2022年XX一年級語文下冊第一單元知識點總結冀教版142

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載xx一年級語文下冊第一單元學問點總結冀教版一祖國多么廣大海島上,鮮花已經(jīng)盛開； 大興安嶺,雪花仍在飄灑；當帕米爾高原,仍掛著滿天星斗.烏蘇里江畔,已披上五彩朝霞；長江黃河挽起高山大海；我們的祖國多么廣大；二小帆船天藍藍,水藍藍,小小船兒揚起帆；風里行,浪里穿,捎封信兒去臺灣；捎到阿里山,捎到日月潭,問候小同胞,告知小伙伴：“我們舉辦夏令營,歡迎大家來聯(lián)歡； ”三我愛大山我愛家小溪叮咚響,鳥兒叫喳喳；穿過金竹林,繞過綠山茶；山路彎彎,山中行；白云深處為我家；人在半山里,滿眼都為畫；綠林像大海,紅花遍山崖；山為搖籃,我為娃；我愛大山我愛家；精品學習資料精選學習資料

2、 - - - 歡迎下載四海灘上金色的海灘上藏著很多彩色的小貝殼,這一個,那里一個,多像彩色的小花朵兒,我揀那,揀那,揀起了大海美麗的景色；金色的海灘上,留下我的小腳窩,這里一個,那里一 個,也像美麗的小花朵,我走啊走啊,走進了童年的歡快；第一單元備課一 、 單元教材分析 :本單元編排了祖國多么廣大 、 小帆船、 我愛大山我愛家、 和海灘上四篇課文及一個綜合學習. 教材以祖國多么廣大為開篇、 詩中通過描寫的祖國南北、 東西的景色及氣候的不同、 使孩子明白祖國河山壯美、 幅員廣闊. 但祖國在孩子心目中為一個很抽象的概念、 可我們應當讓孩子明白到祖國她含概著許很多多詳細的內(nèi)容、 詳細到一撮土 、 一

3、滴水因此接下來的小帆船就載著祖先、 歷史一脈傳承的同胞情 、 樸實自然地讓孩子們牢記住臺灣為祖國不行分割的一部分 ; 而我愛大山我愛家 、 和海灘上兩篇課文就讓孩子們真實的、 詳細的明白了祖國山水的美麗和孩童生活的歡快 . 而這些正為 " 祖國" 最生動 、 最豐富的內(nèi)涵 、 所以明白我們共同的家園 祖國就可以從這里開頭.精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載二 、 單元學習目標 :學問與技能1、 認字: 正確的認讀 56 個生字 、 認讀一個多音字 " 興".2、 寫字: 正確的書寫 24 個生字 、 做到筆順正確 、 書寫工整美麗 . 明白&

4、quot; 絞絲旁 "" 走之旁 "" 右耳刀 ". 適當滲透字的間架結構的擺放 .3、 閱讀: 能正確流利地朗讀課文 、 并背誦祖國多么廣大小帆船我愛大山我愛家海灘上四篇課文 . 懂得課文內(nèi)容 、 能依據(jù)課文內(nèi)容回答老師提出的問題、 也能對課文內(nèi)容有自己不同的見解. 通過背誦 、 積存語言材料 .過程與方法 :1、 利用" 隨文識字 "" 看拼音識字 "" 請教他人識字 "" 聽讀識字" 等方法引導同學識字 、 勉勵個性化識字 、 引導同學共同歸納一些符合漢字規(guī)律

5、的新的識字方法 .2、 通過" 讀讀演演 、 讀讀畫畫 、 在情境中閱讀 " 等形式深化懂得課文內(nèi)容 、 拓展延長主題 .3、 通過同桌或小組互讀 、 評判; 班內(nèi)演讀 、 評判、 分角色朗讀等方式讓同學想讀 、 會讀、 對讀課文感愛好.情感態(tài)度與價值觀通過學習課文 、 讓同學知道我們宏大的祖國有廣闊的地域、 美麗的景色 、 仍有不行分割的臺灣寶島、 從而激發(fā)同學愛精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載祖國、 愛家鄉(xiāng) 、 愛生活的熱忱 .祖國多么廣大教學目標學問與技能 :1、正確、 流利地朗讀課文、 背誦課文 .2、 正確認讀本課 17 個生字 、 會寫 6 個生字

6、 .過程與方法 : 通過同桌或小組互讀 、 評判; 班內(nèi)演讀 、 評判、 分角色朗讀等方式讓同學想讀、 會讀、 對讀課文感愛好.情感態(tài)度與價值觀懂得句子的意思 、 知道我們宏大的祖國地域廣闊、 景色美麗多姿 、 激發(fā)同學喜愛作國的思想感情.老師活動教學過程 :一 、 激情引入 :二 、 初讀課文1、 指導同學初讀課文2、 識記字形 .3、 老師領讀課文 .三 、 懂得課文 、 朗讀課文 .1、 說一說讀完課文后 、 有哪些不懂的問題2、 依據(jù)同學提出的問題講解課文.重點放在幾個地名在地圖中的位置上. 出示中國地圖幫忙懂得 .精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載南方 : 海南島北方 :

7、 大興安嶺氣候不同景色不同西面 : 帕米爾高原東面: 烏蘇里江太陽升起的時間不同長江黃河3、 再讀課文有感情朗讀四 、 學了這一課后你有什么感受五 、 鞏固認字1、 老師將二類字組成的詞板書到黑板上.讓同學到前面領讀找兩三個同學到前面競賽: 老師讀 、 讓他們找 ; 或者老師指讓他們搶答三 、 分析字形 、 指導生字書寫 .1、 指名認讀2、 記憶字形指導書寫3、 形近字比較四 、 課后拓展結合課后的兩個小伴侶的對話引導同學談談對祖國仍有哪些感愛好的問題 .同學活動1、 同學借助拼音自由讀課文. 找出不懂的地方做上記號.2、 去掉拼音讀課文 .精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載自由

8、讀 、 指名讀 、 同桌互讀等多種形式結合、 指導同學熟讀課文 ; 出示生字卡片認讀 、 搶讀詞語 .同學提問題 同學仔細觀看邊讀邊背互讀互背2、 用生字卡片開火車 .同學書寫備擇方案假如同學提不出重要問題、 老師提出 : 課文講了那些地方假如同學寫得不規(guī)格、 老師多加指導 .札 記 2 小帆船教學目標學問技能 :1、正確流利地朗讀課文 、 背誦課文 .2、 讀本課 13 個生字 、 會寫 6 個生字 .過程方法 : 讓孩子邊讀邊看圖 、 感悟課文的主要內(nèi)容 .情感態(tài)度與價值觀 : 通過讀課文 、 明白臺灣為我們宏大祖國不行分割的領土 、 體會大陸小伴侶與臺灣小伴侶希望團圓的心愿 .教學過程同

9、學活動精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載備擇方案老師活動 一 、 復習導入1、 背誦第一課2、 我們的祖國多么廣大 、 可為在我國東南有一個寶島 、 仍沒有回到祖國的懷抱 、 讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧.二 、 課文學習1、 出示中國地圖 、 讓同學找找臺灣省的位置.2、 自讀課文老師巡察發(fā)覺同學在自讀中顯現(xiàn)的問題為下一步教學做好預備 .3、 解決閱讀中的問題出示阿里山和日月潭的圖片、 讓同學明白它們?yōu)榕_灣聞名的風景區(qū)為臺灣的象征.講日月潭的故事 .4、 有感情朗讀課文三 、 生字教學1、 歸類比較記憶字形2、 書寫:告 、 問、 令、 伙伴.四 、 認讀字教學精品學習資料精

10、選學習資料 - - - 歡迎下載老師將生字組成的詞板書在黑板上、 結合同學不好記的詞語進行有針對性的講解.五 、 拓展想象 、 解決課后問題讓同學自己讀課后二題、 讓他們自己弄明白題目要求、然后再開頭引導發(fā)言 、 讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容.同學回答讓同學自由朗讀課文、 把不懂的地方做上記號 .同學觀賞同學書寫在朗讀的基礎上 、 同學畫誕生字 、 自己學習 、 找出不好記的生字 .同學領讀 、 搶讀、 開火車讀 .假如同學不太懂得 、 適當講講歷史背景 、 告知同學臺灣遲早要回來祖國的懷抱 . 這為兩岸人民共同的心愿.札記3 我愛大山我愛家教學目標學問與才能 :1、正確認讀本課十三個生字、 會

11、寫六個生字. 正確、 流利地朗讀課文 、 背誦課文 .過程與方法 :2、在情境中體會 、 在朗讀中感悟 .情感態(tài)度價值觀 :3、明白大山里的生活場景 、 激發(fā)同學喜愛家鄉(xiāng) 、 喜愛生活的情感.精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學過程老師活動一 、 利用音樂聲引入課文二 、 初讀課文熟悉生字1、 熟悉生字 .生字口頭組詞 、 擴句.三 、 感悟課文1、 初讀課文 、 不熟的字借助自讀 、 要求把字音讀準 、 句子讀通順 .2、 懂得課文3、 帶語氣讀文 、 在朗讀中進一步體會大山的美麗、 沉淀愛家鄉(xiāng) 、 愛生活的美好情感 .三 、 聯(lián)系生活談感受四 、 寫字指導1、 聯(lián)系以前學過的

12、單人旁 、 引出并學習雙人旁 .2、 出示田字格中生字 " 行"" 叫"" 半"五 、 擴展延長讓同學唱家鄉(xiāng) 、 說家鄉(xiāng) 、 畫家鄉(xiāng) 、 寫家鄉(xiāng)挑選其一 .同學活動1、 同學自由讀課文、 找出不熟悉或不熟的字 、 同組溝通 、說說自己記字的好方法 .小組匯報 、 把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家. 全班交精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載流.a、 想象感悟 b、 聯(lián)系畫面感悟同學朗讀同學觀看共幾筆寫成、 第一筆為什么 . 同學書寫三個生字.備擇方案老師留意全員參與 .假如同學想象不到 、 師出示 .札記 :4 海灘上教學目標

13、學問技能 :1、正確、 流利地朗讀課文、 背誦課文 .2、 正確認讀本課 13 個生字 、 會寫 6 個生字 .過程與方法 : 在情境中體會 、 在朗讀中感悟 .情感 、 態(tài)度、 價值觀 : 在誦讀中體會大海景色的美麗、 體會海邊孩子的歡快 、 激發(fā)同學喜愛家鄉(xiāng) 、 喜愛生活的情感.老師活動同學活動備擇方案一 、 談話導入 、 提出課題二 、 初讀課文 、 熟悉生字要求同學讀通順 .精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2、 指名同學分段讀課文 、 要求讀正確 、 讀流利 .3、 利用生字卡片 、 熟悉字寶寶 .4、 在句子中認讀字寶寶 .三 、 再讀課文 、 整體感知1、 給同學充分的時間自己讀課文.同學可以解決的老師要讓同學發(fā)言解決.2、 指導朗讀 . 留意語氣 、 節(jié)奏、