《我一生中的重要抉擇》語文教案八年級

1、我一生中的重要抉擇語文教案八年級 每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，我一生中的重要抉擇是王選1998年10月在北京大學發(fā)表的一篇演講稿。下面就是我整理的我一生中的重要抉擇教案，希望大家喜歡。 我一生中的重要抉擇教案1 教學目標 1.了解及其重要抉擇。 2.學習論證方法。 3.品味風趣幽默的語言。 教學重難點 重點： 1.學習論證方法。 2.品味風趣幽默的語言。 難點：學習論證方法。 教學時間1課時 教學過程 一、導入新課 展示北大方正、王選的一組圖片 同學們聽說過“北大方正”嗎?北大方正集團由北京大學1986年投資創(chuàng)辦。二十年來，憑著以王選為核心的科研人員的奮力拼搏，在中國it產業(yè)發(fā)展牢牢占據(jù)

2、了主導地位。2021年集團總收入超過400億元。核心人物王選，就是北京大學數(shù)學力學系教授，中國科學院院士。作為一個卓有成就的科學家，在成功的道路上有過怎么樣的抉擇呢?今天，我們就來看一下他在北京大學的一次演講。 二、整體感知 1.了解文體。 演講詞又叫演說詞、講話稿，是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的一種文稿。 演講詞有以下特點：第一，要有針對性，關注聽眾的身份。第二，思路清晰，內容充實觀點鮮明。第三，演講語言要體現(xiàn)口語化的特點。 2.了解 王選(1937.2.5-2021.2.13)，江蘇無錫人，出生于上海，計算機文字信息處理專家，當代中國印刷業(yè)革命的先行者，計算機漢字激光照排技術創(chuàng)始人，

3、被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”，被譽為“有市場眼光的科學家”。 1958年畢業(yè)于北京大學數(shù)學力學系，1984年晉升為教授，1991年當選為中國科學院院士，1994年當選為中國工程院院士，1995年加入九三學社，2021年2月1日獲得2021年度國家科學技術獎。 王選主要學術工作是從事計算機邏輯設計、體系結構和高級語言編譯系統(tǒng)等方面的研究，主持華光和方正型計算機激光漢字編排系統(tǒng)的研制，用于書刊、報紙等正式出版物的編排。針對漢字字數(shù)多，印刷用漢字字體多、精密照排要求分辨率很高所帶來的技術困難，發(fā)明了高分辨率字型的高倍率信息壓縮和高速復原方法，并在華光型和方正91型、93型上設計了專用超大規(guī)模集成電

4、路實現(xiàn)復原算法，顯著改善系統(tǒng)的性能價格比。 可參考【知識總匯】 3.檢查預習，識記字詞。 (1)給加點的字注音。 抉擇(jué)趨勢(q)墮落(duò)署名(sh)名人逸事(yì) (2)解釋重點詞語。 貼切：妥帖,確切。 抉擇：挑選;選擇(用于較正式的場合或書面)。 扶植：栽種;扶持培植。比喻以某種手段培養(yǎng)人才或某種勢力的壯大。 多多益善：益：更加,多;善：好。形容一樣東西或人等越多越好。 墮落：是思想和行為向消極的方向傾斜。 狡辯：指詭辯;把無理的事說得似乎很有理;用虛假掩埋真相把無理的事情說得很有道理。 陽奉陰違：陽：表面上。奉：遵守，聽從。陰：暗地里。指玩

5、弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。 風口浪尖：比喻激烈尖銳的.斗爭前哨。 逸事：世人不大知道的關于某人的事跡，多指不見于正式記載的。 不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節(jié)。 可參考【知識總匯】 3.自讀課文，感知文意。 展示問題，學生帶著問題朗讀課文。 (1)速讀課文，用一句話概括全文內容。 (2)按演講的開頭、主體和結尾三部分劃分層次，并概括每部分的內容要點。 學生思考，交流 參考 (1)王選作了他一生中一個重要抉擇的演講。 (2)第一部分(1)：開頭。開場白，介紹自身情況，引出演講話題。 第二部分(2-7)：主體。具體闡述“我”一生中的第六個重要抉擇。 第三部分(8)：結尾。向大家提出希

6、望：把自己溶在大集體里面，最終完全體現(xiàn)自我價值。 三、局部探究 學生朗讀全文，學習探究課文。 1.快速閱讀第一部分，小組合作探究，思考回答問題。 這篇演講是如何開頭的?這樣開頭有什么好處? 思考，交流。 參考 引用微軟原董事長蓋茨的話，并把自己跟李素麗比照，闡述自己是個什么樣的人。接著運用太陽的比喻，拉近了演講者與現(xiàn)場聽眾的距離。 這樣幽默生動的開場白，引起下文，為提出演講話題鋪墊?；钴S了現(xiàn)場氣氛、有吸引聽眾的效果。 2.自讀課文第二部分，思考回答下列問題。 (1)結合課文內容，分析進行這個抉擇的原因是什么，結果又是什么? 學生思考，交流 參考 原因：扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。 結果：創(chuàng)造條

7、件讓年輕人多出成果。 (2)在闡述重要抉擇，為什么在第7段列舉名人和凡人的差別? 參考：通過列舉生活中人們所認為的名人與凡人的差別，讓人們意識到這是一種偏見，從而告誡自己要保持一個良好的心態(tài)，認識到自己是一個非常普通的人，而且正處在犯錯誤的危險的年齡上。 3.在演講中，表達出自己的觀點，并運用一系列論證方法。結合具體例子，說一說運用了什么論證方法，并作具體分析。 參考 (1)舉例論證。列舉“英國的卡文迪許實驗室，出了25個諾貝爾獎獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統(tǒng)。”的事例有力地證明了“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”的觀點。 (2)引用論證。引用蓋茨的話證明自己60歲脫離第一線的必要性。引用名

8、人名言，說服力強。 總之，在這篇演講詞中，運用了舉例論證、引用論證的論證方法，充分、有力地證明了自己的觀點。 4.在演講過程中有很多幽默的語言，找出例句，體會其作用。 (1)現(xiàn)在為了方正有些需要，事業(yè)需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。但是我到61歲才這么干的，以前一直是奮斗過來，所以現(xiàn)在也是可以諒解的。 (2)名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物;名人做一點錯事，寫起來叫名人軼事，凡人呢，就是犯傻;名人強詞奪理，叫做雄辯，凡人就是狡辯了;名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴結別人了;名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里

9、流氣的;名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯;名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。這樣一講呢，我似乎慢慢在變成一個名人了，在我貢獻越來越少的時候，忽然名氣大了。 學生思考，交流 參考 (1)把自己為方正做宣傳工作稱作“賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙”，幽默風趣，能引起現(xiàn)場聽眾的興趣。 (2)運用一連串的對比，羅列出名人和凡人的差別，運用生活中的口語，輕松幽默。 總結：在演講中，幽默風趣，既準確說明了演講的實際情況，又引起現(xiàn)場聽眾的濃厚興趣，拉近了演講者跟聽眾的距離。 四、總結拓展 (一)課堂小結 1.完成【訓練測試】“閱讀訓練”。 2.同學之間交流本節(jié)課學習要點。 參考 (1)了解了王選和他的抉擇。

10、(2)在演講中用一系列論證方法證明自己的觀點。(3)演講的語言幽默風趣。 (二)拓展延伸 說一段話，表達自己對某一問題的觀點，至少運用兩種論證方法來證明自己的觀點。 五、作業(yè)設計 就.上或學校內的某種現(xiàn)象寫一篇演講稿。 參考：亂丟垃圾。行人闖紅燈。學生學習積極性不高。 可參考【寫作訓練】 六、板書設計 我一生中的重要抉擇 王選 一、開場白 二、闡述重要抉擇 三、提出希望 運用多種論證方法 寫作特點：語言幽默風趣 我一生中的重要抉擇教案2 教學目標：了解和掌握相關論文知識，把握論點、論據(jù)、論證及脈絡。(重點) 體會閱讀議論文的要點和技巧。(難點) 領會學習的重要性和科學家的品質精神。 教學課時：

11、兩節(jié)課 教學備課： 1、王選：自學或略 2、基礎知識： 抉擇(jué)熒屏(yíng)碩果(shuò)嶄新(zhn)墮落(duò) 諒解(liàng)署名(sh)倡導(chàng)逸事(yì)不可設想 強詞奪理(qing)：無理強辯，沒理硬說成有理。 陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。 招搖撞騙：假借名義，進行蒙騙欺詐，此處是的自謙之詞。 風口浪尖：比喻.斗爭極為激烈、尖銳的地方。 3、課文內容： 第一部分(1)：交代演講背景，引出話題。 第二部分(2-7)：論述第六個重要抉擇：大力扶植年輕人。 第三部分(8)：呼吁大家把自

12、己融在集體里，體現(xiàn)自我價值。 演講的字里行間中，表現(xiàn)了愛國奉獻，不慕虛榮，甘為人梯的高尚精神。 4、論證方法： 講道理(道理論證) 1段引用比爾蓋茨話;(引用論證)意在引出下文對自己的介紹。 1段引用李素麗話：(引用論證)意在說明自己也是為年輕科學家服務的。為引出扶植年輕人的論述話題做鋪墊。增強說服力。 1段用“太陽”的比喻論證貼切而幽默，意在引出扶植年輕人的論述話題。 4段把演講、作報告說成“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”可見的謙遜與幽默，同時也說明年輕與名頭是用來做事的。 7段用名人和凡人對比論證，不僅說理透徹，更幽默詼諧的警示自己要保持良好心態(tài)和認識上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年輕人。

13、8段引用榮格公式意在說明在集體中最終體現(xiàn)自我價值，把自己要做的言簡意賅說出。 擺事實(事實論證) 2段列舉用“英國卡文迪許實驗室培植年輕人的事實”說明大力扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律。 5段列舉“王安、英特爾、蘋果、比爾蓋茨、雅虎”的事實意在論述創(chuàng)業(yè)者都是年輕人的事實。 5、論證：應用論據(jù)證明論點的過程。有哪些論據(jù)，怎么安排論據(jù)。 6、寫作特點： (1)主題鮮明，層次清晰。 開篇鋪墊引題，中間集中論述主題，最后呼吁體現(xiàn)自我價值。(人老了退居二線，扶植年輕人就是一種實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)。) (2)真摯感人，很接地氣。 全文語言通俗，不失幽默詼諧之所，讀來親切感人。 7、你也年輕，你想在未來創(chuàng)造什么?

14、 你是想生存就先行，還是生活即可，還是要對人群做點大貢獻?選擇在你。 教學過程： 1、邊讀課文邊圈畫需要關注的詞語。尤其是音形義。 2、教師簡要介紹論文的相關知識。 先立論點-尋找論據(jù)-合理安排論據(jù)-整體調配文章結構 3、尋找課文論點和論據(jù)，說明相關論據(jù)的作用。 4、適當板書： 交代背景，引出話題 我一生中的重要抉擇提出并證明論點：扶植年輕人安國奉獻，甘為人梯 呼吁融入集體，實現(xiàn)價值 作業(yè)部署：體會議論文的相關知識，掌握課文基礎部分。 我一生中的重要抉擇教案3 教學目標： 1.把握演講詞的內容特點。 2.品析演講詞的語言技巧。 3.演練富有表現(xiàn)力的語言。 教學重點： 把握演講詞的內容特點。 教

15、學難點： 品析演講詞的語言技巧。 教學環(huán)節(jié)： 一、感知了解演講詞 (一)演講詞的概念和特點 演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿。它的特點有： 1.內容上，鮮明的觀點、具體的事例和清晰的思路; 2.語言上，運用說話的技巧使語言風趣幽默，魅力四射。 (二)文章內容梳理 完成表格 二、品講欣賞風趣幽默的語言 1.我知道自己是一個下午四、五點鐘的太陽;各位呢，上午八、九點鐘的太陽，這是本科生;碩士生呢，九、十點鐘的太陽;博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。 2.我覺得人們把我看成的錯誤在什么地方呢，是把時態(tài)弄錯了，明明是一個過去時態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時態(tài)，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態(tài)。 3.名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物;名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻;名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了;名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了;名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的;名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯;名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。 4.所以多數(shù)情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對