北師大小學三年級上冊數(shù)學教案全冊

1、北師大版小學三年級上冊數(shù)學教案全冊小學電子教案 學科： 數(shù)學 年級： 三年級 姓名： 三年級數(shù)學上冊教學計劃一、學情分析經(jīng)過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。二、教材分析本冊教材共分三個領(lǐng)域，八個單元。（一）數(shù)與代數(shù)1第一單元“混合運算”（

2、乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。2第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。3第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算

3、。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。4第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。5第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學

4、問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。6第八單元“認識小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。（二）空間與圖形1第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。2第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)

5、系，建立初步的空間觀念。（三）數(shù)學好玩本冊教材在數(shù)學好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學問” “時間與數(shù)學”三個專題活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。三、提高教學質(zhì)量的具體措施1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6、注重讓學生參與

6、小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。四、課時安排一、混合運算6課時二、觀察物體3課時三、加與減8課時四、乘與除6課時整理與復習2課時五、周長5課時六、乘法13課時七、年、月、日5課時數(shù)學好玩3課時八、認識小數(shù)8課時總復習4課時接待聽課統(tǒng)計表（教研組專用表）時間地點講課人學科課題接待級別學科領(lǐng)導備注71公開課、示范課、教研活動統(tǒng)計表（教研組專用）時間地點講課人類別學科課題參與人數(shù)講課教師簽字學科領(lǐng)導簽字公開課、示范課、教研活動統(tǒng)計表（教研組專用）時間地點講課人類別學科課題參與

7、人數(shù)講課教師簽字學科領(lǐng)導簽字三年級數(shù)學上冊教學進度安排周次教 學 內(nèi) 容課時備注1小熊購物22買文具 過河43練習一 觀察物體 捐書活動44運白菜 節(jié)余多少錢 里程表（一）45里程表（二）練習二 階段性復習46乘與除47練習三 整理與復習48周長49螞蟻做操 去游樂園 乘火車 去奶奶家410復習 期中測試4110×5= 買礦泉水 練習五412年月日413數(shù)學好玩 搭配中的學問 時間與數(shù)學414文具店 貨比三家 存零用錢 寄書415能通過嗎 練習六416整理與復習：數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何417總復習418總復習419總復習420考試第一單元教學計劃教材分析1. 以豐富的情景為載體，幫助學

8、生理解混合算式的意義，掌握混合運算的順序。2. 運用畫圖策略，幫助學生理解題目信息，分析數(shù)量關(guān)系。本冊教材特別注重運用畫直觀圖的策略，幫助學生理解題目中的數(shù)學信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的解決問題的方法。學習通過畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進而尋求問題解決的策略，在觀察、解釋和比較中體會“化繁為簡”的過程，學會一些解決問題的有效方法。課標要求1. 在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運算的意義和運算順序，體會混合運算與生活的密切聯(lián)系。2. 能初步學會借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會用分步列式或者綜合列式解決實際問題，感受解決問題策略的多樣性，能有條理地敘述自己

9、的思考過程，逐步積累經(jīng)驗，提高解決問題的能力。3. 體會“先乘除后加減”的合理性以及小括號在混合運算中的作用，掌握混合運算的順序，能進行簡單的整數(shù)混合運算，激發(fā)運用數(shù)學知識解決實際問題的興趣。教學注意事項課 題小熊購物課 時1總課時1第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學目標1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。教學重點掌握先乘法，后加

10、減的運算順序。教學難點掌握先乘法，后加減的運算順序。教學方法引導發(fā)現(xiàn)法。教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配導入新課講授新課鞏固練習綜合練習第一課時一、切入新課1、出示課件，故事引入。2、出示掛圖，談話引入。誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。二、對話平臺1、說一說。通過看圖，獲取信息，提出問題。（1） 同學們，請你也仔細觀察一下超市，看一看從圖中你能獲得什么信息？（2） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？（3） 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么呢？2、算一算。在解決問題中掌握運算順序。（1） 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？（2） 那么小熊該付多少

11、錢呢？請你來幫它算一算。（3） 說一說有加法又有乘法，要先算什么？（4） 教師介紹脫式計算的格式及方法。（脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數(shù)學的自信心，逐步提高計算能力。）三、學中做1、 做一做。（1） 大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎？任選一題，做一做。（2） 指名匯報。（用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。）2、 想一想，議一議。通過小組探究，進一步掌握運算順序。四、做中得1、綜合練習。（1） 完成練一練的第（1）題。（2） 完成練一練的第（2）題。2、

12、全課總結(jié)。提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？（先算乘除法再算加減法）五、布置作業(yè)。 用故事的形式說出這幅圖的圖意。學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學生的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養(yǎng)了學生的觀察能力。學生匯報。指名匯報，根據(jù)學生匯報，教師可板書問題。學生獨立解答后再小組交流匯報。（學生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學生獲得成功的喜悅。）學生做題指名匯報。學生想一想，議一議，說說運算順序。做一做板書設(shè)計教學反思課 題小熊購物課 時2總課時2第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月

13、日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學目標1.繼續(xù)感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中“先算乘法，再算加減”的合理性。2.能運用“先算乘法，再算加減”的順序進行正確計算。3.發(fā)展分析和解決問題的能力。教學重點.能運用“先算乘法，再算加減”的順序進行正確計算。教學難點理解算式所表示的實際意義。教學方法引導發(fā)現(xiàn)法教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配復習舊知探究新知鞏固練習課堂總結(jié)布置作業(yè)第二課時教學過程：一、復習舊知1、運算順序2、練一練二、探究新知1、說一說：小熊壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。本題既可

14、以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答）結(jié)合剛才的練習，你能得到什么結(jié)論？（引導學生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）2、 試一試（1） 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？（2） 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？（通過練習，進一步鞏固含有乘減的運算順序。）（3）在解決問題中掌握運算順序3×4+6或20-3×4各表示什么意思）引導學生用脫式計算3×4+6= 20-3×4=提問：以上兩個算式有什么共同點？討論：含有乘法和加減法計算的分步式題，應(yīng)先算什么再算什么（1）強調(diào)脫式計算的書寫格式（2）引導學生討

15、論，并總結(jié)總結(jié)：在既有加減法又有乘法的兩步式計算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。三、課堂延伸（鞏固練習）1、出示課件2、說一說，下面各題要先算什么？然后再解答。50-4×5= 7+6×2=7×3+4= 6×9-7學生練習本中完成解答。在學生練習的過程中強調(diào)書寫格式。3、第4頁練習題。四、課堂總結(jié)1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應(yīng)先算什么再算什么2、既有加法，又有減法而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混合運算”（板書：混合運算）五、布置作業(yè)。（1） 試著做一做。（2） 小組議一議。（3） 說一說。做一做獨立解答后交流解答后交流、匯報小組內(nèi)互相說

16、一說板書設(shè)計教學反思課 題買文具課 時1總課時3第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學目標1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。 4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。教學重點引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。教學難點引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。教學方法引導發(fā)

17、現(xiàn) 探究學習教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配復習探索新知鞏固練習一、復習1.口算（開火車） 40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3 2. 提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？ 二、探索新知 出示p5主題圖，引導學生觀察。 1. 理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息。 2. 讓學生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？ 3. 解決問題。 列算式：（1） 笑笑一共需要多少元： 18÷3+4 （2）每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜：3-10÷5 （3

18、）理解算理，掌握算法。 小組討論：3-10÷5 表示的意思。 算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10÷5”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-10÷5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？因此計算“3-10÷5”的時候，應(yīng)先算10÷5=2，再算3-2=1。 （4）引導學生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。 4.嘗試解決問題。 （1）提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？ （2）讓學生獨立解答。 （3）訂正，并引導學生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。 5.小結(jié)：計算除加、除減兩

19、步計算式題的運算順序是什么（先算除法后算加減） 三、鞏固練習1p5說一說“練一練”。先幫助學生理解圖意，后放手獨立完成。 四、總結(jié) 五、作業(yè)布置搶答匯報說一說圖中信息提出問題 小組討論獨立解答。交流、匯報板書設(shè)計教學反思課 題買文具課 時1總課時4第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學目標1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除

20、加、除減兩步式題的計算。4.進一步學習借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會解決除加、除減兩步運算的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。教學重點理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運算順序。教學難點理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運算順序。教學方法實物演示法教學準備小棒，課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配復習探索新知鞏固練習一、復習1.口算（開火車） 48÷8 35÷7 36÷4 24÷6 63÷9 32÷4 2. 提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？ 二、探索新知 出示p6主題圖，引導學生觀察。 1. 理解圖示內(nèi)容，讓學生

21、找信息。 2. 讓學生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？ 3. 解決問題。 （1）列算式。 （2）理解算理，掌握算法。 小組討論：16÷2-7 表示的意思。 算式“16÷2-7”中的“16”表示上次花了16元，“16÷2”表示原來1支鋼筆多少元。所以“16÷2-7”表示淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？因此計算“16÷2-7”的時候，應(yīng)先算16÷2=8，再算8-7=1，用脫式計算。 （3）引導學生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。 4.嘗試解決問題。（1）p6結(jié)合情境圖說

22、說下面算式的意思。3×7+12 5-12÷4 （2）讓學生獨立解答。（3）訂正，并引導學生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。 5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么（先算除法后算加減） 三、鞏固練習第3題和第6題。先說題意和運算順序，后讓學生獨立計算。第4題和第5題。 四、總結(jié) 五、作業(yè)布置搶答回答獨立完成小組內(nèi)練習說一說，全班交流說題意和運算順序，然后獨立計算。獨立計算板書設(shè)計教學反思課 題過河課 時1總課時5第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備

23、時間月 日上課時間月 日教學目標1、引導學生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。2、通過“過河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。3、使學生養(yǎng)成在做四則混合運算題目的時候先看運算順序在進行計算的習慣教學重點引導學生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算中的作用。教學難點探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。教學方法探究發(fā)現(xiàn)教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配復習鞏固解決新知體驗知識，形成模塊課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計一、復習鞏固1、口算6×9 30+15 42÷62

24、 、脫式計算7×230 466×4 63÷97二、解決新知1合作探究數(shù)學問題。例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？2展示思維，把握解決問題的方法。二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？思維：總?cè)藬?shù)-限乘客人數(shù)-需要多少條船分步計算：2925=54（人）54÷9=6（人）綜合算式：2925÷9思考：這樣列式就要依照我們學習的混合運算方法來計算，計算的結(jié)果卻與我們的分步計算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算加法。引入：“（

25、）”-小括號-先計算小括號，再計算除法?？纯催@樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？學生獨立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。（2925）÷9=54÷9=6（條）答：至少需要 6條船。一句話：有小括號真好！理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。（分段理解，記憶）三、體驗知識，形成模塊完成p9中的“練一練”第2題。5×（36-29） （83-35）÷6 94（2519）完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。注意：做完括號里的運算之后，不再要括號了。四、課堂

26、小結(jié)1知道解決問題的先后順序。2完整把握混合運算的順序。3數(shù)學符號要正確書寫。五、作業(yè)設(shè)計1記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。2完成練一練第1題。     板演小組根據(jù)提供的數(shù)學信息，自行編寫完整的數(shù)學問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？嘗試列式小組討論如何解決這個問題。默默回憶、理解、記憶。獨立完成，全班交流板書設(shè)計教學反思課 題過河課 時1總課時6第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學目

27、標1、引導學生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。2、通過“乘車”的情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。3、學生能養(yǎng)成在做四則混合運算題目的時候，要先看運算順序再進行計算的習慣。教學重點引導學生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算中的作用。教學難點探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。教學方法探究發(fā)現(xiàn)教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配復習鞏固探索新知體驗知識，形成模塊課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計一、復習鞏固1、口算5×9 30+65 24÷6 2 、脫式計算7

28、5;430 466×6 63÷77二、解決新知1合作探究數(shù)學問題。2展示思維，把握解決問題的方法。一共70人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少需要多少輛小車？思維：坐大車人數(shù)-剩下的人數(shù)-需要多少輛小車。分步計算：70-46=24（人）24÷8=3（人）綜合算式：70-46÷8思考：這樣列式就要依照我們學習的混合運算方法來計算，計算的結(jié)果卻與我們的分步計算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算減法。引入：“（ ）”-小括號-先計算小括號，再計算除法?？纯催@樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢？（70-46）÷8=24÷8=3（輛）答：至少

29、需要 3輛小車。一句話：有小括號真好！理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。（分段理解，記憶）三、體驗知識，形成模塊完成p10中的第3題。完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。注意：做完括號里的運算之后，不再要括號。四、課堂小結(jié)1知道解決問題的先后順序。2完整把握混合運算的順序。閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。3數(shù)學符號要正確書寫。五、作業(yè)設(shè)計1記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。2完

30、成試一試、練一練。獨立完成小組根據(jù)提供的數(shù)學信息，完整地敘述數(shù)學問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？討論，匯報學生獨立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。理解、記憶分析數(shù)量關(guān)系，獨立解答板書設(shè)計教學反思課 題練習一課 時1總課時7第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學目標1、更好地理解題意，進一步鞏固理解四則混合運算的運算順序，提高解決實際問題的能力。2、能正確地使用小括號。3、發(fā)展學生綜合解決實際問題的能力。教學重點提高計算能力教學難點培養(yǎng)初步的數(shù)感教學方法練習教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師

31、活動學生活動二次備課時間分配整理知識、復習舊知練習數(shù)學游戲一、 整理知識、復習舊知：1. 關(guān)于運算順序。2. 口算;5×9 30+65 24÷6 6×9 30+15 42÷6二、練習第一題，借助實物圖和示意圖理解題意，并能合理地列式計算。師生共同完成第一道小題：（1）數(shù)學信息（2）編寫一道完整的數(shù)學問題。（3）列式解答，說出每一步算式的意義。（4）其他3個小題小組合作學習。2、p11第2、3題，鞏固運算順序。3、p11第4、5、6題，結(jié)合情境解決實際問題。第4題：說出每步算式的意義。第5題：要比較單價。第6題：加深理解倍的意義，鞏固小括號的使用。4、p1

32、2第7題，綜合解決實際問題。三、 數(shù)學游戲1、 讓學生了解游戲規(guī)則。2、 開展游戲。四、 總結(jié)全課：五、 布置作業(yè) 指名回答開火車師問生答獨立完成，匯報。獨立完成，匯報先說后做，匯報結(jié)果找數(shù)學信息，學會有序觀察，再獨立解決問題。四人一組做游戲說一說自己的收獲板書設(shè)計教學反思第二單元教學計劃教材分析“觀察物體”設(shè)計了兩個課時，從更多的不同位置觀察一個或兩個物體，為學生提供了足夠的時間和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗證，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗，以此促進學生空間觀念的發(fā)展。課標要求1. 經(jīng)歷觀察、想象、驗證的過程，逐步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個物體最多看到三個面

33、，并能根據(jù)具體的事物、直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。2. 在觀察、想象、猜想、驗證等活動中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。3. 在與他人合作觀察交流的活動中，能清楚地表達自己的思考過程和結(jié)果，體驗觀察和想象的樂趣，積累觀察物體的活動經(jīng)驗。教學注意事項課 題看一看課 時1總課時8第一課時課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日二備教師二備時間月 日上課時間月 日教學目標1、知識目標：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。 2、能力目標：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并

34、初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。3、情感目標：通過動手操作，親身體驗從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。教學重點在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。教學難點在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。教學方法引導法、觀察法、操作法、自學法、小組合作教學準備課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配情境導入探索新知學習檢測全課總結(jié)，拓展升華課堂練習作業(yè)布置一、情境導入：同學們，你們喜歡做游戲嗎今天笑笑和淘氣就進行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎二、

35、探索新知（一）出示自學目標 在觀察、搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。（二）操作活動一根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。3、學生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學生的典型操作活動進行交流。4、學生交流。（三）操作活動二提問、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動示范。2、學生同桌間開展游戲。三、 學習檢測：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）1、搭一搭，看一看。找出

36、從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“”，上面畫“”，側(cè)面畫“”）2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。從側(cè)面看到的形狀是 的圖形有（ ）個，分別是（ ）。3、搭一搭，填一填。填圖號。、從側(cè)面看是圖a的有（ ）。、從正面看是圖b的有（ ）。、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖a還有什么樣的立體圖形從正面看是圖b想一想，搭一搭。4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。四、學生全課總結(jié)，拓展升華說一說：今天有什么收獲？五、課堂練習：教材第15頁的練習題。六、作業(yè)布置：1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進行觀察看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫