工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

1、    工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價實(shí)踐能力培養(yǎng)研究    龍逸云+曾程程摘要：工程管理專業(yè)主要為了培養(yǎng)具有一定應(yīng)用能力的綜合性人才，涉及到非常多的課程，其中工程造價是一項(xiàng)重要的課程。但是在實(shí)際教育開展過程中，學(xué)生雖然對課本知識有一定的了解，但是還不能根據(jù)實(shí)際工程開展情況運(yùn)用相關(guān)理論知識來解決問題，無法滿足工程管理教育開展的培訓(xùn)目標(biāo)。本文主要就當(dāng)前我國工程造價實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行分析，探究如何培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生的工程造價實(shí)踐能力。關(guān)鍵字：工程管理；工程造價；實(shí)踐能力；培養(yǎng)隨著我國各種基層建設(shè)大面積的開展，對工程管理的精細(xì)化要求越來越高，相應(yīng)的如何有

2、效開展工程造價控制與管理也越來也重要，在建筑行業(yè)中受到高度重視。工程造價管理是在對整個工程充分了解的基礎(chǔ)上開展的動態(tài)性的全程控制，針對工程建設(shè)中遇到的投資決策、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收等不同環(huán)節(jié)借助科學(xué)合理的方式進(jìn)行管理控制，確保企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)效益目標(biāo)。工程造價管理直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展，其實(shí)際發(fā)展水平影響到企業(yè)在市場競爭中所處的地位。但是當(dāng)前建筑行業(yè)中工程造價專業(yè)性人才缺乏，在很大程度上限制了整體的發(fā)展水平，迫切需要高校發(fā)揮自身的人才培養(yǎng)作用，為社會培養(yǎng)出具有專業(yè)理論與實(shí)踐操作能力的復(fù)合型人才。一、工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題分析1、學(xué)校沒有制定完善的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系雖然工程管理

3、專業(yè)已經(jīng)在很多高校開設(shè)起來，并且相關(guān)的實(shí)踐活動開展也得到充分重視，但是受到時間、師資等各方面因素的影響，很多課程都沒有開全，相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)也被縮減，無法達(dá)到工作單位對崗位的實(shí)踐能力要求。很多高校雖然根據(jù)工程造價課程需求開設(shè)了專門的計(jì)量軟件課程，但是并不是必修課程，而是作為學(xué)生課后的練習(xí)方式開展教學(xué)，造成學(xué)生無法系統(tǒng)地接受軟件操作教育，浪費(fèi)教學(xué)資源。針對工程造價設(shè)置的實(shí)習(xí)時間過短，學(xué)生還沒有將課堂理論知識與實(shí)際崗位有效結(jié)合在一起，實(shí)習(xí)已經(jīng)借結(jié)束，達(dá)不到應(yīng)有的實(shí)踐效果。2、校內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)不能協(xié)調(diào)一致一般高校都會將工程管理專業(yè)的實(shí)踐分為校內(nèi)校外兩部分，校內(nèi)主要是針對算量工作以及已完成工程開展，校外

4、實(shí)踐則是將學(xué)生安排到企業(yè)單位的崗位上進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐，但是在實(shí)際操作中，校內(nèi)實(shí)踐效果比較好，但是校外實(shí)踐中學(xué)生很難受到有效監(jiān)管，敷衍現(xiàn)象嚴(yán)重，加上多是在具有一定危險(xiǎn)性的施工現(xiàn)場，實(shí)習(xí)單位安排有難度，加上學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)場地后需要向造價工程師進(jìn)行請教，在一定程度上會給造價工程師的工作造成困擾，容易被其抵觸，難以真正提升學(xué)生的實(shí)踐能力，無法取得校內(nèi)實(shí)踐的效果。3、基礎(chǔ)理論知識與實(shí)踐環(huán)節(jié)難以有效結(jié)合很多院校的實(shí)踐教學(xué)都是根據(jù)課堂接觸到的基礎(chǔ)理論知識體系搭建起來的，并沒有與實(shí)際工程造價中可能遇到的各種情況結(jié)合起來，還停留在通過實(shí)踐來驗(yàn)證理論知識，幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)理論知識的層面，并沒有將其作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展能

5、力的途徑，比如開展安裝造價實(shí)踐中，只要求學(xué)生能夠借助相關(guān)的計(jì)算規(guī)則計(jì)算工程量，套用定額計(jì)算工程造價，并沒有用更復(fù)雜的情況來對學(xué)生解決問題的創(chuàng)造能力進(jìn)行考察，與企業(yè)用人單位的要求并不相符。4、對學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏完善的評價體系一般來說擁有工程造價員從業(yè)資格證或者造價工程師執(zhí)業(yè)證書的人更容易獲得就業(yè)的機(jī)會，但是對于剛畢業(yè)的學(xué)生來說，不僅沒有一定的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也沒有相關(guān)證書，很難進(jìn)入造價行業(yè)，當(dāng)前高校對于學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力還沒有一個科學(xué)系統(tǒng)的評價體系，沒有對學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐與職業(yè)證書進(jìn)行明確要求，無法令用人單位信服。二、工程造價實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑1、科學(xué)搭建工程造價課程體系一直以來很多高校工程造價課程都與

6、工程實(shí)踐出現(xiàn)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象，使得學(xué)生在畢業(yè)后雖然掌握了一定的工程造價理論知識，但是卻與用人單位的需求不相符，需要更長的時間來適應(yīng)新的崗位要求。在課堂教學(xué)中，學(xué)校需要積極開展課程調(diào)研，根據(jù)自身實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生與用人單位的需求制定科學(xué)合理的課程教學(xué)體系，在開展理論教學(xué)的同時引入工程實(shí)踐只是，將二者結(jié)合起來開展教學(xué)。2、開展工程造價技能比賽提升學(xué)生能力工程管理中有很多課程，學(xué)生也有充足的課時來開展專業(yè)學(xué)習(xí)，但是對學(xué)生來說，并不是所有學(xué)生都能夠理解課堂所學(xué)的知識，并且純粹的理論知識在學(xué)習(xí)后如果不及時進(jìn)行鞏固，很容易就會被淡忘，學(xué)習(xí)的知識無法得到有效運(yùn)用也會消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)深度也無法達(dá)到用

7、人單位的要求。為了更好的幫助學(xué)生掌握課堂理論知識，提升知識運(yùn)用能力，激勵學(xué)生主動開展學(xué)習(xí)探究，積極鉆研，學(xué)?？梢栽谛?nèi)校外積極組織學(xué)生開展工程造價相關(guān)的技能比賽，讓學(xué)生在比賽過程中提升自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，更好的掌握工程造價相關(guān)技能，讓學(xué)生如論是專業(yè)能力還是心理素質(zhì)都得到不同程度的鍛煉與發(fā)展。3、幫助學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，到崗位中去了解行業(yè)動態(tài)學(xué)生在學(xué)校接受的教育與企業(yè)用人單位對人才的需求是有差距的，無論是學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是對人的要求都不一樣，為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠更快的適應(yīng)工作崗位，需要學(xué)生為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)入工作崗位實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在崗位中去深入了解工程管理行業(yè)，明確工程造價學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，也是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的必要途徑，學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)調(diào)查等形式多樣化的實(shí)踐活動，幫助學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)一線崗位鍛煉，發(fā)現(xiàn)自身不足，回到學(xué)校后加強(qiáng)短板補(bǔ)齊，提升學(xué)生工程造價能力。進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)還能夠幫助學(xué)生更好的開展職業(yè)規(guī)劃，明確人生目標(biāo)。三、總結(jié)工程造價是工程管理專業(yè)中的重要課程，在實(shí)踐層面有很高的要求，需要充分重視實(shí)踐教學(xué)的開展。高校在重視本校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)市場需求構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生將書本理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的工程造價實(shí)踐活動，從過去的人才培養(yǎng)模式積極朝培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提升學(xué)生能力、鼓勵學(xué)生發(fā)展