狀。二啟東匯龍中學(xué)顧老師的課讓我們對(duì)“精致教學(xué)”有了 一個(gè)新的認(rèn)識(shí) 七號(hào)下午由啟東匯龍中學(xué)顧永超老師給我們作 了高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的專(zhuān)題講座，聽(tīng)完以后大家感慨良多。他從模塊的學(xué)習(xí)、詞匯的復(fù)習(xí)、語(yǔ)法的 復(fù)習(xí)、書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練方法讓大家真切地感受到他們的教學(xué)理念： 1、打破傳統(tǒng)、敢于創(chuàng)新 2、精心制定教學(xué)計(jì)劃 3.精講考點(diǎn)、反復(fù)

12、操練 4、重點(diǎn)詞匯反復(fù)背、反復(fù)查 5、重點(diǎn)語(yǔ)法反復(fù) 練 6、強(qiáng)調(diào)精選習(xí)題、注重精當(dāng)講評(píng)第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè)7、減輕師生負(fù)擔(dān)、人人均有成就感。四個(gè)“精”突出了 老師的敬業(yè)精神；注重對(duì)學(xué)情的了解，對(duì)考點(diǎn)、課本、課堂的研究；反復(fù)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。拿詞 匯復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)： 1、高二升高三暑期開(kāi)始，每天 25 個(gè)并配一份檢測(cè)卷一直到 12 月中旬結(jié)束。讓 學(xué)生初步了解掌握，做到心中有數(shù)。2、一輪復(fù)習(xí)以書(shū)本為主，精講詞匯，配有隨堂檢測(cè)，到 4 月中旬結(jié)束。 3、寒假里每天背兩頁(yè)中的重點(diǎn)詞匯搭配和黑體字，并配有自我檢測(cè)卷。 4、 一輪復(fù)習(xí)后，分層記憶，配有檢測(cè)卷，背到二模結(jié)束。 5、回歸考綱詞匯（二模后 -高考前）。 他們的教學(xué)有計(jì)劃安排詳細(xì)，步驟可操作性強(qiáng)，真正做到有布 置就有檢查，有檢查就有批改，有批改就有反饋。這些看似簡(jiǎn)單你的事情能把它們 作好就是不簡(jiǎn)單。三南外李老師的課讓我們對(duì)英語(yǔ)課堂和教材的把握有了 一個(gè)整體認(rèn)識(shí) 南外的李老師她在介紹了對(duì)一個(gè)單元總體目標(biāo) 認(rèn)識(shí)之后就以初一上第三單元的八個(gè)課型為例，拿臺(tái)下的老師們當(dāng)學(xué)生，給我們示范了每個(gè)課型的 具體實(shí)施步驟。她一再?gòu)?qiáng)調(diào)英語(yǔ)課第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè)堂就是要求老師都用英語(yǔ)與學(xué)生交流，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)很 好的學(xué)英語(yǔ)的氛圍，要讓學(xué)生張嘴說(shuō)英語(yǔ)用英語(yǔ)去解決問(wèn)題。在教學(xué)模式和方法上，一定要 重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求