修辭手法詳細講解PowerPoint 演示文稿

1、.1.2不直接把人或事物說出來，而是借用與這個人或事物有密切關系的東西來代替的修辭方法叫借代。 借代定義借代的特點 借體、本體不能同時出現(xiàn).3借代的多種形式1.部分代整體：我們愛護學校的一草一木。2.具體代抽象：我們不要多費口舌了.3.專名代泛稱：有人認為針對美國的霸權行徑，本拉登是越多越好。4 . 特 征 代 本 體 ： “ 要 多 少錢？”“來張大團結?！?5. 結果代原因：“好吧，咱們 多勒勒褲腰帶吧！”.46. 牌號代本體：“他一天抽一盒一品梅。”7. 產地代本體：“你怎么不把龍井沏上？”8. 形象代本體：一隊紅領巾唱著山歌走下來了。9. 材料代本體：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。（

2、青銅是古代制鏡的材料，在此用來代鏡子）.5借代的作用：引入聯(lián)想；形象突出；特點鮮明；具體生動。 時下流行語中還運用借代手法創(chuàng)造新義詞語的例子也很豐富。 如“白領”代指具有固定工作和收入的、生活比較安逸的工薪階層人員；“粉領”、“銀狐領”指時髦女性或準貴族女性；“藍領”指普通的大眾人群。 另如：綠色、綠色食品、美眉、白大褂等。 .6對偶 字數(shù)相等，結構相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。.7對偶就上下聯(lián)（出句、對句）在意義上的聯(lián)系可分為以下三種：正對反對串對 （流水對）.8 正對 上下聯(lián)從兩個角度、兩個側面，說明同一事理，內容上相互補充。 （1）墻上蘆葦，頭重腳輕根

3、底淺； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空（2）泰山不辭抔土才能就其高； 河海不擇細流方可成其大。（3）風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳； 家事國事天下事，事事關心.9（4）赤道彎弓能射虎， 椰林匕首敢屠龍。（葉劍英遠望（5）我們含淚佇立桔子洲頭， 漫步湘江峭岸；回清水塘， 登岳麓山，徘徊板倉小徑，依戀韶山故園萬千思緒， 隨山移水轉。（毛岸青、邵華我們愛韶山紅杜鵑）（6）慘象， 已使我們目不忍睹；流言，尤使我們耳不忍聞。（魯迅記念劉和珍君）（7）人人握靈蛇之珠， 家家抱荊山之玉。風靡云蒸， 陣容齊整。條件具備了，華羅庚做出了部署。（徐遲哥德巴赫猜想） .10 反對 上下聯(lián)從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對立的兩個

4、方面來說，意思是相反相成、對立統(tǒng)一的。 （1）橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子牛。（2）敵人害怕你靜若懸劍，人民信賴你穩(wěn)如磐石。公劉沉思.11（3）斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新乾坤。（4）東家門里有酒肉， 佃戶家中無米面。賀敬之白毛女）（5）對人民，你比炭火更溫暖， 對敵人，你比鋼刀更鋒利。（李瑛一月的哀思） （6）這排排串串的珍珠，使天上銀河失色，叫滿湖碧水生輝。（謝璞珍珠賦） .12 串對 上下聯(lián)內容從事物的發(fā)展過程或因果、條件、假設等方面相關聯(lián)。 （1）才飲長沙水，又食武昌魚。（2）為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。（3）一著不慎，滿盤皆輸。（4）欲窮千里目，更上一層樓。（5） 若要人不知，除

5、非己莫為。（6）春種一粒粟，秋收萬顆子。 李紳憫農.13根據(jù)上下句的形式，又可以把對偶分為嚴式對偶與寬式對偶。 .14嚴式對偶要求上下兩句字數(shù)相等，詞性相同，結構相同，平仄相對，不重復用字。 運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。 破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。 橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子牛。 躲進小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬。 （魯迅自嘲） .15寬式對偶只具備“字數(shù)相等，結構相同”即可。 我常想：楊柳婀娜多姿，可謂嫵媚極了，桃李絢爛光彩，可謂鮮艷極了，但它們只是給人一種外表好看的印象，不能給人以力量。（陶鑄松樹的風格） .16對偶的上下聯(lián)一般是兩個句子，如以上各例；也有的是句子成分。 （1）

6、然而我的壞處，是在論時事不留面子，砭錮弊常取類型，而后 者 尤 與 時 宜 不 合 。 （魯迅偽自由書前記）（2）對于他們，第一步不是“錦上添花”，而是“雪中送炭”。 .17對偶的作用：整齊勻稱，節(jié)奏鮮明；音調鏗鏘，富有音樂美；表意凝練集中，概括力強。 對偶和對比的區(qū)別1.對偶的基本特點是“對稱” 對比的特點是“對立” 有的人活著他已經(jīng)死了； 有的人死了他還活著。2.對偶句主要是從形式上說的 對比主要是從意義上說的.183.對偶里的“反對”（如“橫眉冷對干夫指，俯首甘為孺子牛”）就意義來說是對比，就形式來說是對偶，這是修辭方法的兼類現(xiàn)象。 .19 設問 無疑而問，自問自答。以引起讀者的注意和思

7、考的修辭方法，叫設問。 （l）是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。（國際歌）（2）社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的力量，技術的力量。 .20設問的作用 提醒注意，引導思考；突出某些內容，使文章有變化，起波瀾；有時出現(xiàn)在篇首或段首，起到承上后下的過渡作用。 .21 反問（反詰） 只問不答，把要表達的確定意思包含在問句里的修辭方法，叫反問。 常用否定的形式表示肯定，用肯定的形式表示否定。（1）池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？ （用否定形式表示肯定） （2）這也不足為奇。那時候的水井差不多全是這樣的，鑿那窩兒是為了掏井工人上下方便，這又說得

8、上什么秘密呢？（用肯定的形式表示否定） .22反問的作用 語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。 .23 難點難點 重點重點 分析分析.24借喻與借代區(qū)別借喻和借代可以從以下三個方面著手 1.借喻的本質是“相似”，喻體之間即使沒有喻詞“像”，也可以加“像”字，換成明喻。借代的本質是“代”， 是用相關的事物來替代所要表達的事物，本體與借體之間沒有相似點，只有相關性，因而不能加“像”字換成明喻。 .25“有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。.26“百年積弱嘆華

9、歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。如用“抗日戰(zhàn)爭像干戈”，“中國共產黨像延安”予以表述就鬧笑話了。它們之所以能替代，是因為本體、借體有密切的相關性：干戈為武器，與戰(zhàn)爭有關；延安為革命圣地，與中國共產黨有關。 .27 借喻一般可以對未出現(xiàn)的本體起描寫作用。 借代卻只能起”代“的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。 （3）在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“像”地比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。 .28比擬和比喻 比擬和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙

10、兩事物有可 “比”性。 .29比喻和比擬的不同在于 從意義上看，比喻的重點在“喻”，即“比方”，它突出的是兩事物的相似點；比擬的重點則在“擬”，即“比作、當作”，它直接把甲當乙來描述。 從形式上看，比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現(xiàn)，表示一種實體。比擬中起比擬作用的部分則是描述性的，其表現(xiàn)形式為動詞性詞語或形容性詞語。 .30 比喻與象征 在概念上， 比喻是使語言形象化的修飾詞句的修辭語言手段，屬于語言學范疇， 象征則是通過一些具體形象，使人產生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術創(chuàng)作手法，屬于文藝學范疇。 .31從運用上看， 有的用象征構思全文，有的用象

11、征刻畫主要人物，有的用象征進行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性 比喻常限于局部。 從特點上看， 象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性 比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。 .32巴金的燈通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的海燕用海燕象征革命先驅者和預言家大無畏的革命精神；藥中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。但是拿來主義的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。當然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質，從表現(xiàn)抽象的精神來說是象征，從表現(xiàn)具體的人來說是比喻。即或是這樣，象征與比喻也是分開的。 .

12、33排比和對偶 排比與對偶的不同主要表現(xiàn)在 1.排比必須有三項或三項以上構成， 對偶僅限于上下兩句；2.排比在字數(shù)上無嚴格要求，只要求結構相同或相似即可， 對偶則要求字數(shù)相等，且結構完全相同；3.排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語， 對偶的上下句一般忌用相同的詞語（寬對不那么嚴格）；4.排比一般只表示相近或相關的意思， 對偶則表達相對、相反或相連的意思。 .34 設問與反問反問和設問都是無疑而問，但有明顯區(qū)別（1） 反問明確地表示肯定或否定的內容；設問則不表示肯定什么或否定什么。（2）反問主要是加強語氣，用強烈的反問語氣表明作者的思想；設問主要是提出問題，引起讀者的注意，啟發(fā)讀者思考。 （3）

13、反問句不能作文章標題，而常用在段尾或文章結尾；而設問可作文章標題，常出現(xiàn)在篇首、段首等處。.35例如：“現(xiàn)在我們要向外國學習，將來我們從落后轉化為先進了，還要不要學呢？那個時候，外國仍然有許多值得學習的好東西，我們仍然要向人家學習。這有什么不好呢？”這幾句話中，既用了設問（前一問），又用了反問（后一問）。 .36除了考試說明中涉及的這八種辭格外，還須掌握其它常見的辭格，如對比、襯托、反復、引用、頂真、象征、移就、仿詞等。.37四、考點探究四、考點探究 （一）誤答原因1不能分辨各種修辭方式，找不到做題的切入點，抓不住主要矛盾。2不能準確地把握各種修辭格的運用規(guī)則，只在個別字眼上兜圈子。3閱讀題目

14、缺少激情，不能正確及時地進入角色詩主觀潛能得不到正常發(fā)揮。4詞匯貧乏，做文字表述性試題時，不能恰如其分地表情達意，只是勉強地湊字數(shù)。5不能正確的審題，片面地理解試題。 .38（二） 方法探求本能力點的考查主要有選擇題和文字表述性試題兩題型。不論哪種題型，都應該認真讀題，吃透題目要求。要像詩人詠詩一樣，帶著激情閱讀試題，進入角色，最大可能地激活思維細胞，占領思維空間，發(fā)掘思維潛力，找準做題角度。 .39文字表述題要明確題目要求，根據(jù)題面提供的條件，在充分考慮內容一形式相應稱的前提下，從不同角度中做出合適的答案。 .40（三） 技巧探究 辨識題我們要善于抓住各修辭方法的特征加以辨析，特別是幾種不易

15、辨別的修辭。同時還要注意結合語境來分析。辨識題的復習要結合理解題同時進行。 .41理解題對于理解語意，我們要考慮不同文體的特點，并且放在具體的語言環(huán)境中；理解表達作用，我們則既要考慮各種修辭的一般作用，也要考慮在具體語言環(huán)境中的特殊作用。 .42評價題我們要掌握各種修辭在具體運用中的要求，也就是要掌握評價的標準。評價題雖不常見，但也應做好相應的準備。 .43運用題往往是綜合題，需要我們考慮各方面的命題要求，既有修辭上的，也有可能是句式上的，還有可能是內容上的。我們可以結合小寫作練習進行。 .44附：附：淺談修辭類仿寫淺談修辭類仿寫 解題指導解題指導 .45 以仿用比喻句為主的1998年高考第3

16、3題：仿照下面兩個比喻句的形式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。 .46這道題創(chuàng)意新穎、背景公平、難度適宜，注重語文素質和知識潛能的測試。題中所引兩個分句是表示并列關系的復句，這兩個分句都用比喻形象地說明了書籍對人們的作用，而且每句里“它”領起的句子里仍有比喻，一用“殿堂”比“知識”，一用“窗”比“智慧”，比喻恰當，前后銜接。 .47分析了以上特點，不難發(fā)現(xiàn)此題既考查了仿用句式的應用，又考查了正確運用比喻的修辭手法，考查的是語言的實際運用。因此我們在仿寫時，不但要仿寫一個表示并列關系的復句，

17、而且要從正面設喻，突出時間對人們的重要作用。2000年的高考題“蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂”連續(xù)類比，形象生動又一次體現(xiàn)了修辭類（比喻）仿寫的重要作用和價值。 .48 以仿用排比句為主的1999年高考27題：在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色：_，_；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，_，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代。 .49此題考查的是句式和修辭手法的綜合運用，新穎、有創(chuàng)新，是1998年高考題的延伸。從命題角度看考查了兩個能

18、力點，且提供了答題情境；從學生答題看有一定的自由空間，答案也不是唯一的。我們分析整個句式的特點可以發(fā)現(xiàn)，它主要運用排比的修辭手法，突出表現(xiàn)了中華人民共和國五十年所走道路的特點，謳歌了祖國的偉大。同時在排比中又套用了比喻的修辭，語言前后照應。 .50這道題培養(yǎng)了學生的應用意識和創(chuàng)造精神，突出強調了語文的社會化功能，在建國五十年之際，全國百萬考生共同譜寫了一首祖國的頌歌。 .51 利用近義詞、反義詞對舉來仿寫的 2000年高考第26題：下列一句寫到“虛偽”，直接表述，言簡意賅。請在“友誼”、“勇敢”、“信任”中任選一詞進行仿寫。虛偽和欺詐產生罪惡。蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂 .52此題中“虛偽

19、”和“欺詐”是采用近義詞對舉的形式，仿寫時可寫“友誼”與“信任”、“勇敢”與“正義”等詞語，也采用近義詞對舉的形式，目的在于擊活學生頭腦中積累的知識材料，考查錘煉詞語的能力和認識生活的能力。.53以上分析可以看出，修辭類仿寫真正考查了學生仿用句式和正確運用常見的修辭手法這兩個考點，出題開放、新穎、靈活，注意語文素質和知識潛能的測試，培養(yǎng)學生的應用意識和創(chuàng)新精神，突出強調了語文的社會化功能，促使語文教學向素質教育轉軌，真正選拔培養(yǎng)高素質人才。 .54 強化強化訓練訓練 .551.從修辭效果看，下面各句最好地一句是（）A. 汽車陷在泥里，我們大家像一群螞蟻搬家一樣，拉的拉，推的推，終于把汽車推出了

20、泥坑。B她的舞蹈動作美極了，就像傳說中的飛天一樣。C. 我們揭發(fā)錯誤，批評缺點的目的，就好像醫(yī)生治病一樣，完全是為了救人。在山腳下仰望，藍天夾在群峰之間，好像一朵梅花懸在頭上。 C.56A 2、下列各句使用的修辭方法，最恰當?shù)囊痪涫?A. 在被污染的天空中，太陽的臉灰灰的，泛著愁容；在被污染的田野里，禾苗彎彎的，泛著困意。B.公園里粉紅色的荷花像出水芙蓉般的美麗。 C. 聽到這個消息后，我的心像高頻率震動器似地跳個不停。 D.撒了野的狂濤，就像洪水猛獸一般，向著鐵路大橋撞擊著，妄圖切斷南北運輸大動脈。 .573下列名句中，比喻運用不當?shù)囊痪涫牵ǎ?A. 她們從小跟這小船打交道，駛起來就像織布穿

21、梭，縫衣走針一樣。 B. 她編著席子，就像坐在一片又一片潔白的云彩上。 C. 水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。 D.小船搖得飛快，活像離開了水皮的一條打跳的梭魚。 B.58 4.、 下列句子中修辭方法的運用，不恰當?shù)囊痪涫牵?） A. 屋里靜極了，靜得連一本書掉到地上都能聽得到。B.稻谷金黃稻堆尖，我們堆稻上了天。撕片云彩擦擦汗，湊著太陽吸袋煙。 C. 長鞭甩碎空中霧，一車糞肥一車歌。 D.這個人榆錢大的烏紗帽翅能當成天大的官。 A.595、下列句子中，修辭手法運用正確的兩項是（） A. 建筑業(yè)也不好干，工程需要貸款，各路神仙都得打點，一年下來，不但沒掙多少錢，連原先的10萬元錢也填了進

22、去。 B. 這時，只見那輛坦克爬山輕如烕，劈開云層，直上藍天。 C. 你和我比，簡直是一個在天上，一個在井里，我自慚不如。 D.解放前，為了給我媽治病，父親把僅有的巴掌大的土地也賣掉了。 AD.60 6、 下列句子中，修辭方法運用不恰當?shù)囊豁検牵?）A.（王利發(fā)）搖著頭對老主顧說：“茶錢先付，說出來都燙嘴！”B.聽說有人在背地里搗鬼，他氣得渾身都發(fā)紫了。C.他們爽朗的笑聲，落到水面上，河水也跟著笑起來。 D.他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。 .B.611 7、 下列句子在修辭運用上恰當?shù)囊豁検牵?） A.春雨瀟瀟，唱著歡樂的歌，依窗而立，追懷往昔的崢嶸歲月，耳邊不禁

23、又號角長鳴。B.東北三江的雪真白呀！白得像漫野的美玉，白得滿天的柳絮，白得像盛開的梨花。 C.工作的樂趣來自哪里呢？來自對工作的熱愛，來自工作中付出的代價，來自工作產生的實效。 D.爸爸和你說，你不聽；媽媽和你說，你還是不聽；老師和你說，你不聽現(xiàn)在，舒服了吧？ C.621 8、 下列各句中，修辭方法的運用，不恰當?shù)囊豁検牵?） A. 黨給了我們這樣好的學習環(huán)境，我們如果不好好學習，就對不起人民，對不起父母，對不起黨，對不起老師。 B. 他慢慢地拿起煙袋，慢慢地裝上煙，慢慢地點著火，慢慢地噴著煙。 C. 在這個人跡罕至的地方，經(jīng)常見到軍人的影子，他們將寂寞煉成綠色寶石，鑲嵌在無際的荒涼中。 D.一個沒有理想的人