擺一擺想一想教學(xué)設(shè)計(jì)

1、擺一擺想一想教學(xué)設(shè)計(jì)銅仁市第二小學(xué)楊玉菊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第45 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)把一定數(shù)量的圓片分別擺在十位和個(gè)位上得到不同的數(shù)的活動(dòng)，鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生在操作實(shí)踐中感悟和體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律，學(xué)會(huì)有序思考，培養(yǎng)初步的歸納能力。3、學(xué)生在愉悅的操作中感受數(shù)學(xué)的奧秘，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) ：鞏固數(shù)位及位值的概念。 使學(xué)生在操作中， 發(fā)現(xiàn)圓片數(shù)與所表示的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) ：探索數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，尋找事物規(guī)律的方法，既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣談話，揭示課題。同學(xué)們，今天老師給你們

2、帶來(lái)了一個(gè)老朋友，請(qǐng)看，是誰(shuí)？（出示 1 個(gè)圓片）誰(shuí)來(lái)猜一猜，老師要把這個(gè)圓片放在數(shù)位順序表的哪個(gè)位置上？表示什么數(shù)？放在十位上表示1 個(gè)十，放在個(gè)位上表示1 個(gè)一，為什么是同樣的一個(gè)圓片，表示的數(shù)卻不一樣呢？（同樣的一個(gè)圓片，擺在不同的數(shù)位上，表示的數(shù)就不一樣。 ）今天這節(jié)課，我們就通過(guò)擺一擺，想一想來(lái)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。揭示課題：擺一擺，想一想。 設(shè)計(jì)意圖：數(shù)值和數(shù)位的復(fù)習(xí)，是本課知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)與著力點(diǎn)。通過(guò)對(duì) 1 和 10 這兩個(gè)最簡(jiǎn)單的數(shù)的認(rèn)識(shí)，不僅降低了教學(xué)難度，拉近了學(xué)生間的距離，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、合作操作、感知理解有序性1、學(xué)生嘗試，體會(huì)數(shù)位和位值。（1）現(xiàn)在增加 1 個(gè)

3、圓片，是幾個(gè)圓片？那用這兩個(gè)圓片可以擺出哪些數(shù)呢？指名上黑板在數(shù)位表上擺，老師示范記錄。（2）指名用這兩個(gè)圓片擺出其他的數(shù)。一人擺一人記錄。2、探索規(guī)律，有序思考。如果老師再增加 1 個(gè)圓片，是幾個(gè)圓片？（ 3 個(gè)），大家想不想自己動(dòng)手?jǐn)[？現(xiàn)在請(qǐng)大家用 3 個(gè)圓片來(lái)擺一擺， 以同桌為一組， 一人擺一人在記錄表一上記錄。擺一個(gè)數(shù)，記錄一個(gè)數(shù)。（1）擺一擺， 3 個(gè)圓片能表示幾個(gè)數(shù)？（2）匯報(bào)，展示同的擺法。十位個(gè)位組成的數(shù)十位個(gè)位組成的數(shù)33012212112303十位個(gè)位組成的數(shù)3031221（ 3）由學(xué)生評(píng)價(jià)以上幾種擺法，最欣賞哪種擺法。小結(jié)：把所有圓片都放在個(gè)位上， 再?gòu)膫€(gè)位上移一個(gè)圓片到

4、十位，一直把所有圓片都移到十位?；蛘甙阉袌A片都放到十位上，再?gòu)氖簧弦埔粋€(gè)圓片到個(gè)位上， 一直到把所有圓片都移到個(gè)位。還可以交換十位和個(gè)位上的圓片， 這樣就是有序變化， 不會(huì)重復(fù)，也不會(huì)遺漏。3、用 4 個(gè)圓片擺數(shù)（鞏固方法）接下來(lái)我們用4 個(gè)圓片擺，不重復(fù)，不遺漏，有序的擺，看哪一組擺的又對(duì)又快，同樣是同桌為一組，一人擺，一人在記錄表二上記錄。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)有序觀察，有序操作，有序思考是本節(jié)課的重要目標(biāo)指向。教學(xué)中，教師重視學(xué)生擺的順序。所以，多次讓學(xué)生演示擺與說(shuō)的過(guò)程以及如何才能擺得不重復(fù)不遺漏，以便更好地通過(guò)數(shù)形結(jié)合來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 三、深入探索，逐步提升咱們用 4

5、個(gè)圓片擺出了5 個(gè)數(shù)，用這些圓片擺出的數(shù)里究竟隱藏著什么秘密呢？我們一起來(lái)回憶一下（邊出示表格，邊提問(wèn)。）1、用 1 個(gè)圓片擺出了哪幾個(gè)數(shù)？2、用 2 個(gè)圓片擺出了哪些數(shù)？用3 個(gè)圓片， 4 個(gè)圓片呢？邊提問(wèn)邊出示：圓片個(gè)數(shù)組成的數(shù)組成數(shù)的個(gè)數(shù)11102 個(gè)2211203 個(gè)331221304 個(gè)44132231405 個(gè)5514233241506 個(gè)89 個(gè)3、請(qǐng)大家觀察圓片的個(gè)數(shù)與組成數(shù)的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 圓片的個(gè)數(shù)總比組成數(shù)的個(gè)數(shù)少1。組成數(shù)的個(gè)數(shù)總比圓片個(gè)數(shù)多1。4、除了這樣一個(gè)規(guī)律，你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：組成的數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)字相加都等于圓片的個(gè)數(shù)。追問(wèn)：你還能發(fā)現(xiàn)其它的規(guī)律嗎？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都用自己的眼睛去觀察，用自己的思維去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，這就是新課程最需要的，也正是教師引導(dǎo)的價(jià)值所在。四、鞏固練習(xí)1、想一想，用6 個(gè)圓片可以擺出幾個(gè)數(shù)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。2、連一連，這些數(shù)是由幾個(gè)圓片擺出的。817263544536271803、請(qǐng)你仔細(xì)觀察：9、18、27、36、45、54、72、81、90。里的這個(gè)數(shù)是幾？4、想一想，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)你仔細(xì)觀察你知道這是用幾個(gè)圓片擺出來(lái)的嗎？設(shè)計(jì)意圖：教師的“引導(dǎo)”激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法是教學(xué)的靈魂五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們開(kāi)展了這么多的數(shù)學(xué)活動(dòng)