小組合作教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    小組合作教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    謝福文【摘 要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，傳統(tǒng)“添鴨”式和“講授”式教學(xué)方法使學(xué)生都處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏探索知識(shí)的主動(dòng)性，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，所以，作為一名初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提升，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，給學(xué)生自己解決問(wèn)題的空間，而不是負(fù)責(zé)學(xué)生的全部學(xué)習(xí)的過(guò)程?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作；應(yīng)用策略小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要手段。它是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂上的靈丹妙藥，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)師生的和諧交流，在中學(xué)數(shù)

2、學(xué)教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)，能積極地相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)，積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任，使所有學(xué)生能進(jìn)行有效地溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突。小組合作的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在小組中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，表達(dá)自己的想法，共同努力去解決問(wèn)題，大大提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，同時(shí)鍛煉了學(xué)生多方面的能力。一、揚(yáng)長(zhǎng)避短，科學(xué)分組構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組，合作學(xué)習(xí)是一種具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)方式。不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為，學(xué)生圍坐在一起，進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，就會(huì)產(chǎn)生合作的效應(yīng)。小組合作學(xué)習(xí)由以下要素構(gòu)成：積極的相互支持配合；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；所有學(xué)生能進(jìn)行溝通，

3、小組成員之間相互信任；對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，以及對(duì)活動(dòng)成效進(jìn)行評(píng)估等。學(xué)生之間的合作交流，規(guī)模要小一些，以2至4人為宜，保證每一位學(xué)生在自己的小組里能有足夠的表現(xiàn)空間。人人都是學(xué)習(xí)的主體，要培養(yǎng)組內(nèi)成員的責(zé)任感和合作精神，因而在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，分工一定要明確。只有分工細(xì)致明確，成員的責(zé)任感和合作精神才能得以培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)也才能順利完成。二、細(xì)心指導(dǎo)和適時(shí)調(diào)控首先，根據(jù)討論的主題給學(xué)生提供一些解決方法的提示，教學(xué)中設(shè)計(jì)一些“引子”型的問(wèn)題，使合作交流要解決的問(wèn)題更加具體，更加明確。培養(yǎng)學(xué)生參與討論的技能，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論并親自參與到一些小組中去，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，對(duì)學(xué)生做出策略性的

4、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，充分展示各種問(wèn)題的形成過(guò)程與解決過(guò)程。同時(shí)，教師還應(yīng)注意每個(gè)學(xué)生的參與度，及時(shí)做出指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，促成高效的互動(dòng)過(guò)程。同時(shí)關(guān)注那些不愿發(fā)言的學(xué)生和冷場(chǎng)的小組，給他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使他們?nèi)谌氲叫〗M合作討論的教學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生消除不愿開口的心理障礙，積極說(shuō)出他們對(duì)問(wèn)題的看法。其次，在開展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)都會(huì)有意外的問(wèn)題發(fā)生，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決，往往會(huì)阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開展，為此學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，教師不是更清閑了，而是擔(dān)負(fù)起了更大的管理和調(diào)控職責(zé)，在課堂討論中教師應(yīng)與學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，用教師的親和力去感染學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高在小組合作

5、學(xué)習(xí)中，不僅存在合作，也存在競(jìng)爭(zhēng)，這體現(xiàn)在小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，教師可以運(yùn)用一些比賽的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 優(yōu)化合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)不再是單純一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，每一位學(xué)生為了小組的利益都是全力以赴。針對(duì)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，積極應(yīng)用各種學(xué)習(xí)策略，使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、更高效。課堂上教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的問(wèn)題，留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，展示個(gè)性思維的方法與過(guò)程，在交流中反思，使學(xué)生的見(jiàn)解更加豐富和全面。也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正做到自我的認(rèn)識(shí)、彌補(bǔ)和提升，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展，在保持個(gè)性的同時(shí)能夠更加積極地用謙虛的心態(tài)向別人學(xué)習(xí)

6、好的方面，提升自我。四、改進(jìn)方法，提高效率合作是需要講究一定的方法的，每一位小組成員可能各有不同的意見(jiàn)，如果不能夠掌握一定的合作方法，那么在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，將會(huì)非?；靵y，所以教師要幫助學(xué)生了解一些基本的合作方式。每一個(gè)小組教師都要讓學(xué)生自己選出一位組長(zhǎng)，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，遇到問(wèn)題由組長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)配，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。在合作時(shí)，用心傾聽他人的意見(jiàn)是合作的重要保障，當(dāng)別人說(shuō)完之后再說(shuō)出自己的想法，這樣的交流會(huì)顯得更有邏輯，更有層次，也會(huì)讓學(xué)生在傾聽的過(guò)程中完善自己的思維邏輯。其次，學(xué)生還要掌握一定的表達(dá)技巧，既然有了一個(gè)表達(dá)自我的平臺(tái)，如果不能夠很好地說(shuō)出自己的想法，那么同樣也是不能夠達(dá)到交流合

7、作的目的的，所以要鍛煉學(xué)生們的表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確清晰的表達(dá)自我的想法，用更加積極的心態(tài)對(duì)面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。五、多元評(píng)價(jià)，再創(chuàng)新高適時(shí)對(duì)合作活動(dòng)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在小組合作活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要對(duì)各小組進(jìn)行對(duì)比，對(duì)有進(jìn)步或表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。教師要準(zhǔn)確地把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公正客觀的評(píng)價(jià)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心，尤其對(duì)學(xué)困生而言更有激勵(lì)性，這樣也有助于以后更有效地開展小組合作的活動(dòng)，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂?？偠灾?，在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力不同，不同思維方式的學(xué)生可以相互啟發(fā)，相互幫助，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，把小組合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，不流于形式，用集體的力量共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能使課堂煥發(fā)生命的活力，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，都能夠積極地與他人合作、分享，能夠在他人的身上發(fā)現(xiàn)