小升初語文現(xiàn)代文閱讀總結(共30頁)

1、小升初語文現(xiàn)代文閱讀整理者：杜杜媽媽第一部分：小學老師總結一、 閱讀感悟1. 三大能力培養(yǎng)：1) 質疑能力2) 復述能力3) 概括主要內容的能力學會舉一反三，學會做一類題2. 如何培養(yǎng)良好的閱讀習慣？1) 培養(yǎng)每天閱讀的習慣2) 培養(yǎng)專心閱讀的習慣3) 培養(yǎng)讀書動筆的習慣4) 培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣改進：不要有快點做掉的心理注：每天閱讀，讀書動筆的好習慣。閱讀要分重點，變讀邊思考，養(yǎng)成”多問“的好習慣，不要沉溺于故事情節(jié)。3. 培養(yǎng)孩子的概括能力（概況一個小節(jié)或自然段大義）：方法: 三步1) 讀懂2) 分層次，圈每一層關鍵詞語 3) 用關聯(lián)詞把要點、關鍵詞語聯(lián)系起來注：沒有同學會圈出要點4. 閱

2、讀常見題型第一種:詞語理解1) 想想帶點詞語能不能用括號中的詞語替換，為什么？2) 句中的“ ”和“ ”矛盾嗎？為什么？3) 從句中“ ”一詞中，你體會到了什么？題目解析汽車駛進一所小學，道路兩旁站著5000多名兒童，他們興奮地叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍著手。瑞恩羞怯地向他們揮手。（害羞、膽怯）答：“羞怯”是指既害羞又害怕，句中指瑞恩來到一個陌生的環(huán)境，看到那么多非洲孩子向他招手，感到既害羞又害怕。而不是單純的“害羞”或者“膽怯”，所以不能換。答題思路：首先要有一個答案，要回答，解釋 “羞怯” 的本義，再解釋文中的意思，結論：而不是單純的”害羞“或者”膽怯“，所以不能換?！斑^了世界上

3、最漫長也是最短暫的幾分鐘?！本渲械摹白盥L”和“最短暫”矛盾嗎？為什么？答：不矛盾。在現(xiàn)實生活中，“幾分鐘”時間的確很短，轉瞬即逝，但是對于“我”來說，這時的“我”既希望得到白老師的表揚，更害怕聽到自己喜歡的老師對自己對批評，內心忐忑不安，備受煎熬，所以這“短暫”對于“我”來說是“漫長”的。答題思路：首先回答“不矛盾”。然后回答為什么，需要有幾個點來說明，例如要點有沒有漏掉，語句表達是否連貫通順。聯(lián)系課文內容來講，最后得出結論。第二種：說明方法這段話用了說明方法，這樣寫有什么好處？答：這段話用了作比較的方法，（把什么和什么作比較，）突出了喜歡玩耍的動物更為活潑、更招人喜愛（的特點），它們的大腦

4、也更發(fā)達。答：這段話用了打比方的方法，生動形象地寫出了（結合課文內容）答：這段話用了舉例子的方法，生動地寫出了（結合課文內容）答：這段話用了列數(shù)字的方法，清楚地寫出了（結合課文內容），讓表達更有說服力和感染力。答：這段話用了列舉的方法，用更多的什么來證明事物的什么特征。總結：都要聯(lián)系課文內容來闡述。第三種：主觀題常見題型1）讀了短文，你有什么啟示？請結合短文內容或聯(lián)系實際來談談你的理解。答：我得到對啟示是“節(jié)約能源、減少生活垃圾、避免環(huán)境污染，我們人人都有責任。”文中，雖然店里提供包肉對塑料袋，但是“我”為了省掉回家后把肉裝進盤子的麻煩，習慣性地自備了一只不銹鋼容器去買肉，由此得到了營業(yè)員的贊

5、賞并得到了25美分的獎勵?？梢?，有環(huán)保意識的人到處受到歡迎，大家都應該從自己做起，從小事做起，保護環(huán)境。答題思路：三部曲1. 我得到的啟示是2. 文中是指3. 結論先講觀點再舉實例。2）文中的人物給你留下怎樣的印象？請選擇其中的一個，結合文中具體的內容寫一寫。3）你想對他說些什么？第二部分：學而思小升初現(xiàn)代文閱讀記敘文閱讀一、 課程標準（學習要求）：1. 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)。（概括題）2. 能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。（賞析題，比如修辭手法，用了什么描寫方法

6、）3. 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（作用題，賞析題）二、 學生易犯的錯誤1. 審題不清，答非所問2. 概況歸納能力弱，答題啰嗦或答不到重點3. 不結合文章，完全按照自己想法任意作答4. 不會用語文術語答題5. 字跡潦草三、 記敘文閱讀五大題型1. 概括題2. 含義題3. 作用題4. 賞析題5. 開放題第一講： 概括題一、要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)。二、試題里的“概括題”1) 用簡潔的語言概況這則寓言的主要內容2) 請寫出文中的主要內容3) 照樣

7、子，概括地寫出第二自然段中建造花壇的經(jīng)過a) 鏟垃圾-挑石頭-（ ）-（ ）-（ ）4）閱讀文章段，可以看出母親的態(tài)度發(fā)生什么變化？ ( )-（ ）-（ ）三、兩種概括題類型：1. 概括內容：寫了什么內容？（對事件的概括）2. 情感歸納：表達什么情感？（把握感情脈絡）四、 解題思路：1. 誰？2. 做了什么?3. 結果怎樣？對事件的概括：1） 全文和片段的概括誰 + 做了什么 (主人公) + (起因、重要過程、結果)2） 場景場面概括 一些什么人+什么時間+什么地點+做什么 五、題目實例： 1. 事件概括題型：1） 迷霧燈塔之光第一題:為重新點亮燈塔，科林做了什么事？ （首先標自然段，畫自己喜

8、歡的句子）答：科林詢問達非重新點亮燈塔的方法（第8段）；在得到答案后，挨家挨戶收集煤油（第15段）；不斷向燈塔運送煤油（第20段）。改變題目問法：首先確定答題的答題區(qū)域: 2） 曇花終于怒放第一題 答題思路： 首先尋找答題區(qū)域： 高興極了-有點心急-心情淡然-歡喜若狂 第2段 第3段 第3段 第5段 心得體會：1. 確定答題區(qū)域哪一段落？2. 保持一致主語一致、詞語性質一致、句式一致睡？（一定要有主語）-形容詞還是名詞？（曇花這一題中都是形容詞）2 情感歸納題型：1） 情感脈絡和情感變化2） 歸納中心A. 人物的特征、品質a) 從原文中直接摘取b) 對人物評價性的詞語c) 抓情節(jié)和人物的特點B

9、. 事件的意義a) 文中關鍵句、中心句出現(xiàn)在哪兒?很可能在文章結尾C. 思想感情 題目實例1. 你為什么拿這一個第一題:從作者選擇水果的理由中可以看出她是怎樣的人?思路：第段：香蕉盛產(chǎn) 能為他人著想 第段：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！?富有詩意，有生活情調 第段：塑料瓶會傷害大地 具有環(huán)保意識 答案：她是一個能為他人著想、富有詩意和環(huán)保意識的人。第二講 含義題一、 含義題: 一個詞，在不同的語境中有不同，甚至截然相反的含義。同樣的，一個詞可以同時有兩層含義！ 舉例：周杰倫蝸牛，由“蝸牛”形象聯(lián)想到別的形象 我要一步一步往上爬 等待陽光靜靜看著它的臉 小小的天有大大的夢想 重重的殼裹著輕

10、輕地仰望表層含義：詞句的表面含義、本身的意思。一只蝸牛深層含義：具體的語境中的含義，引申義、比喻義、指代義表達作者情感、與文章中心有關的含義 不斷努力的信念二、試卷中的含義題1、 理解下列句子中加點詞語的含義2、 聯(lián)系全文內容，談談你對本文標題“ *”的理解3、 理解劃線句在文中的含義4、 體會下列加點詞語的含義三、答題思路：四、題目舉例：（一）題型：標題的含義1. 選文標題“迷霧燈塔之光”中的”光“有什么含義?回顧文中關鍵段落： 答案： 標題“迷霧燈塔之光”中的“光”一是指在科林的努力下重新亮起的，在迷霧中指引方向的光；同時也指科林對父親的愛，對親情的重視，以及人與人之間的愛心、真情所閃爍的

11、人性之光。 總結： 標題的含義 :表層義+深層義 文章標題含義的理解，要對文章仔細琢磨，抓住作者的寫作意圖，聯(lián)系主旨來思考，千萬不能脫離文本，脫離主旨。標題含義中的比喻義舉例：變色龍契訶夫短篇小說奧楚蔑洛夫：專橫跋扈、欺下媚上、看風使舵的沙皇專制下制度走狗的典型形象。2盲人看：請結合全文，談談本文題目“盲人看”是什么意思？ 思路：找到文中段落，指出“盲人看”的兩層含義。 （二） 題型：句子的含義1) 關鍵詞語：強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，特殊副詞2) 修辭手法：表達的情感3) 表達方式：議論和抒情直接關系到文章中心題目實例：1.憶兒時如何理解序言結尾部分（補充材料）“每個人的童年不都是

12、這樣的愚呆而神圣嗎？”的含義？思路：1) 找關鍵詞： “童年”、“愚呆”、“神圣” 2) 看看原文中是否有類似的描述（結合文本）結尾: “我所記憶的童年生活，都是熱鬧而幸福的，是真正的快樂，無憂無慮，不折不扣的快樂。”答案： 那些天真而無憂無慮的童年，在成年人看來，顯得幼稚可笑（愚笨），但是作者認為童年時代的生活是“熱鬧、幸福的真正的快樂，無憂無慮、不折不扣的快樂“，這是一種真正純真的快樂，是神圣的。2.你為什么拿這一個理解下列句子加點詞語的含義(1) 只須花少許錢，就能買到季節(jié)的容顏和氣味，以及秋來的詩興，何樂不為？答案： “容顏”原指人的容貌和臉色，這里用來形容季節(jié)所呈現(xiàn)的顏色。(2) 看

13、到我這種顧客不選大反選小，簡直顛覆了她用專業(yè)知識歸納出來的金科玉律，所以想窮追猛打問個明白。答案: “金科玉律”本意指不能變更的信條，這里指老板娘多年來買水果所積累的基本成型的經(jīng)驗?？偨Y：本意+語境中的含義第三講 賞析題YOU：你，對象，描寫的對象我為什么要這樣說你？因為你有什么特征ME:我，穩(wěn)重的“我”，作者，我這樣說你因為我心里是這樣想的有這個感情、態(tài)度的一、主要類型：1) 修辭角度2) 用詞角度3) 詞語表達效果二、類型詳解:（一） 修辭題型： 解題思路:（三步走） 第一步：運用了什么修辭手法 第二步：突出表現(xiàn)對象什么特征第三步：表達了什么情感，態(tài)度例題：1. 曇花終于怒放請分析選文劃線

14、句的表達效果“如小型的佛手，農(nóng)歷八月十三日，我來到花架邊觀察，之間嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口?！钡谝徊剑盒揶o擬人第二步：特征含苞待放，花苞下垂第三步：情感喜愛答：本句運用了擬人的修辭方法，把曇花擬人化，“低首含羞”，“微啟小口”等詞生動形象地描寫曇花含苞待放、微微下垂的樣子，表達了我對曇花的喜愛之情。2. 年夜思文中劃線句形象生動，請結合上下文試作分析“此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一種甜蜜蜜的黏合劑罷了?！钡谝徊剑盒揶o比喻第二步：特征甜蜜蜜、黏合劑第三步：情感溫馨、幸福、歡樂、和諧 （二）用詞角度題型l 劃線句動詞用的非常好，請你加以分析好在哪里？l 文中“*”詞用詞準確，耐人尋味，請

15、加以賞析l 請你分析選文中加點詞語“*”的表達效果 答題思路: 第一步：哪個（些）詞用的好(結合文本語境，結合詞性) 第二步：突出表現(xiàn)描寫形容對象的什么特征 第三步：表達了“我們”或作者什么情感、態(tài)度 例題： 1.迷霧燈塔之光 請你分析選文第一段中詞語“慢騰騰“的表達效果（三）詞語的表達效果題型：第一步：有修辭？詞語有特色，有表現(xiàn)力（eg：有對稱關系）？動詞、形容詞第二步：突出表現(xiàn)描寫形容對象什么狀態(tài)，什么特征第三步：表達了 “我們”或者作者什么情感、態(tài)度四、賞析題總結（由淺入深）：第一步：運用了什么表達方法？修辭，富有表現(xiàn)力的詞語，語氣等第二步：結合具體的文本（語境） 描述對象的特征、狀態(tài)第

16、三步：抒發(fā)了什么情感？表達了什么態(tài)度？例題：娘愛泡菜1. 嘗一口道一聲“好吃”，娘多皺的臉便如綻開的菊花。比喻將母親的笑容比作綻開的菊花表明母親聽到了兒女對自己做的喜愛而由衷的感到高興和幸福。2. “泡菜嘎吱有聲在牙間唱得歡”這句話運用了什么修辭手法？有著怎樣的表達效果？答題小技巧：有修辭修辭要說全，比喻、擬人、排比等，有可能運用多個修辭。有表現(xiàn)力的詞語詞語要說全，比如幾個連續(xù)動詞要全部提到。不要泛泛而談而要具體的例子，同時不宜發(fā)揮太多。第四講 作用題一、 作用題特點:1) 種類繁多，變換更多2) 題目設置隨意3) 答案標準不能統(tǒng)一4) 考生不會答或者答不全 二、答題思路：句段的作用對比的作用

17、標題的作用 2、結構上的作用排除法：(1) 承上啟下？文章最后一段（不對）(2) 鋪墊?沒有下文(3) 引出下文?沒有下文(4) 照應開頭第一段？（回看下開頭第一段）所以增加一句:照應開頭。3、 對比的作用：使主體的特點更加突出、更加鮮明標題的作用？（先回想標題的含義）常見問題形式:1. 標題的作用是什么(有哪些)？2. 為什么設這個標題？這個標題好不好，它妙在哪里?3. 文章的標題是否能有“”來替換?哪個標題更好？標題的作用(主要是指內容上的作用)：1. 交代事情發(fā)生的時間、地點和背景2. 提示或概括文章的主要內容3. 作為貫穿全文文章線索(文章情節(jié)圍繞這一線索展開)4. 作者情感的出發(fā)點5

18、. 語帶雙關，象征人物的形象或精神6. 提示文章中心（全文的 “文眼”）7. 使用修辭或者制造懸念，新穎獨特，吸引讀者興趣8. 寓意含蓄，引人深思例題：1.六個饅頭：文章為什么要以“六個饅頭”為題目?答：（1）以極平常的饅頭為題目，吸引讀者的興趣 (2) 六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）；（3）六個饅頭凝聚了同學之間深厚的友誼，使文章主題得以體現(xiàn)。 2. 文章以“苦瓜”為題有什么作用？ 答：全文以“苦瓜”為線索展開故事情節(jié)； “苦瓜”象征母親的高尚品質，表達作者對母親的贊美與懷念之情。第五講 任意題（開放題，探究題）一、 任意題的作用：主要是指在題型設計中，讓學生在把握文章的中心

19、基礎上，聯(lián)系自身，有所感悟。（評價、感悟、聯(lián)系實際、探究）二、 考查內容：(1) 根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；(2) 對選文內容的理解和提出獨到的見解；(3) 對文中的人物進行評說；(4) 聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設想；(5) 發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內容；(6) 對文中美點進行賞析三、 題型：（一般會出現(xiàn)在最后一道題中）(1) 讀了這篇文章，你感受最深的一點是什么？請簡要說一說。(2) 選文題目說 “ “，聯(lián)系生活實際，談談你對這句話的認識(3) 你覺得文中*是一個怎樣的人，請加以分析歸納；(4) 此時此刻， “我”感慨萬分，請發(fā)揮合理想象，寫出“我”當時的心理活動。(5

20、) 結合拓展鏈接，再結合選文內容，談談你對*的看法四、評議賞析題，三步走例：本人有關的描寫生動、傳神。請從下列例子中選擇兩例進行具體賞析。答題思路：方法、手法+關鍵詞關鍵句原文提取+對象特征+表達情感憶兒時文中第 兩段中的人物描寫非常生動，試舉一例進行分析?！帮w跑到家” “拔腳飛跑出去”“還沒跑出大門就喊”等描寫，通過動作描寫，生動地表現(xiàn)出我急切的，迫不及待的想聽到話匣子的樣子，表達了我對話匣子的喜愛以及它給我的童年生活帶來的歡樂和幸福。五、人物評價題例：你覺得文中的*是一個怎樣的人，請加以分析歸納。答題思路:觀點+文本材料+結構+總結他是的人，從可以看出描寫出他是怎樣的人。結合文章內容有層次

21、的回答問題！例題:結合文章內容，請說說科林是一個怎樣的男孩?(至少答出三點)六、感受啟發(fā)收獲題例：生活中你一定有過與大自然相遇的經(jīng)歷，請結合自己的體驗，談談你對文章的理解。(1) 感悟類I結合文章談談作者從曇花終于怒放的過程中得到的人生哲理是什么？作者在文中說到，“種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早?(2) 感悟類II此類感悟要聯(lián)系自身，聯(lián)系實際你為什么拿這一個結合上下午說說你對文中劃線句子的理解(含義題)，并結合生活，談談你從中受到的啟發(fā)?！拔也皇莻€全然不計較的人，但生命、義理、文章都夠復雜了，實在顧不上水果的價錢啊?！备形騿l(fā)之聯(lián)系實際(1) 讀懂文章，把握主題(2)

22、 聯(lián)系實際。即可聯(lián)系自己的親身體驗，又可舉典型的有代表性的事例(3) 啟發(fā)、收獲是由文章內容、主題生發(fā)出來的，因此要找準文章內容與人生、生活的切合點(4) 語言表述要簡潔流暢自己的啟發(fā)、收獲聯(lián)系自身、實際文章內容、主題七、 補充心理活動例：親吻爹娘答題技巧：1. 結合文章內容，把握人物性格思想特征，揣摩人物內心活動，以第一人稱的形式表達出來。（揣摩，就是把自己放到文章中）2. 放到具體語言環(huán)境中3. 組織語言答案：爹啊，兒對不住您哪。您二老含辛茹苦把我養(yǎng)大，又讓我上大學。而今，我大學畢業(yè)了，還不能找到工作掙錢回報二老，反而還要二老為我的衣食住行操心，我該怎樣報答您二老??！八、答題中存在的問題:

23、1、 審題不清，答非所問Eg:文中的目前是我國眾多優(yōu)秀母親的代表，試綜合全文內容寫她的性格特點（不少于三點）。內容上，必須概括母親的性格特點，條目上，不能少于三點。善良，勤勞，愛惜糧食（注意不同點要表達不同含義，而不是近義詞）2、 答無巨細，淹沒要點根據(jù)給分點，采點答題分層次逐條描述清楚，不要在一個點上展開過多，不要使用口語化的語言。3、 歸納不全，損漏要點壓軸題不只在文章某句某段，而分散在全篇。4、 表述不當，邏輯不清任意題不能任意答，由表及里，從文中概括到聯(lián)系實際。第六講：綜合練習一、知識回顧(復習前面5種題型的解題思路)二、注意事項：1、 答題有層次，序號化2、 根據(jù)給分點答題3、 盡可

24、能用文中的詞句作為關鍵詞組織答案4、 結合文本，回歸文本（跟著作者走）5、 字跡工整，無黑塊，無箭頭人人都是福爾摩斯：）從細節(jié)之處捕捉答案。三、例題例1：風過可可西里（回歸文本、確定段落、歸納全文，掌握中心思想，成為閱讀理解的一條線索。）1. 結合上下文，說說第段中加點詞語 “燙傷”一詞的含義。答：（分析：1. 首先確定是 “含義題”，答題思路： “表層義”+ “深層義”。2.找到 “燙傷”的出處）“燙傷”是指那些偷獵者殺害的藏羚羊的遺骸十分的刺眼，表現(xiàn)出作者感受到的強大的震撼力，同時這些被殘害的藏羚羊也深深的刺痛了作者的心。2. 結合文章，說說第（11）段藏族少女為什么“突然跪在我的面前”。

25、答：（含義題+作用題）1) 藏族少女為這些藏羚羊的命運感到擔憂。2）藏族少女為自己的無能為力剛到心痛，從而運用“跪”的動作表現(xiàn)了一種祈求，希望我不要傷害藏羚羊。3. 文中多次出現(xiàn)對風的描寫，簡要分析這一環(huán)境描寫的作用。人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境答: 環(huán)境描寫對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫人物活動的場景和周五包括室內的布局陳設社會環(huán)境 交代時間、地點、背景渲染氣氛，烘托人物心情環(huán)境描寫的作用暗示人物命運(處境、結局) 推動故事情節(jié)發(fā)展（為下午敘事做鋪墊深化主題、塑造人物形象1） 交代了可可西里較為荒涼，狂風肆虐的自然環(huán)境特點。2） 渲染了悲傷、凝重的氣氛。3） 烘

26、托作者低沉壓抑的情緒。4） 使得在風中跪著乞求的藏族女孩的形象更為突出，更體現(xiàn)了小女孩關愛生命的人性之美。4. 請補充下面“我”情緒變化的過程。（概括題）無言震驚悲傷心痛 1、2、3段 第4段 5-14段 14段5. 有人說，本文贊頌了關愛生命的人性之美；有人說，本文控訴了獵殺野生動物的罪惡行徑。結合文章內容，談談你的看法。（任意題，結合文章內容。）答：第七講 閱讀中的其他題型一、五種表達方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明知識點整理：表述特定內容所使用的特定的語言方法、手段，是表達方式。它是文章構成的一種形式要素。記敘記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變

27、化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。表達方式描寫描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、環(huán)境描寫、等），再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。一般分為人物描寫和景物描寫。它是，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。表達方式抒情抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和化等特征。表達方式議論議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。通

28、過講事實、說道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀點、看法，通常帶有較強的主觀色彩。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。表達方式說明說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、 江河 、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。二、說明文說明文是以說明為主要表達方式，通過客觀地解說事物的外貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等來闡述事物的內容和形式、本質和規(guī)律。說明文的特點:在內容上具有高度的科學性，在結構上具有清晰的條理性，在語言上具有嚴密的準確性，在使用上具有突出的實用性。說明文分類:新型玻璃說明事物事物性說明文說明文植物的花香解說事理事理說明文即以事物