2022年《卜算子.詠梅》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載古詩詞經(jīng)典誦讀卜算子. 詠梅教學設計一.中華古詩詞源遠流長,內(nèi)涵豐富,語言精練,富有韻律,易于誦記；讓同學從小閱讀古詩詞,不僅拓寬他們的學問面,培育對文學的愛好愛好,打下扎實的文化功底,仍能激發(fā)同學的愛國主義情感,全面提高整體素養(yǎng)；因此今年我校把“古詩詞經(jīng)典誦讀”列為校本課程；旨在培育良好的讀書方法和讀書習慣,從而使同學終生受益；二.內(nèi)容分析語文課程標準中規(guī)定同學必需會70 首詩詞為底線,上不封頂,每班可依據(jù)實際情形增加部分篇目,由于年齡.年級不同,背誦的篇數(shù).篇目也不同, 各年級均以所學課本全部古詩詞為保底內(nèi)容；三.同學分析升入六年級后,同學

2、缺乏對歷史背景的體驗,要懂得詞中包蘊的深刻情感,卻不簡單；為此,要做好兩種預備：一為讓同學明白寫作背景；二為創(chuàng)設情境, 反復朗讀,體驗詞人的情感；四.教學過程課題：古詩詞經(jīng)典誦讀卜算子.詠梅教學時間：兩課時教學目標：1.有感情地朗讀并背誦課文；2.懂得詞的內(nèi)容,體會作者思想感情,感受樂觀主義精神；課前預備：1同學搜集有關毛澤東.陸游的詩作；2老師自制多媒體課件；教學老師活動同學活動設計意圖環(huán)節(jié)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載一.談話導入,激發(fā)愛好說出與梅花有關的導入梅花為我國的名花之詩句或詞語；新課一；她一向被視為堅貞高潔創(chuàng)設情形和堅強不屈的象征,中國歷激發(fā)同學閱

3、讀代文學作品中有很多贊揚梅欲望；花的的佳作；今日我們共同來領會一下毛澤東主席和古代詩人陸游筆下梅花的風采；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載范讀：卜算子詠梅聽讀：聽準字音,劃出節(jié)奏,品出感情；（初步感知兩首詞的感情基調的不同；）同學先談談對兩首詞的認 識,從而有的放矢地指導同學更好地把握這種方法；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載二.比較閱讀,探究意境（一）細賞：毛澤東的卜 算子 詠梅 1 . “讀陸游詠梅詞,反其意用之”； 重點揣摩“反其意而用之”, 反在哪？2 .賞析毛澤東筆下梅花的形象和作者的情感；（二）細賞：陸游的卜

4、算子 詠梅賞析陸游筆下梅花的形象和作者的情感；1.揣摩“反其意而用 之”；反在哪？2.依據(jù)賞析陸詞的方法分析毛澤東筆下梅花的形象和作者的情感 .分析陸游筆下梅花的形象；爭論探究并分析懂得課文主旨精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三.自主 學讀,懂得研讀四.深悟情感.創(chuàng)意表請同學們爭論比較兩首詞的異同；深悟情感.創(chuàng)意表達；指名同學朗讀；誰能說一說你的閱讀體會呢.（三 .把搜集的關于兩首詞的賞析文章,發(fā)給各小組, 勉勵各組依據(jù)閱讀懂得,探究發(fā)覺,深化體會兩詞的內(nèi)容及思想感情；各組探究.溝通；上闋：聯(lián)系一下時代背景, “春歸”

5、.“春到”有什么象征意義？“已為懸崖百丈冰”對梅花的描寫有什么作用？哪一個字寫出了梅花的漂亮？“梅花”在詞中有什么樣的象征意義？下闋：你為怎樣懂得“俏也不爭春”的？整篇：運用了什么樣的修辭手法和寫作方法詞的上下闋內(nèi)容各側重于什么？抒摸索：兩首詞的異同感情讀背, 升華懂得；同學談感受；男生讀毛澤東的詞,女生讀陸游的詞；同學自由讀詩；溝通讀詩感悟；同學結合本組的學習,溝通懂得與收成,老師相機引導點撥；引導同學相互補充.評判；同學溝通懂得與收成；小組爭論,培育同學的自主合作學習意 識；嘗試精讀, 把握方法；嘗試賞讀,領會賞讀的方法和意趣；意在通過同學的朗讀加深對古詩內(nèi)容的懂得；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載達發(fā)了作者什么樣的情感？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載勉勵同學依據(jù)自己對詞句的懂得或對梅花的感情,選用自己喜愛的方式,去表達自己的感受；（寫作.繪畫.背誦.抄錄等均可；）成果展現(xiàn),相互評判；感情讀背,升華懂得；展現(xiàn)溝通,培育自信；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載五 . 課 外 拓展 ：關于詠梅的詩詞有很多,依據(jù)你的課內(nèi)外積存,試寫出其