鄄城小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【打印版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。鄄城小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【打印版】鄄城小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【打印版】1：研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、調(diào)查研究b、實(shí)驗(yàn)研究c、個(gè)案研究d、經(jīng)驗(yàn)研究 2：狹義的教育制度是指（）。單項(xiàng)選擇題a、國民教育制度b、社會(huì)教育制度c、高等教育制度d、學(xué)校教育制度 3：下列文化中屬于校園物質(zhì)文化范疇的有（）多項(xiàng)選擇題a、環(huán)境文化b、課程文化c、設(shè)施文化d、制度文化e、組織文化 4：教育為政治經(jīng)濟(jì)制

2、度服務(wù)，主要是通過（）表現(xiàn)出來的。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)人b、參與政治活動(dòng)c、傳播文化與科學(xué)知識(shí)d、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 5：（）是課外活動(dòng)的主體部分。單項(xiàng)選擇題a、科技活動(dòng)b、學(xué)科活動(dòng)c、體育活動(dòng)d、社會(huì)活動(dòng) 6：認(rèn)為“遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗浂鴮⒁恍┯洃浶畔⑴懦谝庾R(shí)之外”的理論是（）單項(xiàng)選擇題a、痕跡衰退說b、干擾說c、動(dòng)機(jī)說d、調(diào)節(jié)說 7：學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。多項(xiàng)選擇題a、探索內(nèi)驅(qū)力b、好奇內(nèi)驅(qū)力 ?考_試_大-在_線_考_試_中心c、勝任內(nèi)驅(qū)力d、互惠內(nèi)驅(qū)力e、尊重內(nèi)驅(qū)力 8：教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。單項(xiàng)選擇題a、自覺性b、堅(jiān)韌性c、果斷性d、自制性 9：1914年

3、桑代克教育心理學(xué)大綱的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況進(jìn)行研究的過程中，人們獲得了以下信息：(1)富裕的張村村民都非常勤勞；(2)相對(duì)貧困的李村也有村民非常勤勞。由此可見，（）。單項(xiàng)選擇題a、非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民b、非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民c、非常勤勞的人有些不是張村的村民d、該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的村民就是李村的村民 11：示范法由于范例的不同有( )。多項(xiàng)選擇題a、輔導(dǎo)教師的示范b、角色的示范c、他人提供的示范d、電視、錄像的示范e、有關(guān)讀物的示范 1

4、2：創(chuàng)造性思維的核心成分是（）單項(xiàng)選擇題a、直覺思維b、聚合思維c、邏輯思維d、發(fā)散思維 13：下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生在一起進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式b、復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生、教室多的情況下教學(xué)c、復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行d、復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱 14：在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是多項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、教學(xué)大綱c、教科書d、教學(xué)原則 15：學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是（）。單項(xiàng)選擇題a、探究學(xué)習(xí)b、合作學(xué)習(xí)c、自主學(xué)習(xí)d、主動(dòng)學(xué)習(xí) 16

5、：信度是指測驗(yàn)的（）。單項(xiàng)選擇題a、正確性b、可靠性c、真實(shí)性d、適合性 17：小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。單項(xiàng)選擇題a、并不重要的時(shí)期b、非常重要的奠基時(shí)期c、沒有效果的時(shí)期d、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期 18：不屬于我國古代最高教育機(jī)構(gòu)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、太學(xué)b、國子監(jiān)c、京師大學(xué)堂d、國子學(xué) 19：“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國著名的民問傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）。單項(xiàng)選擇題a、粵劇b、豫劇c、川劇d、越劇 20：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自己知識(shí)的過程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息接受者，而是信息意義的主動(dòng)重構(gòu)者。單項(xiàng)選擇題a

6、、有意義的接受學(xué)習(xí)論b、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論c、信息加工的學(xué)習(xí)理論d、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論 21：外部分組是按照學(xué)生的發(fā)展水平來編班。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、常規(guī)管理b、目標(biāo)管理c、平行管理d、民主管理 23：課堂練習(xí)時(shí)，專家型教師要求學(xué)生作業(yè)時(shí)安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：操作技能形成的熟練階段，動(dòng)作執(zhí)行達(dá)到高度自動(dòng)化。自動(dòng)化意味著動(dòng)作的執(zhí)行過程不需要意識(shí)的控制。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷（）個(gè)順序不變的階段。單項(xiàng)選擇題

7、a、6b、7c、8d、9 26：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)媒體b、教師c、學(xué)生d、教學(xué)環(huán)境 27：下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是（）。(2013年下半年真題)單項(xiàng)選擇題a、黃河大合唱b、義勇軍進(jìn)行曲c、天路d、我的祖國 28：下列各項(xiàng)中最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待b、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想c、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想d、教師的期待和家長的期待 29： 普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：關(guān)于兒童多動(dòng)綜合癥，以下說法不正確的是( )。單項(xiàng)選擇題a、兒童多動(dòng)癥的高峰發(fā)病年齡810

8、歲b、兒童多動(dòng)癥中男性兒童的患病率明顯高于女性c、多動(dòng)癥兒童即輕度腦功能障礙兒童d、多動(dòng)癥可能是先天體質(zhì)上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結(jié)果 31：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、直接經(jīng)驗(yàn)b、科學(xué)實(shí)驗(yàn)c、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)d、間接經(jīng)驗(yàn) 32：兒童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、下位學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、組合學(xué)習(xí)d、派生類屬學(xué)習(xí) 33：（）是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法b、教學(xué)原則c、教學(xué)任務(wù)d、教學(xué)目的 34：如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是獲得教師和家長等的贊許和同伙的接納。這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b

9、、附屬內(nèi)驅(qū)力c、內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力d、能力內(nèi)驅(qū)力 35：形式教育論的倡導(dǎo)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、赫爾巴特d、斯賓塞 36：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）單項(xiàng)選擇題a、分組教學(xué)b、復(fù)式教學(xué)c、班級(jí)授課d、個(gè)別教學(xué) 37：學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、外部b、成就c、交往d、任務(wù) 38：柯爾伯格認(rèn)為年齡與道德發(fā)展階段成正比。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！睂?duì)“教育”做此解釋的是（）。單項(xiàng)選擇題a、許慎b、孔子c、朱熹d、韓愈 40：同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。我們稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、遷移b、正遷移c、水平遷移d、具

10、體遷移 41：強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德b、威爾遜c、格塞爾d、皮亞杰 42：我國小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成（）單項(xiàng)選擇題a、道德教育、政治教育和思想教育b、道德教育、理想教育和勞動(dòng)教育c、道德教育、公民教育和政治教育d、道德教育、愛國教育和理想教育 43：教育目的選擇確立的根本問題是（）單項(xiàng)選擇題a、價(jià)值取向問題b、個(gè)人發(fā)展問題c、思想方法問題d、社會(huì)發(fā)展問題 44：通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（）。多項(xiàng)選擇題a、自愛能力b、自理能力c、自治能力d、自護(hù)能力e、自學(xué)能力 45：教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)化b、專門化c、

11、復(fù)雜化d、多樣化 46：在馬克思的資本論中，一共提到了680多個(gè)人物，其中只有一個(gè)是中國人，叫王茂蔭(17981865)，安徽人，1832年考中進(jìn)士步入仕途。他的貨幣觀點(diǎn)及鈔幣發(fā)行方案最為引人注目，著有王侍郎奏議傳世。馬克思資本論第一卷第一篇第三章在談到貨幣或商品流通、論述“強(qiáng)制流通的國家紙幣”問題時(shí)，以第八十三條大段注釋的方式專門提到了中國理財(cái)官王茂蔭及其“主張暗將官票寶鈔改為可兌現(xiàn)的鈔票”的觀點(diǎn)。 最適合做本段文字標(biāo)題的是（）。單項(xiàng)選擇題a、中國的王茂蔭與馬克思的資本論b、資本論中唯一提到的中國人c、中國清代的理財(cái)官王茂蔭d、中國封建社會(huì)貨幣理論的最高成就者 47：教育內(nèi)容是教育者與受教育

12、者共同認(rèn)識(shí)的（）。單項(xiàng)選擇題a、主體b、客體c、教的主體d、學(xué)的主體 48：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人的全部藝術(shù)”的教育家是( )。單項(xiàng)選擇題a、培根b、夸美紐斯c、赫爾巴特d、贊科夫 49：心理的個(gè)體發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、定向性與順序性b、連續(xù)性與階段性c、個(gè)別差異性d、不均衡性e、關(guān)鍵性 50：將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的策略是（）單項(xiàng)選擇題a、元認(rèn)知策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、復(fù)述策略 51：愛國主義情感和集體主義情感就屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、倫理的道德情感b、想象的道德情感c、直覺的道德情感d、道德行為 52

13、：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的多項(xiàng)選擇題a、直觀性原則b、鞏固性原則c、啟發(fā)性原則d、因材施教原則 53：從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于（）單項(xiàng)選擇題a、順向正遷移b、順向負(fù)遷移c、逆向正遷移d、逆向負(fù)遷移 54：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。單項(xiàng)選擇題a、勞動(dòng)起源論b、生物起源論c、心理起源論d、生物進(jìn)化論 55：“依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利，通過強(qiáng)制性的行政指令等手段直接對(duì)管理對(duì)象施加影響”是學(xué)校管理的哪一種方法?（）單項(xiàng)選擇題a、行政指令管理方法b、法律約束管理方法c、經(jīng)濟(jì)手段管理方法d、思想教育管理方法 56：看到某件物品時(shí)常被

14、其常用的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、習(xí)慣b、定勢(shì)c、功能固著d、定向 57：馬克思說：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的。”這說明（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能b、遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一c、遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段d、遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提。而不能決定人的發(fā)展 58：非制度化教育思潮的代表有()。多項(xiàng)選擇題a、庫姆斯b、伊里奇c、杜威d、保羅?朗格朗e、泰勒 59：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動(dòng)有( )。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)b、呈現(xiàn)新材料

15、c、提供有指導(dǎo)的練習(xí)d、提供反饋和糾正e、提供獨(dú)立的練習(xí) 60：打籃球?qū)儆冢ǎ６囗?xiàng)選擇題a、細(xì)微型操作技能b、粗放型操作技能c、徒手型操作技能d、開放型操作技能e、閉合型操作技能 查看答案1：答案b 解析 題干描述的是實(shí)驗(yàn)研究法的內(nèi)涵。 2：答案d 解析 狹義的教育制度是指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制。學(xué)制是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限及其相互間的關(guān)系。 3：答案a,c 解析 4：答案a 解析 通過培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。自古以來，任何一種政治經(jīng)濟(jì)制度，要想得到維持、鞏固和發(fā)展，都需要不斷有新的接班人，而這些

16、人才的培養(yǎng)，主要是通過學(xué)校教育來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)，一方面，使其形成一定的思想觀點(diǎn)，另一方面，向其傳授社會(huì)長期積累下來的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及技能，以使其能對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生直接作用。故正確答案為a。 5：答案b 解析 學(xué)科活動(dòng)是課外活動(dòng)的主體。 6：答案c 解析 動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗浂鴮⒁恍┯洃浶畔⑴懦谝庾R(shí)之外，以為它們太可怕、太痛苦或有損于自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。(本解析由張恩凱提供) 7：答案b,c,d 解析 三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。 8：答案c 解析 教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的果斷性。 9：答案錯(cuò)誤 解析 1

17、903年桑代克教育心理學(xué)的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。 10：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】此題的解題思路是：由“所有的張村村民都非常勤勞”和“有的李村村民非常勤勞”得不出“勤勞的村民不是李村的就是張村的”，因?yàn)檫€有別的村的村民。因此，a、b、d三項(xiàng)錯(cuò)誤。 11：答案a,b,c,d,e 解析 范例不同，示范法有多種情況。 12：答案d 解析 d發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。 13：答案c 解析 14：答案a 解析 15：答案b 解析 定義：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)

18、。(本解析由張恩凱提供) 16：答案b 解析 信度是指測驗(yàn)的可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。 17：答案b 解析 所謂個(gè)性就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。個(gè)性又是在個(gè)體生活過程中逐漸形成的，它在很大程度上受社會(huì)文化、教育教養(yǎng)內(nèi)容和方式的塑造。特別是兒童在小學(xué)階段，第一次脫離父母進(jìn)入集體生活，這時(shí)是形成個(gè)性的非常關(guān)鍵時(shí)期。 18：答案c 解析 太學(xué)是中國古代的最高學(xué)府，是封建王朝培養(yǎng)人才的主要場所。太學(xué)最早設(shè)立在西漢漢武帝時(shí)期。晉武帝時(shí)設(shè)立國子學(xué)，是當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府。國子監(jiān)是隋朝以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最高學(xué)府。京師

19、大學(xué)堂是北京大學(xué)的前身，創(chuàng)建于1898年的戊戌變法中，是我國近代史以來的最高學(xué)府。故選c。 19：答案d 解析 小提琴協(xié)奏曲梁祝是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時(shí)以越劇曲調(diào)為素材的作品。 20：答案b 解析 有意義的接受學(xué)習(xí)論由奧蘇伯爾提出，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的接受學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可以基于自身的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對(duì)問題的某種解釋。教學(xué)不能無視學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)，從外部裝進(jìn)新知識(shí)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。信息加工的學(xué)習(xí)理論由加涅提出，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是分為若干階段，每一階段需進(jìn)行不同的信息加工。聯(lián)結(jié)主義學(xué)

20、習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，代表思想是桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說。因此本題的正確答案為b。 21：答案錯(cuò)誤 解析 外部分組按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績來進(jìn)行。 22：答案d 解析 民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方法。班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使每一名學(xué)生都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)。故選d。 23：答案錯(cuò)誤 解析 題干所指是新教師在課堂練習(xí)中的具體做法。 24：答案錯(cuò)誤 解析 自動(dòng)化并非無意識(shí)，而是指動(dòng)作的執(zhí)行過程不需要意識(shí)的高度控制。 25：答案c 解析 26：答案b 解析 學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最

21、有效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。 27：答案a 解析 略 28：答案b 解析 為教師的期待而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是外部的低級(jí)的動(dòng)機(jī)。 29：答案錯(cuò)誤 解析 30：答案c 解析 略 31：答案d 解析 32：答案b 解析 上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。 33：答案a 解析 34：答案b 解析 35：答案b 解析 形式教育論的倡導(dǎo)者是洛克和裴斯泰洛齊。 36：答案c 解析 37：答案b 解析 成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。 38：答案錯(cuò)誤 解析 年齡與道德發(fā)展階段有一定的關(guān)系，但不完全對(duì)應(yīng)。 39：答案a 解析 許慎在說文解字中對(duì)“教育”做此解釋。 40：答案c 解析 41：答案c 解析 格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)