部編版2021秋五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度表

1、部編版2021秋五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度表一、學(xué)生基本情況分析   這學(xué)期本班共有學(xué)生 人，其中女生 人，男生 人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，還有部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，課堂上思維不夠活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神和集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。另外，本班大部分學(xué)生喜歡讀課外書，對(duì)閱讀很有興趣，能流利、

2、有感情地朗讀課文，能與他人交流自己的感受和想法。但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自主學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步地提高。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)方法上加強(qiáng)指導(dǎo),要鼓勵(lì)學(xué)生努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生克服自己的不足，努力提高學(xué)生各方面的能力，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上能更進(jìn)一步。二、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)五年級(jí)上冊(cè)教材共編排了8個(gè)單元，包括21篇精讀課文、6篇略讀課文和2篇習(xí)作例文。8個(gè)單元中，6個(gè)是普通閱讀單元，單元主題分別是“萬物有靈”“民間故事”“愛國情懷”“舐犢情深”“自然之趣”和“讀書明智”。另兩個(gè)是特殊單元，

3、分別是第二單元閱讀策略單元（提高閱讀速度）和第五單元習(xí)作單元（學(xué)寫簡單的說明性文章）。這是教材總體的結(jié)構(gòu)。每個(gè)單元安排34篇課文，分為精讀課文和略讀課文。精讀課文的課后題一般從朗讀理解、積累運(yùn)用、拓展實(shí)踐三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。略讀課文只在文前安排了閱讀提示，沒有課后題，提倡學(xué)生自主閱讀，將精讀課文中學(xué)到的方法進(jìn)行遷移運(yùn)用。部分課后還會(huì)靈活安排小練筆、選做、“閱讀鏈接”和“資料袋”欄目。“小練筆”引導(dǎo)學(xué)生由讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合；“選做”設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間；“閱讀鏈接”由課文自然延伸，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解；“資料袋”提供閱讀的補(bǔ)充材料，豐富學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)

4、。每個(gè)單元還安排了口語交際、習(xí)作和語文園地。其中，口語交際穿插安排，全冊(cè)共出現(xiàn)4次。語文園地中編排了“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”欄目，“交流平臺(tái)”對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)?！霸~句段運(yùn)用”安排語言實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生語言運(yùn)用能力?！皶鴮懱崾尽贝┎灏才?，全冊(cè)共出現(xiàn)2次，提示學(xué)生書寫時(shí)注意行款整齊，開始欣賞楷書書法作品?！叭辗e月累”集中安排古詩詞、名言警句等傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容，讓學(xué)生誦讀、積累。第三單元后面還安排“快樂讀書吧”欄目，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫220個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求

5、會(huì)寫的字，安排在精讀課文后。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書的末尾。識(shí)字表是要求認(rèn)識(shí)的字200個(gè)；寫字表是要求會(huì)寫的字220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。（二）教材的主要特點(diǎn)本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字、

6、寫字（1）學(xué)會(huì)本冊(cè)書200個(gè)生字。（2）能夠按筆順正確書寫220個(gè)生字。（3）練習(xí)寫鋼筆字，寫端正、勻稱。（4）通過讀用意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩。2.口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所講的故事。（3）看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。（4）聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。（5）能當(dāng)眾說話，做到語句通順、有禮貌。（6）討論問題，能主動(dòng)發(fā)言說清楚自己的意思。3.閱讀（1）能用恰當(dāng)?shù)牟呗蕴岣唛喿x速度。（2）能通過1+x的閱讀方式拓展閱讀，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。（3）引導(dǎo)學(xué)

7、生認(rèn)真讀書，培養(yǎng)語感，規(guī)范化語言的積累。（4）能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行列提綱梳理情節(jié)的方法，理清文章結(jié)構(gòu)。（5）通過閱讀、查閱資料，了解作者想要表達(dá)的思想感情。4.習(xí)作（1）能寫出自己對(duì)一種事物的感受，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（2）能結(jié)合具體的事例寫出人物的特點(diǎn)。（3）能夠提取主要信息，編寫故事。（4）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述。（5）收集資料，用簡單的說明方法把某一種事物介紹清楚。（6）用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.了解課文接觸具體事物抒發(fā)感情的方法，把握文本內(nèi)涵，了解語言表達(dá)上的特色。2.能抓住文中關(guān)鍵性的詞句、精彩片段、優(yōu)美的語言和作品中生動(dòng)的形象，啟發(fā)學(xué)生的思維，感受文章有特色

8、的表達(dá)方法。3.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，了解課文內(nèi)容，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述故事。4.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景。5.知道課文的大意，結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。6.閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。7.注意體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。8.體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，能在習(xí)作中運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合手法。9.閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。10.提高閱讀古詩的興趣，提高學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)。11.增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。五、教學(xué)措施與方法（一）教學(xué)方面1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生

9、學(xué)習(xí)興趣。2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識(shí)字寫字、作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會(huì)觀察生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象， 鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。7.家校結(jié)合，形成合力。爭(zhēng)取家長支持，

10、通過家訪、話訪、校訊通平臺(tái)、家長會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。（二）優(yōu)秀生的措施1.加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)很好了，而忽視了自我提高、自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。2.要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師

11、要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。3.培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識(shí)和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。4.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！迸ｎD指出：“沒有大膽的猜想，就做不出

12、偉大的發(fā)現(xiàn)?！彼栽谡n堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。5.在教學(xué)中滲透課外知識(shí)成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通，使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。6.課余時(shí)間為優(yōu)秀生做學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識(shí)，自己解決疑難問題。（三）培優(yōu)扶差 

13、; 1.了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。   2.堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。 

14、0; 3.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。   4.在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。   5.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。6.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲

15、言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。六、本學(xué)期的教研課題引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文主要內(nèi)容的研究七、教學(xué)課時(shí)安排21篇精讀課文44課時(shí)，6篇略讀課文6課時(shí)，4個(gè)口語交際4課時(shí)，快樂讀書吧1課時(shí)，8篇習(xí)作16課時(shí)，習(xí)作例文2課時(shí)，7個(gè)語文園地14課時(shí)，共計(jì)87課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注一8.309.5 白鷺（3）落花生（3） 書法（1）課外閱讀（1）二9.69.12桂花雨（2）珍珠鳥（1）口語交際（1） 習(xí)作（2）語文園地（2）三9.139.19搭石（3）將相和（3）書法（1）課外閱讀（1）四9.209.26什么比獵豹的速度更快（2）冀

16、中的地道戰(zhàn)（2）習(xí)作（2）語文園地（2）9.21中秋節(jié)放假五9.2710.10獵人海阿里布（3） 牛郎織女一（3）牛郎織女二（1）課外閱讀（1）10.110.7國慶節(jié)放假六10.1110.17口語交際（1）習(xí)作（2）語文園地（2）課外閱讀（1）古詩三首（2）七10.1810.24古詩三首（1）少年中國說（節(jié)選）（2）八10.2510.31圓明園的毀滅（3）小島（2）習(xí)作（2）課外閱讀（1）九11.111.7語文園地（2） 太陽（3）書法（1）課外閱讀（2）十11.811.14松鼠（3）習(xí)作（3）書法（1）課外閱讀（1）十一11.1511.21慈母情深（3）父愛之舟（3）書法（1）課外閱讀（1）十二11.2211.28精