會(huì)計(jì)專業(yè)教師自我發(fā)展途徑

1、最新資料歡迎閱讀會(huì)計(jì)專業(yè)教師自我發(fā)展途徑教師的專業(yè)發(fā)展是教師以自身專業(yè)素質(zhì)提高與完善為基礎(chǔ)的專 業(yè)成長(zhǎng)、專業(yè)成熟過(guò)程，是教師由非專業(yè)人員轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)人員的過(guò)程。 專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)知識(shí)發(fā)展、專業(yè)理論發(fā)展、專業(yè)能力發(fā)展和學(xué)科知 識(shí)自我專業(yè)發(fā)展四個(gè)方面。會(huì)計(jì)專業(yè)教師自我發(fā)展是隨著社會(huì)、 市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)、專業(yè)發(fā)展而不斷發(fā)展的，是一個(gè)持續(xù)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。 在會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)，總結(jié)出會(huì) 計(jì)專業(yè)教師自我發(fā)展的途徑，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)專業(yè)學(xué)科循環(huán) 教學(xué)、“做中教”的理念、有效的教研活動(dòng)、學(xué)科培訓(xùn)四個(gè)方面進(jìn)行 了論述。一、專業(yè)學(xué)科循環(huán)教學(xué)專業(yè)知識(shí)是指學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)，包括

2、條件性知識(shí)和實(shí)踐 性知識(shí)。這里筆者所探討的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)不是在大學(xué)所學(xué)的條件性知 識(shí)，而是中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程里所要求掌握的實(shí)踐性知識(shí)。 會(huì)計(jì)專業(yè)教 師專業(yè)知識(shí)發(fā)展就是專業(yè)教師實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展，而實(shí)踐性知識(shí)的發(fā) 展最有效的途徑就是專業(yè)學(xué)科循環(huán)教學(xué)。學(xué)科循環(huán)教學(xué)不是從高一升到高三的教學(xué)循環(huán)， 而是會(huì)計(jì)專業(yè)課 程循環(huán)教學(xué)，現(xiàn)有中職會(huì)計(jì)課程有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)政 府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理成本會(huì)計(jì)工業(yè)會(huì)計(jì)審計(jì)基 礎(chǔ)知識(shí)稅收基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)出納會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)收銀實(shí) 務(wù)等課程。筆者對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程循環(huán)教學(xué)及會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系進(jìn)行 了總結(jié)，作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)教師，要想發(fā)展實(shí)踐性知識(shí)，首先要教基 礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課，它是會(huì)計(jì)

3、專業(yè)的一門主干專業(yè)課，也是財(cái)經(jīng)類專業(yè) 的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)各種專業(yè)會(huì)計(jì)和財(cái)經(jīng)類課程的基礎(chǔ)， 也是會(huì) 計(jì)專業(yè)學(xué)生首先要接觸的一門基礎(chǔ)專業(yè)課。 課本中有許多概念學(xué)生是 難以想象的，教師難以解釋的，因?yàn)樗亲罨A(chǔ)的東西，如資產(chǎn)、負(fù) 債、所有者權(quán)益等概念的解釋，如能使學(xué)生理解，那么專業(yè)知識(shí)就進(jìn) 步了。會(huì)計(jì)班學(xué)生能否入門，最基本的要求是會(huì)計(jì)分錄能否編制出來(lái)， 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生能編制出來(lái)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)踐能力提高了， 會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐能力就提升了。 在此之后是教企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)， 它是培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力和會(huì)計(jì)核算能力的基礎(chǔ)課，企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在教學(xué)中有模擬實(shí)習(xí)這一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)“真賬實(shí)操”手工記賬 的教

4、學(xué)，學(xué)生經(jīng)過(guò)從業(yè)務(wù)的發(fā)生到裝訂成冊(cè)一系列工作程序之后，實(shí)踐能力又提高了。然后是教會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證的課程，政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理工業(yè)會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)出納、收銀實(shí)務(wù) 稅收基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)等課程，再往后是教審計(jì)基礎(chǔ) 知識(shí)，形成一個(gè)大循環(huán)。這樣做雖然給任課教師備課帶來(lái)不同程度的麻煩， 但當(dāng)教師教完 一個(gè)大循環(huán)之后，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)會(huì)有不同程度的提高， 并且理清了各 教材之間的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中能做到有的放矢，實(shí)踐性知識(shí)儲(chǔ)備增 加了，教師專業(yè)知識(shí)也發(fā)展了。如果每學(xué)期都教同一門課，雖然教師 對(duì)這一門課的知識(shí)比較了解、印象深刻，給上課、備課帶來(lái)了方便， 但缺少了學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。 教過(guò)一門課與沒(méi)有教

5、過(guò)的效果是 不能相比的，如果通過(guò)上課而發(fā)現(xiàn)教材不足，自編適合學(xué)生的教材， 教師的收獲會(huì)更大。二、“做中教”理念專業(yè)教師的自我發(fā)展，按發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看是專業(yè)能力的發(fā)展， 表 現(xiàn)在課堂上即教師教學(xué)行為更有效地發(fā)展。如何能提高這種專業(yè)能力 呢？筆者認(rèn)為教師要有“做中教”的理念，它不但可以促進(jìn)專業(yè)能力 的提高，還可以在做中發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題。 用專業(yè)教師掌握的 技能來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用動(dòng)手做來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)更有 效。如會(huì)計(jì)教學(xué)中發(fā)票的填寫、記賬憑證的編制、賬簿的登記、報(bào)表 的編制、記賬憑證的裝訂等都可以通過(guò)教師是如何做的來(lái)手把手教學(xué) 生，這樣可以營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。只有教師具備學(xué)習(xí)能力

6、，具 備某種專業(yè)技能，才能教會(huì)學(xué)生這種技能；只有學(xué)生掌握這種技能， 才能更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，教師的教學(xué)行為才更有效?！白鲋薪獭痹跁?huì)計(jì)專業(yè)能力發(fā)展中最有效的做法就是積極參加各 項(xiàng)技能競(jìng)賽，專業(yè)教師技能競(jìng)賽是職業(yè)教育制度的創(chuàng)新， 教師在競(jìng)賽 過(guò)程中能以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改，這對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師技能的 提升有很大的幫助。很多教師平時(shí)忙于教學(xué)、教材及學(xué)生的工作，很 少有企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽則給教師一個(gè)很好的平臺(tái)，通過(guò)角色的轉(zhuǎn) 換能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如在廣東技術(shù)師范學(xué)院舉行的廣東省會(huì)計(jì) 教師技能競(jìng)賽是以企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)為背景的， 參賽教師需要對(duì)原始業(yè)務(wù) 憑證進(jìn)行分析，并完整地完成從記賬到報(bào)表編制的全過(guò)程，

7、 覆蓋企業(yè) 日常財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)。覆蓋面廣、時(shí)間緊，能夠全面考驗(yàn)會(huì)計(jì)教師的業(yè)務(wù)水 平。會(huì)計(jì)教師通過(guò)參與競(jìng)賽，能了解會(huì)計(jì)專業(yè)的前沿知識(shí)，更新自己 的教學(xué)觀念，開(kāi)闊自己的眼界，對(duì)會(huì)計(jì)各個(gè)概念更加理解，數(shù)據(jù)的錄 入、分錄編制更快且準(zhǔn)確，實(shí)踐技能通過(guò)競(jìng)賽得到鍛煉、發(fā)展，專業(yè) 教師的各項(xiàng)能力也得到提升和發(fā)展，課堂教學(xué)自然更加有效。三、有效的教研活動(dòng)專業(yè)理論是指教師的專業(yè)意識(shí)和理念， 推動(dòng)專業(yè)理論的發(fā)展最常 用的一種方法是開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，它是以促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)步為目 的，切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師實(shí)踐能力的有效途徑。切入 點(diǎn)必須放在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上，生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在教師自我提升上，它 是在教師教學(xué)過(guò)程中提出

8、問(wèn)題、 解決問(wèn)題的過(guò)程?，F(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校都 非常注重教研活動(dòng)，很多學(xué)校規(guī)定每周必須開(kāi)展兩次以上的活動(dòng)， 每 次都有主題、有過(guò)程、有記錄、有解決問(wèn)題的方法。在參與教研活動(dòng) 的過(guò)程中，提高會(huì)計(jì)教師的專業(yè)意識(shí)和理念最有效的形式有兩種：1.上公開(kāi)課上公開(kāi)課是教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，它必須體現(xiàn)先進(jìn)的教育教 學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)都面臨新的調(diào)整與挑戰(zhàn)。 要上好一節(jié) 公開(kāi)課，首先要備教材，了解該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目的，做到心 中有數(shù)。在備課過(guò)程中設(shè)法由淺入深，把難點(diǎn)解釋清楚，用不同的方 式方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行闡釋；其次備教法，一節(jié)課能否吸引聽(tīng)眾，吸 引學(xué)生自覺(jué)參與，這與它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎有關(guān)。故教 師在備課時(shí)要注重創(chuàng)新