2022年2022年高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞和答題技巧

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第一種模式分析意象.意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這為一種最常見(jiàn)的題型；所謂意境,為指寄托詩(shī)人情感的物象即意象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境域；它包括景.情.境三個(gè)方面；答題時(shí)三方面缺一不行；答題步驟：描畫(huà)詩(shī)中呈現(xiàn)的圖景畫(huà)面； 并精確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面；描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再制造,語(yǔ)言力求美麗；概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清. 恬適美麗.雄渾壯闊.蕭瑟凄涼等,留意要能精確地表達(dá)景物的

2、特點(diǎn)和情調(diào)；分析作者的思想感情；切忌空洞,要答詳細(xì)；比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”為不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”；答題示例：絕句二首 其一杜甫 遲日江山麗,春風(fēng)花草香；泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦；注此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò) “一歲四行役 ”的奔波流離之后,臨時(shí)定居成都草堂時(shí)；此詩(shī)描畫(huà)了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析；答：此詩(shī)描畫(huà)了一派漂亮的初春景象：春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙 洲上靜睡不動(dòng) 步驟一 ；這為一幅明凈絢麗的春景圖步驟二 ；表現(xiàn)了詩(shī)人終止奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境步驟三 ；*其次種模式分析技巧型

3、提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法或藝術(shù)手法,或手法 ；詩(shī)人為怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何成效？答題步驟：1精確指出用了何種手法； 2結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么為用了這種手法；3此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情；答題示例： 早行陳與義露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干格外明；孤寂小橋和夢(mèng)過(guò),稻田深處草蟲(chóng)鳴；此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何成效？1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載答：主要用了反襯手法 步驟一 ；天未放亮,星斗縱橫,格外光明,反襯夜色之暗； “草蟲(chóng)鳴 ”反襯出環(huán)境的安靜 步驟二 ；兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)孤寂步驟三 ；*第三種模

4、式分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格；談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)；答題步驟：1用一兩個(gè)詞精確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；2用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句詳細(xì)分析這種特色；3指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情；答題示例：春怨打起黃鶯兒,莫教枝上啼；啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西；請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色；答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)為清爽自然,口語(yǔ)化步驟一 ,“黃鶯兒 ”為兒化音,顯出女子的純真嬌憨； “啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西 ”用純樸的語(yǔ)言說(shuō)明白打黃鶯為由于它驚擾了自己想念丈夫的美夢(mèng)步驟二 ；這樣特別自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的想念之情步驟三 ；*第四種模式煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的為什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字

5、歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字,這種題型為要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙處；答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析；答題步驟：1說(shuō)明該字在句中的含義；2綻開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；3點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情；答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋；一看腸一斷,好去莫回頭；前人認(rèn)為, “看”字看似平常,實(shí)際上特別傳神,它能真實(shí)透露出抒情主人公的形象；你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？答：同意；看,在詩(shī)中指回望步驟一 ；離人孤獨(dú)地走了,仍頻頻回望,每一 次回望, 都令自己肝腸寸斷； 此字讓我們似乎看到抒情主人公淚眼模糊,想

6、看又不敢看的形象 步驟二 ；只一 “看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚步驟三；*第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載提問(wèn)方式：某詞為全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么？解答分析： 古詩(shī)特別講究構(gòu)思, 往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào). 全詩(shī)的思想, 抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度；答題步驟：1該詞對(duì)突出主旨所起的作用；2從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮；答題示例：春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城；此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情？“折柳”二字為全詩(shī)的關(guān)鍵, “折柳”寓意為什么？你為否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么？答：“折柳

7、”的寓意為 “惜別懷遠(yuǎn) ”,而詩(shī)歌的主旨正為思鄉(xiāng)之情步驟一 ；這種思鄉(xiāng)之情為從聽(tīng)到 “折柳 ”曲的笛聲引起的 步驟二 ；可見(jiàn) “折柳”為全詩(shī)的關(guān)鍵 .*第六種模式情感.主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨為什么提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的樂(lè)趣？或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)；答題步驟：（ 1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容（ 2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（ 3）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞,然后回答疑題；（8 分）（ 06 年全國(guó)卷 2）南柯子王炎山冥去陰重,天寒雨意濃；數(shù)枝幽艷濕啼紅；莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)；蓑笠朝朝出,溝塍到處通；

8、人間辛苦為三農(nóng)；要得一犁水足望年豐；注三農(nóng)：指春耕.夏耘.秋收；（ 2）試分析下闕的內(nèi)容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情；答：描寫(xiě)了農(nóng)夫不避風(fēng)雨.辛勤勞作的生活,發(fā)出了“人間辛苦為三農(nóng) ”的感嘆,（步驟一） （由于沒(méi)有什么特殊的表達(dá)技巧,所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)夫希望風(fēng)調(diào)雨順.五谷豐登的心情；（步驟三）再如：閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答疑題；（8 分）（ 05 年全國(guó)卷 2）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身；想得家中夜深坐,仍應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人；注冬至：二十四節(jié)氣之一,唐朝時(shí)為一個(gè)重要節(jié)日；（ 2）作者為怎樣寫(xiě) “思家”的？3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載答：冬至夜深

9、時(shí)分,家人仍圍坐在燈前,談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人,（步驟一）作者主要為通過(guò)這幅想像的畫(huà)面,（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的；（步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1 分,畫(huà)面描畫(huà) 2 分）*第七種模式評(píng)判題型提問(wèn)方式： 評(píng)判題為先列舉出一首或幾首詩(shī)詞,再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ),要求你先判定這個(gè)評(píng)論為否正確,為否合理, 然后闡明理由； 這種題型酷似政史考試中的判定說(shuō)理題；其實(shí)這類題型只為前六類題型的變體,沒(méi)有直接提出問(wèn)題,需要同學(xué)自己分析問(wèn)的為內(nèi)容.主旨,仍為表達(dá)技巧,然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?；答題思路：（ 1）仔細(xì)審題（ 2）深化閱讀懂得詩(shī)詞（ 3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合評(píng)論答

10、題答題留意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容,點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí),緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答題示例：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝；東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬；有人曾引 “一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色；你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明分析：這為一首典型的詩(shī)詞評(píng)判題型；詩(shī)歌本意很明白, 但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色,回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎；所謂“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情 ”,就為以小見(jiàn)大,管中窺豹的寫(xiě)法；本文借出土的文物-折戟和吳國(guó)二女 -二喬來(lái)呈現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻；答案參考： 這為一首詠史詩(shī), 抒發(fā)的為對(duì)國(guó)家興亡的感嘆, 可謂大內(nèi)容, 大主題,但詩(shī)人卻通過(guò)

11、 “小物”小“事 ”來(lái)表現(xiàn)的；詩(shī)由一個(gè)小小的文物 “折戟”,聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的歲月,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說(shuō)為 “一粒沙里見(jiàn)世界 ”；后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè).三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái),寫(xiě)得具體可感,有情味,有風(fēng)韻,可謂半“瓣花上說(shuō)人情 ”；*第八種模式比較評(píng)判題型提問(wèn)方式： 給出兩首或幾首詩(shī)詞, 要求同學(xué)比較閱讀后, 對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)判；答題思路：（ 1）要通讀這幾首詩(shī)詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法,包括作家作品的背景學(xué)問(wèn)；（ 2）要結(jié)合題干中的比較角度 思想內(nèi)容. 感情.藝術(shù)手法.寫(xiě)法. 修辭方法等 來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性；（ 3）要留意點(diǎn)面結(jié)合,既有總體分析,又

12、有詳細(xì)分析；表述時(shí)要留意條理清晰,層次分明；4精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載答題示例：16 閱讀下面兩首古詩(shī),然后回答疑題；（6 分）（ 05 年浙江卷）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中；多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)；暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)；荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中；（ 2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不憐憫感特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析；（4 分）解析：題目有兩問(wèn),第一問(wèn)為問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn),不要求分析,所以只寫(xiě) 出表現(xiàn)手法就可以, 當(dāng)然假如詳細(xì)說(shuō)明, 也沒(méi)錯(cuò)；其次問(wèn)要求分析這兩首詠物

13、詩(shī)表達(dá)出的情感的不同,因此答題時(shí),要根據(jù)情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法；其次問(wèn)：前一首的 “綠荷”有“恨”而“背西風(fēng) ”,（步驟一）含有詩(shī)人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉；（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而隱藏于荷葉之中,似為“愁熱”, 卻出現(xiàn)嬌羞之態(tài),（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)歡樂(lè)之情,基調(diào)活潑好玩；（步驟二）高考攻堅(jiān)：語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題萬(wàn)能答題模式例說(shuō)河北平泉一中王樹(shù)德一. 煉字型1.提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的為什么字.為什么 .2.提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里.3.解答分析：古人作詩(shī)講究煉字,這種題型為要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙

14、處；答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談, 得放在句中, 并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析；4.答題模式：確定 “好”或確定哪一個(gè)更好 ;說(shuō)明該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義;綻開(kāi)聯(lián)想和想像,把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字仍原句中描摹景象 ;點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境；二.分析意境型1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境.2.提問(wèn)變體： 這首詩(shī)描畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面.表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情.從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析；3.解答分析：這為一種最常見(jiàn)的題型； 所謂意境, 為指寄托詩(shī)人情感的物象即意象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境域；分析詩(shī)歌意境,一要留意物象的特點(diǎn),二要留意作者在描摹的事物中所寄

15、托的情感,抓住物與志的“契合點(diǎn) ”；4.答題模式：找出詩(shī)中的物象.意象;綻開(kāi)聯(lián)想和想像,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面 ;點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái),如：雄渾壯闊.恬適美麗.孤寂冷清.蕭瑟凄愴等;表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情,或給人什么樣的啟示和摸索；三.分析句意型1.提問(wèn)方式：這句詩(shī)好在哪里.2.提問(wèn)變體：這句詩(shī)有什么含義和作用.表達(dá)上有什么特點(diǎn) .5精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.解答分析：一句詩(shī)可能為寫(xiě)景的,可能為抒情的,可能為寫(xiě)人的；寫(xiě)人的方法包括動(dòng)作描寫(xiě).語(yǔ)言描寫(xiě).心理描寫(xiě).外貌描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等；懂得一句詩(shī)肯定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行；4.答題模

16、式：闡明語(yǔ)表義,有時(shí)要挖掘它的深層意思;分析詩(shī)句在寫(xiě)景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用；簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)成效；四.分析語(yǔ)言特色型1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色.2. 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格；談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)；3.解答分析：這種題型不為要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的奇妙,而為要品嘗整首 詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格； 這類題要求同學(xué)最好能知人論事,由于不同的作者語(yǔ)言風(fēng)格不一樣, 如李白雄渾飄逸而杜甫就為沉郁頓挫；但有時(shí)候我們不熟識(shí)作者也可以從詩(shī)中讀出語(yǔ)言風(fēng)格,有的曉暢明快,有的民歌風(fēng)味十足等等；4.答題模式：用一兩個(gè)詞或一兩句話,精確點(diǎn)明語(yǔ)言特色簡(jiǎn)練傳神.凝練沉郁.入木三分.煉字精致.一字傳神.對(duì)仗工穩(wěn)

17、.語(yǔ)近情遙.莊諧俱見(jiàn);結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句詳細(xì)分析這種特色;闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情；五.分析主旨型題1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的主旨.2.提問(wèn)變體：請(qǐng)分析某句詩(shī)包蘊(yùn)了作者當(dāng)時(shí)何種心情；3.解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：涉及的文化常識(shí).生活常識(shí).歷史典故.神話傳奇和自然現(xiàn)象;某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵;詩(shī)人的思想傾向.政治主見(jiàn).志向追求.生活經(jīng)受;時(shí)代背景.社會(huì)現(xiàn)實(shí)；4.答題模式：分析詳細(xì)詩(shī)句寫(xiě)了什么;抒發(fā)了什么情感,暗寓了什么；六.分析技巧型題1. 提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法.2.提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧或藝術(shù)手法,或手法 ；詩(shī)人為怎樣抒發(fā)自己的情感的.有何成

18、效 .3.解答分析：表現(xiàn)手法為詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法；要精確答題,第一必需熟識(shí)常用的一些表現(xiàn)手法;其次,要對(duì)詩(shī)句進(jìn)行全面多角度分析；4.答題模式：精確地指出用了什么表現(xiàn)手法抒情手法：直抒胸臆和間接抒 情；修辭手法： 正反對(duì)比. 巧用比如.妙用比擬. 夸張得體等； 表現(xiàn)手法： 襯托.對(duì)比.虛實(shí).大小等 ;結(jié)合詩(shī)句分析,何以見(jiàn)得為用了這種手法;這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或旨意；來(lái)不及了；看過(guò)去的練習(xí)題吧；第一,先把答題的框架模式記住其次,仔細(xì)對(duì)每個(gè)框架下的東西分析,想想為什么會(huì)這么回答第三,假如有心把各個(gè)不懂的詞查查字典第四,問(wèn)老師 第五,聽(tīng)天由命第六,千萬(wàn)不要想不開(kāi)6精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資

19、料 - - - 歡迎下載古代詩(shī)歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路第一種模式：分析意境型1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？2.提問(wèn)變體：這首詩(shī)描畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3.解答分析：這為一種最常見(jiàn)的題型；所謂意境,為指寄托詩(shī)人情感的物象即意象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境域；它包括景.情.境三個(gè)方面；答題時(shí)三方面缺一不行；4.答題步驟：描畫(huà)詩(shī)中呈現(xiàn)的圖景畫(huà)面；考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面；描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī), 二要用自己的聯(lián)想和想像加以再制造,語(yǔ)言力求美麗；概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清.恬適美麗.雄渾壯闊.蕭瑟凄涼等,留意

20、要能精確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)；分析作者的思想感情；切忌空洞,要答詳細(xì)；比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”為不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”；答題示例 1：春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西；芳樹(shù)無(wú)人花自落,春山一路鳥(niǎo)空啼；古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情. 景二端；”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)；參考答案 這首詩(shī)寫(xiě)了作者 “春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水,有樹(shù)有山,有花有鳥(niǎo),可謂一句一景,且每個(gè)畫(huà)面均有特色步驟一 ；但詩(shī)又不為純粹寫(xiě)景,而為景中含情,情形交融 步驟二；詩(shī)中 “花自落 ”鳥(niǎo)“空啼 ”之景都顯出了山中的安靜,從中更透出一絲傷春.凄涼之情步驟三 ；答題示例 2：游月

21、陂宋.程顥月陂堤上四徘徊,北有中天百尺臺(tái)；萬(wàn)物已隨秋氣改,一樽聊為晚涼開(kāi)；水心云影閑相照,林下泉聲靜自來(lái)；世事無(wú)故何足計(jì),但逢佳節(jié)省重陪；（ 1）這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境, 表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；（ 3 分）參考答案 詩(shī)人寫(xiě)了百尺高臺(tái).漂亮的水光月色,樹(shù)林和泉聲,（1 分）營(yíng)造了安靜（或安靜.寂靜等） （ 1 分）的意境,表達(dá)了詩(shī)人閑適（或恬淡.閑適）（ 1分）的心情；（ 2） “林下泉聲靜自來(lái) ”一句詩(shī)用什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其成效？（3 分） 參考答案 反襯（以動(dòng)寫(xiě)靜,以有聲襯無(wú)聲）（1 分）；淙淙的泉聲更突出了月夜的安靜；（ 2 分）其次種模式分析技巧型1 提問(wèn)方式：這首

22、詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧或藝術(shù)手法,或手法 ；詩(shī)人為怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何成效？7精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3 解答分析：表現(xiàn)手法為詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法,要精確答題,必需熟識(shí)常用的一些表現(xiàn)手法；4 答題步驟：1精確指出用了何種手法；2結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么為用了這種手法；3此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情；答題示例 1：與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡,川迥洞庭開(kāi)；雁引愁心去,山銜好月來(lái)；云間連下榻,天上接行杯；醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回；對(duì)第三聯(lián) “云間連下榻,天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析；參考答案 第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法 步驟

23、一 寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀,同時(shí)這兩句詩(shī)想象奇妙,在云間連榻,在天上“行杯”步驟二,寫(xiě)出了詩(shī)人恍如置身仙 境的情形 步驟三 ；答題示例 2：醉落魄.詠鷹清陳維崧寒山幾堵, 風(fēng)低削碎中原路； 秋空一碧無(wú)今古； 醉袒貂裘, 略記尋呼處；男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣仍軒舉；人間多少閑狐兔；月黑沙黃,此際偏思汝；注堵：座；削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)；軒舉：意氣飛揚(yáng)；（ 1）這首詞的上片主要為用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析；參考答案 主要運(yùn)用了襯托的手法； 借用壁立的寒山. 空曠的大地. 澄碧的秋空等場(chǎng)景,來(lái)襯托鷹的形象；（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）（ 2）結(jié)合下片的句子,分析詞人表達(dá)了怎樣的思

24、想感情；參考答案 “男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣仍軒舉”,表達(dá)了猛氣猶存.老當(dāng)益壯的情懷； “人間多少閑狐兔；月黑沙黃,此際偏思汝”,表達(dá)了期望施展抱負(fù).建功立業(yè)的志向；第三種模式分析語(yǔ)言特色1 提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格；談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)；3 解答分析：這種題型不為要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的奇妙,而為要品嘗整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格；能用來(lái)答題的詞一般有：清爽自然.淳樸無(wú)華.華美絢麗.明白曉暢.多用口語(yǔ).委婉含蓄.雄渾豪爽.筆調(diào)婉約.簡(jiǎn)練生動(dòng) 4 答題步驟：1用一兩個(gè)詞精確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；2用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句詳細(xì)分析這種特色；3指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情；答題示例

25、 1：江村杜甫清江一曲抱村流,長(zhǎng)夏江村事事幽；自去自來(lái)梁上燕,相親相近水中鷗；老妻畫(huà)紙為棋局,稚子敲針作釣鉤；但有故交供祿米,微軀此外更何求. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)；8精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載參考答案 清爽.自然.純樸 步驟一 ,描畫(huà)的清江.梁上燕.水中鷗構(gòu)成了一派恬適文雅的自然田園景象；老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài),望而可愛(ài)； 稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪,彌足可愛(ài)步驟二 ；不作雕飾,自然成趣,生活意味十足步驟三；第四種模式煉字型1 提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的為什么字？為什么？2 提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里？3 解答分析：古人作詩(shī)講究煉字,這種題

26、型為要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙處；答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析； 4 答題步驟：1說(shuō)明該字在句中的含義； 2綻開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；3點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情；答題示例 1 :華子崗裴迪日落松風(fēng)起,仍家草露晞；云光侵履跡,山翠拂人衣；請(qǐng)談?wù)?“侵”拂“”兩個(gè)字的妙處；參考答案 “侵”字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐步消退的過(guò)程步驟一 ,呈現(xiàn)了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山的生動(dòng)情形 步驟二 ；“拂”字運(yùn)用擬人手法, 增強(qiáng)了動(dòng)感 步驟一 ,也使人想見(jiàn)山色的青翠可愛(ài).柔和多姿步驟二 ；這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對(duì)詩(shī)人的愛(ài)戀 不舍之情,折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的寵愛(ài)與流

27、連步驟三 ；答題示例 2 :旅夜書(shū)懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟；星垂平野闊,月涌大江流；名豈文章著,官應(yīng)老病休；飄飄何所似,天地一沙鷗；問(wèn)：結(jié)合作品簡(jiǎn)析旅夜書(shū)懷第三聯(lián)中的兩個(gè)虛詞“豈”應(yīng)“”使用的妙處；參考答案 名“豈文章著,官應(yīng)老病休”的意思為 “我的名譽(yù)哪里為由于文章而顯揚(yáng)呢.我的官位也真該因年老多病而罷退 ”；（步驟二） 詩(shī)人本為以詩(shī)文自負(fù)的, 而一個(gè) “豈”字說(shuō)、表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情；詩(shī)人本為想建功立業(yè)的,而一個(gè) “應(yīng)”字反其意而用,表達(dá)了受排擠被罷官的無(wú)可奈何的心情； “豈”應(yīng)“”二字,將一個(gè)不得志者的心理表現(xiàn)得頗為精確.精煉.傳神；（步驟三）答題示例 3：葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央

28、,一燈明來(lái)照秋床；病身最覺(jué)風(fēng)露早,歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)；坐感歲時(shí)歌大方,起看天地色凄涼；鳴蟬更亂行人耳,正抱疏桐葉半黃；（ 1）本詩(shī)首聯(lián)描畫(huà)了一幅畫(huà)面,請(qǐng)為這幅畫(huà)面擬一個(gè)小標(biāo)題；（2 分）參考答案 驛站秋夜難眠圖（ 2）詩(shī)人的心緒集中表達(dá)在“亂”字上,全詩(shī)為怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析；（6 分） 參考答案 本詩(shī)以 “亂”為詩(shī)眼,情形交融,抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思；首聯(lián)借殘?jiān)?滴漏.昏暗的燈光暗寫(xiě)詩(shī)人心煩意亂；頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病. 羈旅之困.懷鄉(xiāng)之愁,9精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載點(diǎn)明“亂”的部分緣由,為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)；頸聯(lián)用襯托手法,借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致；答題示例 4：溪亭林

29、景熙清秋有馀思,日暮尚溪亭；高樹(shù)月初白,微風(fēng)酒半醒；獨(dú)行芽落葉,閑坐數(shù)流螢；何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)?。?詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感.2 分參考答案 用“日暮”即落日, “月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象,表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化,表現(xiàn)作者的孤獨(dú)孤寂情感；2請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),評(píng)析第三聯(lián)中“穿”.“數(shù)”二字的藝術(shù)成效； 4 分參考答案 “獨(dú)行穿落葉, 閑坐數(shù)流螢 ”句中“穿”字寫(xiě)出了在蕭蕭落葉中穿行,而無(wú)人相伴的孤獨(dú)；一人獨(dú)坐而無(wú)聊,一個(gè)“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動(dòng)作神態(tài),更表現(xiàn) 出閑極無(wú)聊的孤寂情感；第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型1 提問(wèn)方式：某詞為全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么？2 解答分析：古詩(shī)特別講

30、究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī) 的感情基調(diào). 全詩(shī)的思想, 抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度；3 答題步驟：1該詞對(duì)突出主旨所起的作用；2從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮；答題示例 1：春夜洛城聞笛 李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城；此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情？“折柳”二字為全詩(shī)的關(guān)鍵, “折柳”寓意為什么？你為否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么？參考答案 “折柳”的寓意為 “惜別懷遠(yuǎn) ”,而詩(shī)歌的主旨正為思鄉(xiāng)之情 步驟一 ；這種思鄉(xiāng)之情為從聽(tīng)到 “折柳”曲的笛聲引起的 步驟二 ；可見(jiàn) “折柳”為全詩(shī)的關(guān)鍵；答題示例 2：江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流,

31、浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁；最苦無(wú)山遮望眼,淮南極目盡神州；注戴復(fù)古,字式之,號(hào)石屏,南宋后期詩(shī)人；前人認(rèn)為, “最苦無(wú)山遮望眼 ”在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力,你對(duì)此有何看法.請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析； 參考答案 這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂眺望中原時(shí),因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛楚, “最苦無(wú)山遮望眼 ”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為劇烈和集中步驟一 ；該句一反常人登高時(shí)期望極目眺望的慣常心理,在寫(xiě)法上別出蹊徑,通過(guò)詩(shī)人望之就不忍. 不望又不能的沖突心理,充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào).國(guó)土不歸的極度悲憤之情步驟二；答題示例 3：山行即事王質(zhì)浮云在空碧,來(lái)往議陰晴；荷雨灑衣濕,蘋(píng)風(fēng)吹袖清；鵲聲喧日出,鷗性狎波平；山色不言語(yǔ)；喚醒三日酲；10精品學(xué)習(xí)資料

32、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載注：一種水草；酲： chéng,酒后神志不清有如患病的感覺(jué),詩(shī)中指精神不振的樣子；1詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法.為如何統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的 .3 分參考答案 擬人手法 1 分；由首聯(lián)浮云不定議 “陰晴”領(lǐng)起,頷聯(lián)寫(xiě) “荷雨”.“濕” 下起雨來(lái)；頸聯(lián)寫(xiě) “日出”太陽(yáng)又出來(lái)了； 2 分,合情理即可給分 ； 2頸聯(lián)所描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn).表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情 .3 分 參考答案 借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對(duì) “日出”的歡樂(lè)；雨霽日出,波平如鏡,愛(ài)水的“鷗”縱情地玩樂(lè)；有聲有形.有動(dòng)有靜,詳細(xì)形象,生動(dòng)活潑,富有樂(lè)趣2 分；詩(shī)人精神開(kāi)心.神清氣爽 1 分,意思對(duì)即可給分 ；第六

33、種模式情感.主旨型1.提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨為什么2.提問(wèn)變體： 這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的樂(lè)趣？或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)； 3.答題步驟：（ 1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容（ 2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（ 3）抒發(fā)什么情感答題示例 1：南柯子王炎山冥去陰重,天寒雨意濃；數(shù)枝幽艷濕啼紅；莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)； 蓑笠朝朝出,溝塍到處通；人間辛苦為三農(nóng)；要得一犁水足望年豐；注三農(nóng)：指春耕.夏耘.秋收；試分析下闕的內(nèi)容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情； 參考答案 描寫(xiě)了農(nóng)夫不避風(fēng)雨.辛勤勞作的生活,發(fā)出了“人間辛苦為三農(nóng) ”的感嘆,（步

34、驟一） （由于沒(méi)有什么特殊的表達(dá)技巧,所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)夫希望風(fēng)調(diào)雨順.五谷豐登的心情；（步驟三）答題示例 2：邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身；想得家中夜深坐,仍應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人； 注冬至：二十四節(jié)氣之一,唐朝時(shí)為一個(gè)重要節(jié)日；（2）作者為怎樣寫(xiě) “思家”的？ 參考答案 冬至夜深時(shí)分,家人仍圍坐在燈前,談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人,（步驟一）作者主要為通過(guò)這幅想像的畫(huà)面,（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的；（步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1 分,畫(huà)面描畫(huà) 2 分）第七種模式評(píng)判題型1 提問(wèn)方式：評(píng)判題為先列舉出一首或幾首詩(shī)詞,再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ),要求你先

35、判定這個(gè)評(píng)論為否正確,為否合理, 然后闡明理由； 2 這種題型酷似政史考試中的判定說(shuō)理題；其實(shí)這類題型只為前六類題型的變體,沒(méi)有直接提出問(wèn)題,需要同學(xué)自己分析問(wèn)的為內(nèi)容.主旨,仍為表達(dá)技巧,然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觯? 答題思路：（ 1）仔細(xì)審題（ 2）深化閱讀懂得詩(shī)詞11精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合評(píng)論答題4 答題留意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容,點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí),緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答題示例：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝；東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬； 有人曾引 “一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色；你同意這種觀點(diǎn)

36、嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明 分析這為一首典型的詩(shī)詞評(píng)判題型；詩(shī)歌本意很明白,但命題者借用西方一句 詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色,回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎；所謂“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情 ”,就為以小見(jiàn)大,管中窺豹的寫(xiě)法；本文借出土的文物-折戟和吳國(guó)二女 二喬來(lái)呈現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻；答案參考 這為一首詠史詩(shī), 抒發(fā)的為對(duì)國(guó)家興亡的感嘆, 可謂大內(nèi)容, 大主題, 但詩(shī)人卻通過(guò) “小物”小“事 ”來(lái)表現(xiàn)的；詩(shī)由一個(gè)小小的文物 “折戟”,聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的歲月,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說(shuō)為“一粒沙里見(jiàn)世界 ”；后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè).三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái),寫(xiě)得具體可感,有情味,有

37、風(fēng)韻,可謂半“瓣花上說(shuō)人情 ”；第八種模式比較評(píng)判題型1 提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞,要求同學(xué)比較閱讀后,對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；2 答題思路：（ 1）要通讀這幾首詩(shī)詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法,包括作家作品的背景學(xué)問(wèn)；（ 2）要結(jié)合題干中的比較角度 思想內(nèi)容. 感情.藝術(shù)手法.寫(xiě)法. 修辭方法等 來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性；（ 3）要留意點(diǎn)面結(jié)合,既有總體分析,又有詳細(xì)分析；表述時(shí)要留意條理清晰,層次分明；答題示例：齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中；多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)；暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)；荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中；這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表

38、現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不憐憫感特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析；（4 分）分析題目有兩問(wèn),第一問(wèn)為問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn),不要求分析,所以只寫(xiě)出 表現(xiàn)手法就可以, 當(dāng)然假如詳細(xì)說(shuō)明, 也沒(méi)錯(cuò)；其次問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同,因此答題時(shí),要根據(jù)情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容；前一首的 “綠荷”有“恨”而“背西風(fēng) ”,（步驟一）含有詩(shī)人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉；（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而隱藏于荷葉之中,似為“愁熱”,卻出現(xiàn)嬌羞之態(tài),（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)歡樂(lè)之情,基調(diào)活 潑好玩；（步驟二）都用了擬人表現(xiàn)手法；答案參考 特殊提示 不論回

39、答何種問(wèn)題,都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容.表達(dá)技巧.詩(shī)歌主旨； 例如第五種模式的示例, 答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容,假如加上 “折柳運(yùn)用了雙關(guān)修辭,既指聽(tīng)到的折柳曲,又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景”,那么就萬(wàn)無(wú)一失了；12精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載抒情詩(shī)往往為借助客觀事物形象（景物.山川草木等） 表現(xiàn)詩(shī)人的主觀的感情；客觀事物形象, 不僅為現(xiàn)實(shí)生活中的事物, 更為含有“意”（情感） 的形象,即“意象”；意象為詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體；常用意象及內(nèi)涵如下：折柳：表示惜別懷遠(yuǎn).贈(zèng)送寄思；折梅：表示別離.贈(zèng)送寄思；斜陽(yáng)：表示日暮,含有某些凄慘之感；殘?jiān)拢罕?/p>

40、示不圓滿,孤獨(dú)憂愁的心緒； 短笛：表示送別.思鄉(xiāng),寄寓想念之情；落葉：表示悲秋,含有悲苦之意；牡丹：表示富貴.大方；荷花：表示夏季,清雅高潔；蘭草：表示高潔.友情；秋風(fēng)：表示蕭條.冷落；歸雁：表示思鄉(xiāng)之情,游子想念家鄉(xiāng)；黃昏：孤寂.哀痛.悲愁；芳草：惜時(shí),人生苦短；知音；離情；多比如凄婉離恨或不息；春天：傷春,感嘆時(shí)間易逝；仍有惜春.感春.春恨.春怨.春懷；秋天：蕭條.肅殺.感嘆身世之苦；仍有驚秋.悲秋.秋思.秋懷；細(xì)雨.煙霧：愁緒.郁悶；玉門(mén)關(guān)：征夫離緒；浮云：飄泊不定,喻游子；杜鵑（子規(guī)）：因其聲凄慘,故有凄涼.哀傷之意；思親之情,歸家之念,鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思；青松：節(jié)操剛正.堅(jiān)貞；楊花.柳絮：愁緒

41、.煩人,飄零.離散；浮萍：漂泊不定；菊花：恬然自處,傲然不屈,隱逸；蓮花：純潔.脫俗.高潔；梅花：孤傲.脫俗.不屈；落花：傷春.傷別；流水：愁緒連續(xù)不斷；月亮：思鄉(xiāng),思人；大海：心胸開(kāi)闊,包涵一切；長(zhǎng)亭.灞橋：送別的地方,喻送別；關(guān)山月：征夫思家,思婦懷遠(yuǎn)；雪：心志忠貞,品德高尚；蟬：品德高潔；草木繁盛：反襯荒蕪,以抒發(fā)盛衰興亡的感嘆；霜；思鄉(xiāng)；梅子：比如少女的懷春；丁香：愁思,情結(jié)；芭蕉：常與孤獨(dú)憂愁凄涼特殊為離情別緒相聯(lián)系；13精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載桃花：美女的容顏；青鳥(niǎo)（魚(yú)）：表達(dá)相思；孤雁（孤鴻.斷鴻）：表達(dá)漂泊流離.孤凄擔(dān)憂的羈旅之情或孤傲.孤高和受盡迫害等情

42、感；羌笛.胡笳.琵琶：古代西部的樂(lè)器,所發(fā)出的為凄切或悲壯之音,唐代邊塞詩(shī)中常常提到,往往表示戍邊思?xì)w；水：常常和綿綿的愁絲連在一起,流水又象征著韶光飛逝,永不回頭；水為愛(ài)情和友情等柔情的象征；西樓：僅為個(gè)象征性的概念,或指閨房,或指曾經(jīng)聚會(huì)之所,或指孤獨(dú)孤寂的居所,或指登高望月懷遠(yuǎn)的地點(diǎn)；在詩(shī)詞中,西樓多屬泛指,常指難過(guò)地,為排遣哀痛或眺望故國(guó).愛(ài)人.友人的處所；憑欄：意為“依靠著欄桿站著”,但在詩(shī)詞中使用“憑欄”“倚欄”“憑闌”等詞語(yǔ),或表示懷遠(yuǎn),或表示憑吊,或表示抑郁愁苦,或表示大方激揚(yáng)；（二）意境“意”就為指作者的主觀感情, “境”為指作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景,主要為由景物構(gòu)成；“意境” 就為將作者的思想感情和生活場(chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境域；意境常見(jiàn)的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的概念：宏闊蒼涼.雄渾.莽蒼.廣闊.高遠(yuǎn).壯闊.深遠(yuǎn)；細(xì)膩空寂.纏綿.寂靜.幽美.寧謐.動(dòng)聽(tīng).模糊；繁復(fù)繁麗.熱鬧.高亢.繁華.淳樸.熱鬧；清冷暗淡.渺茫.寥落.蕭條.荒蕪.冷靜；（三）借助節(jié)日表示情感1.春日（含有喜慶.期望.美好之意）借助常見(jiàn)的物象有：春風(fēng).青山.梅花.粉蝶.霞日.橫管.春光.東風(fēng). 晴云.柳絮.新燕.新鶯.春色.杜鵑.花樹(shù).草芽.黃鸝.黃鳥(niǎo).芭蕉.春晝.草色.楊花.浮萍.綠葵.翠柳.翠微.早燕.桂花.紅樹(shù).海棠.綠錦.蘭花.黃蜂.麥雨.柳花.垂柳.嬌鶯.芍藥.薔薇