2022年《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)概述這篇文章出自人教版四年級(jí)下冊(cè)第15 課，這是一篇書信體裁的文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信。這封信首先表達(dá)了 “我”和媽媽對(duì)加利先生的問候和深情的謝意，接著深情的回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪喝崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。本文情感強(qiáng)烈，課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比的渴望的真摯情感。語言樸實(shí)，沒有口號(hào)，但讀起來卻是催人淚下，它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)的聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。教學(xué)本課中，

2、一是要引導(dǎo)學(xué)生緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念，二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會(huì)這些句子所表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的無比懷念，對(duì)和平的無比渴望。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。二、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】：1有感情地朗讀課文。2理解信的主要內(nèi)容，理解某些句子的深刻含義?！具^程與方法】：1、以讀促悟，以讀激情。2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇

3、p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】：1、感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。體會(huì)他從心底里迸發(fā)的讓世界真正成為充滿陽光，鮮花與愛的美好情感。2、是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。三、教學(xué)過程課前播放歌曲讓世界充滿愛。（一）激情凸顯“呼聲

4、”。1、聽寫詞語。2、同桌互評(píng)自改。3、齊讀課文最后一個(gè)自然段。4、同學(xué)們，雷利的呼聲是要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。一個(gè)生活在和平環(huán)境中的雷利，為什么會(huì)發(fā)出如此強(qiáng)烈的呼聲呢？這就是我們這節(jié)課要共同探究的重點(diǎn)內(nèi)容。 意圖：通過課前播放的歌曲讓世界充滿愛那哀婉的音樂與悲慘的景象呼應(yīng)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下了“基調(diào)”，又齊讀課文的最后一個(gè)自然段，激起學(xué)生的情感，凸顯“呼聲”為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊 。（二）探究感悟呼聲。1、默讀課文，找原因。默讀課文，邊讀邊想，并動(dòng)筆畫一畫，找出“雷利為什么會(huì)發(fā)出如此強(qiáng)烈的呼聲”的最根本原因，讀讀有關(guān)句子，體會(huì)體會(huì)。2、小組合作、議原因。小組互相交流讀書體會(huì)。3、班級(jí)交流，悟原因。精品

5、學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載問題：雷利發(fā)出這樣的呼聲，最根本的原因是什么？學(xué)生交流發(fā)表自己的見解，體會(huì)語句，教師點(diǎn)拔、領(lǐng)悟“雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼聲”的最根本原因是“世界并不太平”。出示語句“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的* 還威脅著嬌嫩的和平之花”。（課后思考練習(xí)2）句感悟）理解重點(diǎn)詞語“太平”“嬌嫩

6、的和平之花”、體會(huì)句子意思。（b）聯(lián)系課文內(nèi)容，互評(píng)促進(jìn)，體會(huì)“世界并不太平”。（c）交流具體事例，體會(huì)“世界并不太平”。（d）觀看錄相圖片，體會(huì)“世界并不太平”。小結(jié)：同學(xué)們，大家從“雷利的爸爸為維護(hù)和平獻(xiàn)出自己寶貴的生命、收集的有關(guān)具體事實(shí)和這些觸目驚心的畫面”想到了什么，請(qǐng)用一句話表達(dá)出來。（要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)）。過渡：“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界一切熱愛和平的人們共同的心聲，讓我們拿起課本和小作者一同吶喊，一起呼吁！（讀最后一個(gè)自然段） 意圖：用牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵問題切入，找出最根本原因，突出難點(diǎn)所在，再讓學(xué)生與文本對(duì)話，從有關(guān)事例交流和觀看錄相圖片中以

7、評(píng)促學(xué)突破難點(diǎn)，使學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。（三）延伸內(nèi)化呼聲。1、聯(lián)系實(shí)際，寫行動(dòng)。學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語言或句式小練筆。2、內(nèi)化情感，道心聲。學(xué)生在班上交流，評(píng)價(jià)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、總結(jié)：同學(xué)們，我們以實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平永駐人間，為了讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園， 讓我

8、們一起呼吁（要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)），讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！同學(xué)們把我們的心聲唱出來吧?。ㄒ魳讽懫鹱屖澜绯錆M愛）下課。 意圖：通過自己寫行動(dòng)，交流評(píng)價(jià)道心聲，意在讀寫結(jié)合，積累運(yùn)用語言讓學(xué)生內(nèi)化情感，進(jìn)一步樹立維護(hù)和平的觀念。板書設(shè)計(jì) :一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲救救孩子們 , 要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng) !愛和平恨戰(zhàn)爭(zhēng)痛喪父一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)反思新課程改革和實(shí)施以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)有的教材和學(xué)生。傳授式的教學(xué)越來越禁錮了學(xué)生的思維和發(fā)展。因此，在小學(xué)中年段的教學(xué)中，以導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)方式來代替?zhèn)魇谑降膫鹘y(tǒng)教育，以教師的教授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 從而更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、

9、思考的積極性， 激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)潛在的巨大動(dòng)力。因此，在教學(xué)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲這篇課文時(shí)，我就注意了教學(xué)中的幾點(diǎn)問題，取得了較好的效果。、把握好教學(xué)的時(shí)機(jī)：要想真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生沉睡的潛能，我們必須把握好教學(xué)的良好的時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境。比如說，恰巧，在一夜之間美伊的戰(zhàn)爭(zhēng)再一次打響了。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載

10、在關(guān)注伊拉克戰(zhàn)事情況的同時(shí)，我們就可以關(guān)注到一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)不就是活生生的教材嗎？學(xué)生一定會(huì)查閱到很多資料，也能更直觀的感受戰(zhàn)爭(zhēng)，理解課文的內(nèi)容。課上，正如我想象的那樣， 學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上， 對(duì)文中感情的體會(huì)超出了我的預(yù)想。因此，我也更清楚地認(rèn)識(shí)到，我們不能為教教材而教教材，應(yīng)該更靈活的運(yùn)用教材，為教學(xué)所用，適當(dāng)安排。、確立適合于學(xué)生的導(dǎo)學(xué)思想：要調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，還要確立正確的導(dǎo)學(xué)思路，以讀代講，讀中感悟。為此這節(jié)課我確定了這樣的指導(dǎo)思想：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式的讀，通過讀中感悟、讀中體會(huì)，來理解課文的內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到感情的升華。圍繞這一主題，我精心設(shè)計(jì)了如下教學(xué)步驟：自讀，初步

11、體會(huì)文中的情感。再讀，感知課文內(nèi)容，在讀的同時(shí)體會(huì)作者的情感，以讀促感，以感促讀，達(dá)到與小作者情感的共鳴。讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀，讀的同時(shí)聯(lián)系具體實(shí)例理解課文內(nèi)容。多種形式比賽讀， 激發(fā)學(xué)生讀的積極性， 讀的過程中使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。就是說，讓讀貫穿本節(jié)課的始終，體現(xiàn)讀中感悟，讀有所思，讀有所得的思想。不僅學(xué)生不感到乏味，樂“ 讀” 不疲，而且，課文的內(nèi)容在讀的過程中已經(jīng)不知不覺的理解了。俗話說：書讀百遍，其義自見，這句話說的特別有道理。書是讀懂的，不是教師教懂的。當(dāng)然，這里離不開教師的引導(dǎo)。但讀才應(yīng)該是最為主要的。只有讓學(xué)生自己讀， 通過讀去體會(huì)， 才能使學(xué)生更好地理解文中的內(nèi)容，變被動(dòng)學(xué)習(xí)

12、為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是一篇特別感人的書信體裁。在備課的時(shí)候，我就設(shè)想將小作者這種失父之痛，渴望和平的感情基調(diào)貫穿全文。讓學(xué)生通過對(duì)朗讀中感情基調(diào)的把握來進(jìn)一步理解課文，達(dá)到對(duì)課文的深入體會(huì)和理解。因此在全文的設(shè)計(jì)上，貫穿了一個(gè)讀字。由潛入深，由易到難，由平淡到感人。讓學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)也同時(shí)完成了由感知到理解直至深人理解的過程。讓學(xué)生的心理完成了從平靜到起波瀾直至被感動(dòng)的過程。我想這種讀甚至要?jiǎng)龠^我們枯燥的一千句、 一萬句的講解。 所以，這節(jié)課也讓我更深刻地體會(huì)到了閱讀教學(xué)中讀的好處。、考慮學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：語文即生活，生活實(shí)際才是語文教學(xué)取之不盡的源泉。而

13、空洞的講解，乏味的說教，早已經(jīng)被現(xiàn)在的小學(xué)生所厭倦， 又何談學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果， 因此，本文的教學(xué)我就聯(lián)系當(dāng)前美伊戰(zhàn)爭(zhēng)和其他地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)情況。課題出示后就播放錄像，創(chuàng)設(shè)情境；課中聯(lián)系具體實(shí)例，加強(qiáng)理解；課后激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)實(shí)踐。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載以此完成導(dǎo)學(xué)的重要環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)于輕松、 不知不覺中。 我們

14、語文的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是生活的再現(xiàn)和提高，應(yīng)該是學(xué)生感受生活，學(xué)習(xí)生活的過程。這樣才能讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。所以，通過上節(jié)課也讓我感受到： 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去學(xué)習(xí)語文， 實(shí)際上是為學(xué)生選擇了一條學(xué)習(xí)語文有效、有趣的捷徑。另外課堂中問題的提出要讓學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自主性。比如課前提出的讀了課文你體會(huì)到了什么和語文實(shí)踐中提出的用你自己喜歡的方式表達(dá)自己愛好和平的美好的愿望， 都是充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)機(jī)。不僅學(xué)生有濃厚的興趣，而且形式多樣，效果好。、讀寫結(jié)合，讓學(xué)生充分地進(jìn)行語文實(shí)踐：學(xué)生的語文能力哪里來？它來源于學(xué)生充分的語文實(shí)踐。充分的利用學(xué)生的讀寫結(jié)合和語文實(shí)踐來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)

15、文中思想感情的理解和學(xué)生寫的能力、實(shí)踐能力的提高，也才是我們語文教學(xué)之根本。因此，這節(jié)課我不拘一格，讓學(xué)生自由閱讀，各抒己見。尤其是通過各種不同的形式， 讓學(xué)生來表達(dá)自己的思想和感受。盡管表述的不同，但都或近或遠(yuǎn)地理解了文章的內(nèi)容，形成了自己的主觀意識(shí)，達(dá)到對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)和感悟。 所以針對(duì)本課的內(nèi)容， 我精心設(shè)計(jì)了學(xué)生的語文實(shí)踐的環(huán)節(jié)。 學(xué)生通過自己喜歡的多種形式來表達(dá)自己愛好和平的心聲。為此有的學(xué)生制作公益廣告；有的畫漫畫，配以一小段說明；有的繡十字繡，繡了和平二字；有的用詩(shī)歌、想象文、書信等方式來表達(dá)自己的呼聲。通過多種形式營(yíng)造了語文實(shí)踐廣闊的空間。 語文課上學(xué)生各顯神通， 盡展自己的才能！ 學(xué)生不僅學(xué)的高興，而且學(xué)生的能力在不知不覺中得到了加強(qiáng)，思想教育也蘊(yùn)涵其中， 一舉多得。所以，在課堂上我們要照顧學(xué)生的差異，不必讓學(xué)生 一二一，齊步走！ 我們應(yīng)該讓語文課的教學(xué)更具廣闊的內(nèi)涵，它應(yīng)該是多學(xué)科的融合， 才能有利于學(xué)生更充分的發(fā)展。回顧這節(jié)課總感覺應(yīng)該更精彩。 不是老師，而是學(xué)生們，他們應(yīng)該更出色些。是什么影響了學(xué)生？仔細(xì)琢磨，發(fā)現(xiàn)：一節(jié)課有時(shí)為了完成多個(gè)目標(biāo)，課前教師都要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)， 而這種設(shè)計(jì)， 有時(shí)