中考作文欲揚(yáng)先抑【久雨】

1、這個(gè)婆娘不是人，這個(gè)婆娘不是人， 九天仙女下凡塵。九天仙女下凡塵。 生個(gè)兒子去做賊生個(gè)兒子去做賊 ，偷得仙桃獻(xiàn)母親。偷得仙桃獻(xiàn)母親。 抑揚(yáng)之法抑揚(yáng)之法 “欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑”，也叫先抑后揚(yáng),這里的“揚(yáng)”，就是揚(yáng)起，對(duì)人、事、物進(jìn)行褒揚(yáng)。 “抑”，就是抑制，對(duì)人、事、物進(jìn)行貶抑；要歌頌、贊美、肯定某人、事、物、景,不從正面平鋪直敘,而是先從反面著手,用曲解、嘲諷,甚至挖苦的方式去貶低、抑制,甚至否定它,最后才露出自己真實(shí)意圖的一種構(gòu)思方法。這種構(gòu)思文章的方法從貶抑處落筆,而在頌揚(yáng)中結(jié)束全文。 “揚(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。古人做文章強(qiáng)調(diào)“蓄勢(shì)”，講的也是欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)的道理。 戰(zhàn)國(guó)

2、策中有一段“馮暖客孟嘗君”的故事，文章的開頭寫馮暖既無(wú)愛好，又無(wú)能耐，還愛鬧待遇、發(fā)牢騷，簡(jiǎn)直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處。然后卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫他如何為孟嘗君經(jīng)營(yíng)“三窟”，寫出了他非凡的才能。開頭的“抑”是為了襯托后面的“揚(yáng)”。 文中先是寫蟬煩人的聒噪；文中先是寫蟬煩人的聒噪； 啟示：?jiǎn)⑹荆翰还苌卸喽虝?，都不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。要好好地活，給人振奮精神的感覺。再寫病蟬的弱小；再寫病蟬的弱??； 最后寫蟬最后寫蟬17年埋在泥下，出來(lái)年埋在泥下，出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生命只活一個(gè)夏天的短暫生命,顯示顯示生命的意義。生命的意義。(抑抑)(抑抑)(揚(yáng)揚(yáng)) 這

3、種寫作手法的好處： 能夠使文章情節(jié)曲折多變,造成波瀾,形成鮮明的對(duì)比,富有感染力,讓讀者在閱讀過(guò)程中,產(chǎn)生頓悟,從而留下深刻的印象。 阿麻的故事 阿麻并不是什么驚天動(dòng)地的大人物，他只是我小時(shí)候鎮(zhèn)上的一個(gè)鄰居。 我們這個(gè)鎮(zhèn)子并不大，叫真如鎮(zhèn)，鎮(zhèn)里大都是我們劉家宅的人。我家對(duì)門便是阿麻家了。 阿麻長(zhǎng)得并不俊，甚至有點(diǎn)丑，臉上滿是麻子，腳一跛一跛的，我們小孩子很不喜歡他。 記得那時(shí)，滿園的柿子熟了，我和幾個(gè)小伙伴偷偷地溜進(jìn)柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了。“好呀，小丫頭，又來(lái)偷柿子了，走，見你父親去！”不由分說(shuō)拉著我就走。我犟著脾氣不走，小伙伴們有的抱他的腰，有的用柿子砸他的頭，我掙扎了出來(lái)，撒腿就跑

4、。跑著跑著，不見了阿麻，我們別提有多高興了。不消說(shuō)，后來(lái)便被父親狠狠地揍了一頓，于是對(duì)阿麻便恨之人骨。 我們鎮(zhèn)旁邊有條小河，說(shuō)小不小，每次上學(xué)、進(jìn)城都要繞很大一個(gè)圈子。阿麻不知從哪兒搞來(lái)了條小木船，撐著小船為我們擺渡，而且分文不收，免費(fèi)送大家過(guò)河，大人們都說(shuō)阿麻積德了。可是沒多久，阿麻收費(fèi)了，大人孩子渡一次船要收費(fèi)三角；再過(guò)一個(gè)月，竟?jié)q到了一元錢。大人們很生氣，紛紛說(shuō)阿麻實(shí)在太缺德，敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也沒說(shuō)，只是來(lái)來(lái)來(lái)往往地?cái)[渡，收錢，臉上常常露出興奮的神色。漸漸的，人們發(fā)現(xiàn)阿麻消瘦了，撐船的力氣也不像以前那么大了，于是人們又抱怨阿麻為了賺錢連命也不要了。終于有一大，阿麻病倒了。聽醫(yī)

5、生說(shuō)，是癌癥，活不長(zhǎng)了。而這時(shí)，小河上開始架起一座石橋。阿麻的病情一天天地惡化，小石橋一天天地快要完工了。 阿麻終于死了，死在小石橋落成的那一天。一陣爆竹聲后，鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)話了。他沒說(shuō)多少話，后來(lái)他說(shuō)：“這座小石橋是阿麻把擺渡的分分角角積攢起來(lái)造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直沒有說(shuō)出來(lái)。臨死時(shí)，阿麻還念念不忘鎮(zhèn)上的人，他希望鎮(zhèn)上的人們能原諒他，阿麻擺渡收費(fèi)這么貴，都是為了我們這個(gè)鎮(zhèn)哪！”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)著說(shuō)著，哭了，鎮(zhèn)里的許多大人也開始抽泣，就連我們這些小孩子也覺得眼眶濕濕的。唉，阿麻，我們竟誤解了他！ 后來(lái)，不知哪位能工巧匠在小石橋上雕了阿麻的半身像，這樣，阿麻便可每天目送著鎮(zhèn)上的孩子高高興興去上學(xué)，

6、大人喜氣洋洋去城里辦事了。 欲揚(yáng)先抑。文章的主人公是阿麻；這個(gè)阿麻是怎樣的一個(gè)人呢？文章先寫阿麻的外形：“臉上滿是麻子，腳一跛一跛的”，難怪小孩們“不喜歡他、阿麻對(duì)小孩們很兇，不是“抓”便是“拉”，小孩們對(duì)他“恨之入骨”。至于大人們，對(duì)阿麻也有評(píng)價(jià)，因?yàn)樗諗[渡費(fèi)，而且不到一個(gè)月，竟從三角漲到一元，人們說(shuō)他“缺德”，敲“竹杠”，連阿麻消瘦了，也挖苦他“為了賺錢連命也不要了”?？梢钥闯觯恼孪仁菍?duì)阿麻這個(gè)人一抑再抑。直到小河上架起了石橋，阿麻死了，鎮(zhèn)長(zhǎng)才道出了石橋就是阿麻把收來(lái)的擺渡費(fèi)分分角角積起來(lái)造的。這樣，在這篇文章中，一個(gè)看似令人厭惡、確具有高尚品質(zhì)的人，便樹立起來(lái)了。這里用的是先抑后揚(yáng)的

7、謀篇手法。抑揚(yáng)法可分為兩種：抑揚(yáng)法可分為兩種： 2欲抑先揚(yáng)法欲抑先揚(yáng)法（先揚(yáng)后抑）即“抬高跌重”，先抬后壓 。1欲揚(yáng)先抑法欲揚(yáng)先抑法（先抑后揚(yáng)）即先壓后抬。傷生生五五年年十二十二三矣三矣又又七七年年指物作指物作詩(shī)立就詩(shī)立就不能稱前不能稱前時(shí)之聞時(shí)之聞泯然眾泯然眾人矣人矣才能才能年齡（揚(yáng)）（揚(yáng)）（抑）（抑） 通過(guò)細(xì)致的描寫，寫出人的缺點(diǎn)。如通過(guò)細(xì)致的描寫，寫出人的缺點(diǎn)。如外貌的丑陋外貌的丑陋等等，等等，或者寫出或者寫出“物物”的的不讓人喜愛之處不讓人喜愛之處，或直，或直接抒發(fā)對(duì)人或物接抒發(fā)對(duì)人或物的不滿的不滿，從感情上貶低所要寫的主要事物，這樣才能在后，從感情上貶低所要寫的主要事物，這樣才能在后

8、文的情感變化中更好地抒發(fā)喜愛，尊重等情感，更好地突文的情感變化中更好地抒發(fā)喜愛，尊重等情感，更好地突出主題。總之要從出主題。總之要從貶低貶低的角度描寫，這樣才能和后文的的角度描寫，這樣才能和后文的“揚(yáng)揚(yáng)”形成對(duì)比。形成對(duì)比。 2逆向起筆： 即欲正故反，逆鋒起筆?；蚝?jiǎn)單介紹一即欲正故反，逆鋒起筆?；蚝?jiǎn)單介紹一下寫作的主體，當(dāng)然是不被認(rèn)可的事，讓讀下寫作的主體，當(dāng)然是不被認(rèn)可的事，讓讀者大概了解人或物，給人第一印象不好。這者大概了解人或物，給人第一印象不好。這樣在后文的寫作中才能有波瀾，吸引人。樣在后文的寫作中才能有波瀾，吸引人。 如：如：如果不是發(fā)生了某些事情，也許這如果不是發(fā)生了某些事情，也許這一天也就和其他三百六十四天沒什么區(qū)別，一天也就和其他三百六十四天沒什么區(qū)別，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在記憶和歷史如流水般淡淡流去，慢慢消逝在記憶和歷史之中?？墒?，