現(xiàn)代文閱讀復習專題

1、淮安市啟明外國語學?；窗彩袉⒚魍鈬Z學校 卜建珍卜建珍復習思路復習思路n課標解讀課標解讀n命題趨勢命題趨勢n考點透視考點透視一、課標解讀一、課標解讀n1.理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要語句在語理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。言環(huán)境中的意義和作用。n2.對文章內(nèi)容和表達有自已的心得，能提出自已的看法對文章內(nèi)容和表達有自已的心得，能提出自已的看法和疑問。和疑問。n3.在閱讀中了解敘述、說明、議論、描寫、抒情等表達在閱讀中了解敘述、說明、議論、描寫、抒情等表達方式。方式。n4.能有自已的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲能有自已的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的

2、內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自已的評價；對作品中感人傾向，能聯(lián)系文化背景做出自已的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自已的體驗；品味作品中富于表的情境和形象，能說出自已的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?，F(xiàn)力的語言。中考說明中考說明n注重對學生語言文化積累及以此為基礎(chǔ)的理解和運用能力的考查，注重對學生語言文化積累及以此為基礎(chǔ)的理解和運用能力的考查，講求知識基礎(chǔ)和運用能力考查的融合；講求知識基礎(chǔ)和運用能力考查的融合； n注重考查學生的自主閱讀能力與表達能力，促進學生個性化的閱注重考查學生的

3、自主閱讀能力與表達能力，促進學生個性化的閱讀與表達；讀與表達； n適當體現(xiàn)對學生探究發(fā)現(xiàn)、感悟創(chuàng)新意識與能力的考查，提倡知適當體現(xiàn)對學生探究發(fā)現(xiàn)、感悟創(chuàng)新意識與能力的考查，提倡知識、能力的綜合和閱讀理解的多角度及個性化；識、能力的綜合和閱讀理解的多角度及個性化； n重視閱讀與寫作的相互促進，強調(diào)學生思想與情感的自然流露，重視閱讀與寫作的相互促進，強調(diào)學生思想與情感的自然流露，鼓勵建立在生活與實踐基礎(chǔ)上的個性化、有創(chuàng)意的表達。鼓勵建立在生活與實踐基礎(chǔ)上的個性化、有創(chuàng)意的表達。 n卷面試題遴選的考查內(nèi)容以及試題設計將力求符合典型、公平的卷面試題遴選的考查內(nèi)容以及試題設計將力求符合典型、公平的原則，

4、體現(xiàn)原則，體現(xiàn)語文課程標準語文課程標準對對79年級學段語文教與學的有年級學段語文教與學的有關(guān)要求。關(guān)要求。 閱讀現(xiàn)代文應能做到：閱讀現(xiàn)代文應能做到：n能品味重要詞語和句子在語言環(huán)境中的內(nèi)涵和作用。能品味重要詞語和句子在語言環(huán)境中的內(nèi)涵和作用。 n能找出并正確理解文中的關(guān)鍵性語句，能用簡明的語言概括文能找出并正確理解文中的關(guān)鍵性語句，能用簡明的語言概括文段、文章的主要意思。段、文章的主要意思。n能初步把握文段內(nèi)部或文段之間的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，把握文能初步把握文段內(nèi)部或文段之間的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，把握文段的思路和中心意思，并能用簡明的語言概括出來。段的思路和中心意思，并能用簡明的語言概括出來。n了

5、解敘述（記敘）、說明、議論、描寫、抒情等五種表達方式，了解敘述（記敘）、說明、議論、描寫、抒情等五種表達方式，舉例論證（例證法或事實論證）、事理論證（道理論證或說理論舉例論證（例證法或事實論證）、事理論證（道理論證或說理論證）、對比論證、比喻論證等四種論證方法，舉例子、列數(shù)字、證）、對比論證、比喻論證等四種論證方法，舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋等七種說明方法，比打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋等七種說明方法，比喻等八種修辭方法，能初步體會運用上述表達方式、論證方法、喻等八種修辭方法，能初步體會運用上述表達方式、論證方法、說明方法、修辭方法對于文章意思與情感等的表

6、達意義和作用。說明方法、修辭方法對于文章意思與情感等的表達意義和作用。 閱讀現(xiàn)代文應能做到：閱讀現(xiàn)代文應能做到： n正確理解文章所表達的意思、思想感情，能用準確簡明的文字正確理解文章所表達的意思、思想感情，能用準確簡明的文字把自己的理解表達出來。把自己的理解表達出來。 n閱讀文學作品除達到上述有關(guān)要求外，還應初步具備文學欣賞閱讀文學作品除達到上述有關(guān)要求外，還應初步具備文學欣賞能力，其中包括：能力，其中包括：n初步感悟作品中的重點內(nèi)容的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、初步感悟作品中的重點內(nèi)容的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生等的有益啟示；人生等的有益啟示； n能結(jié)合自己的閱讀與生活實際，品味文學作

7、品中的重要內(nèi)容，能結(jié)合自己的閱讀與生活實際，品味文學作品中的重要內(nèi)容，如富有表現(xiàn)力的語言、感人的情境或形象等，能以簡明的語言表如富有表現(xiàn)力的語言、感人的情境或形象等，能以簡明的語言表達出自己的閱讀體驗；達出自己的閱讀體驗； n能對作品中的景物、人物、情節(jié)、環(huán)境、思想、感情和語言等能對作品中的景物、人物、情節(jié)、環(huán)境、思想、感情和語言等內(nèi)容作出自己的個性化評價和進行初步賞析。內(nèi)容作出自己的個性化評價和進行初步賞析。 二、命題趨勢二、命題趨勢n強調(diào)強調(diào)“以學生為本以學生為本” n強調(diào)能力立意強調(diào)能力立意 n強調(diào)應用性強調(diào)應用性 n增強探究性增強探究性 n注重綜合性注重綜合性 n堅持教育性堅持教育性

8、n體現(xiàn)時代性體現(xiàn)時代性 二、命題趨勢二、命題趨勢n “該試卷緊緊依據(jù)課程標準，注重對學生語言文該試卷緊緊依據(jù)課程標準，注重對學生語言文化積累及以此為基礎(chǔ)的理解及運用能力的考查，注重對化積累及以此為基礎(chǔ)的理解及運用能力的考查，注重對學生的自主閱讀能力與表達能力的考查；適當體現(xiàn)了對學生的自主閱讀能力與表達能力的考查；適當體現(xiàn)了對學生探究發(fā)現(xiàn)、感悟創(chuàng)新意識與能力的考查；反映了對學生探究發(fā)現(xiàn)、感悟創(chuàng)新意識與能力的考查；反映了對學生個性化閱讀的考查。這些考查方向完全符合學生個性化閱讀的考查。這些考查方向完全符合語文語文課程標準課程標準的要求。在具體試題的命制上，試卷又能與的要求。在具體試題的命制上，試卷

9、又能與課堂教學緊密結(jié)合，重視對具有語文特點的知識和能力課堂教學緊密結(jié)合，重視對具有語文特點的知識和能力的考查，這樣的試卷，對語文教學有著很好的導向作的考查，這樣的試卷，對語文教學有著很好的導向作用。用。” - 2010年中考語文閱卷組中考語文閱卷組 三、考點透視三、考點透視n整體感知整體感知 n獲取信息獲取信息 n理解分析理解分析 n探究體驗探究體驗 n想象聯(lián)想想象聯(lián)想 n評價欣賞評價欣賞 考點（一）整體感知考點（一）整體感知n考點闡釋：考點闡釋： n整體感知文章內(nèi)容，是理解文章的第一步。整體感知文章內(nèi)容，是理解文章的第一步。就是著眼于全局，通過自己的主觀認知，綜就是著眼于全局，通過自己的主觀

10、認知，綜合運用語文知識，對文章進行通讀和理解，合運用語文知識，對文章進行通讀和理解，把握文章主要內(nèi)容，達到一個整體了解。把握文章主要內(nèi)容，達到一個整體了解。 n整體感知文章的內(nèi)容，包括感知并理解題目整體感知文章的內(nèi)容，包括感知并理解題目含義、文化背景、寫作意圖、中心思想、結(jié)含義、文化背景、寫作意圖、中心思想、結(jié)構(gòu)特征、線索、感情基調(diào)等。構(gòu)特征、線索、感情基調(diào)等。 考點（一）整體感知考點（一）整體感知n解題指津：解題指津： n解答整體感知閱讀題，就掌握一定的技巧，解答整體感知閱讀題，就掌握一定的技巧，尤其是中心主旨、段落大意、題目含義、感尤其是中心主旨、段落大意、題目含義、感情發(fā)展、寫作目的、啟

11、示意義等方面，要講情發(fā)展、寫作目的、啟示意義等方面，要講究歸納總結(jié)的方法。究歸納總結(jié)的方法。 n答案可以采摘文中的關(guān)鍵語句，篩選主要的，答案可以采摘文中的關(guān)鍵語句，篩選主要的，剔除次要的，加以合并濃縮。要將材料中的剔除次要的，加以合并濃縮。要將材料中的幾個段落的意思合并在一起，結(jié)合題目，兼幾個段落的意思合并在一起，結(jié)合題目，兼收并蓄，才能做到全面而不遺漏。收并蓄，才能做到全面而不遺漏。 中考真題：中考真題：n13.13.閱讀全文，說說作者對笨槐的認識經(jīng)歷了閱讀全文，說說作者對笨槐的認識經(jīng)歷了怎樣的變化。怎樣的變化。(4(4分分) ) （20102010年淮安市中考語年淮安市中考語文試題文試題笨

12、槐笨槐）n(2)小時候總覺得笨槐很笨。相對于洋槐，笨槐的確小時候總覺得笨槐很笨。相對于洋槐，笨槐的確名副其實。名副其實。 n(3)隨著年齡的增長，我漸漸地發(fā)現(xiàn)笨槐也有它的美，隨著年齡的增長，我漸漸地發(fā)現(xiàn)笨槐也有它的美，它的生存智慧。它的生存智慧。n(7)我現(xiàn)在更愿意把笨槐看作一個智者。我現(xiàn)在更愿意把笨槐看作一個智者。 n參考答案：參考答案：小時候總覺得笨槐沒用，現(xiàn)在更小時候總覺得笨槐沒用，現(xiàn)在更愿意把笨槐看作一個智者。愿意把笨槐看作一個智者。 考點（二）獲取信息考點（二）獲取信息n考點闡釋：考點闡釋： n獲取信息是指閱讀時能從文章中快速捕捉最新信獲取信息是指閱讀時能從文章中快速捕捉最新信息，篩

13、選出自己所需要的有價值的信息資料，以息，篩選出自己所需要的有價值的信息資料，以達到閱讀的目的。達到閱讀的目的。 n這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評說中，做題時要把握作者的基本觀點，把握的評說中，做題時要把握作者的基本觀點，把握文章的主體內(nèi)容和思想感情，具備一定的分析、文章的主體內(nèi)容和思想感情，具備一定的分析、概括、歸納的能力。概括、歸納的能力。 考點（二）獲取信息考點（二）獲取信息n解題指津：解題指津： n一般回答獲取信息類題目應遵循以下步驟：一般回答獲取信息類題目應遵循以下步驟：n第一，把握文章的主要內(nèi)容，結(jié)合題目示，確定第一，把握文章

14、的主要內(nèi)容，結(jié)合題目示，確定信息篩選的標準；信息篩選的標準；n第二，辨別比較材料并分類整理，找尋答題所需第二，辨別比較材料并分類整理，找尋答題所需要的要的“重要的信息和材料重要的信息和材料”；n第三，結(jié)合第三，結(jié)合“重要的信息和材料重要的信息和材料”，進行歸納概，進行歸納概括，并表述出來。括，并表述出來。中考真題中考真題n9.文章認為海洋溫差能是文章認為海洋溫差能是“天賜良天賜良源源”，請根據(jù)，請根據(jù)文章內(nèi)容，概括海洋溫差能發(fā)電有哪些好處。文章內(nèi)容，概括海洋溫差能發(fā)電有哪些好處。(4分分) （20102010年淮安市中考語文試題年淮安市中考語文試題天賜良天賜良源源 ）n參考答案：參考答案：節(jié)約

15、能源；環(huán)保（幾乎不會產(chǎn)生污染節(jié)約能源；環(huán)保（幾乎不會產(chǎn)生污染物和溫室氣體）；利用氫作為燃料，或從濃縮海物和溫室氣體）；利用氫作為燃料，或從濃縮海水中提取鈾、重水以及一些稀有金屬；產(chǎn)生淡水。水中提取鈾、重水以及一些稀有金屬；產(chǎn)生淡水?？键c（三）理解分析考點（三）理解分析n理解重要詞語理解重要詞語 n理解句段內(nèi)涵理解句段內(nèi)涵 n體會表達效果體會表達效果 1.理解重要詞語理解重要詞語n考點闡釋：考點闡釋：n理解詞語是閱讀題中包容眾多、覆蓋寬泛且層次較高的理解詞語是閱讀題中包容眾多、覆蓋寬泛且層次較高的題型，涉及理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思、詞語的題型，涉及理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思、詞語的感情

16、色彩、詞語的準確運用、詞語的表達順序、詞語的感情色彩、詞語的準確運用、詞語的表達順序、詞語的深層含義、詞語的表達效果等。深層含義、詞語的表達效果等。 n理解品味詞語時，要關(guān)注具體的語言環(huán)境，即聯(lián)系文章理解品味詞語時，要關(guān)注具體的語言環(huán)境，即聯(lián)系文章的中心、人物形象、作者的感情以及上下文詞語在文中的中心、人物形象、作者的感情以及上下文詞語在文中的含義。的含義。n聯(lián)系文章的中心思想，理解詞語在文中的含義，主要是聯(lián)系文章的中心思想，理解詞語在文中的含義，主要是思考這個詞語是否體現(xiàn)了文章的主旨。思考這個詞語是否體現(xiàn)了文章的主旨。 1.理解重要詞語理解重要詞語n復習指津：把握字不離詞，詞不離句，句不離篇

17、的原則。復習指津：把握字不離詞，詞不離句，句不離篇的原則。 n（1）從主題入手，全局考慮，避免以偏概全，注意該）從主題入手，全局考慮，避免以偏概全，注意該詞與上下詞語、上下文句的關(guān)系；詞與上下詞語、上下文句的關(guān)系； n(2)從詞語或詞語所在的句子出發(fā)，對這個詞語的本義、從詞語或詞語所在的句子出發(fā)，對這個詞語的本義、引申義、比喻義等進行體味和琢磨；引申義、比喻義等進行體味和琢磨； n (3)聯(lián)系一定的語言環(huán)境，從作者的思想感情、語體特聯(lián)系一定的語言環(huán)境，從作者的思想感情、語體特點、作品風格等方面理解揣摩，體會作者用詞的精微和點、作品風格等方面理解揣摩，體會作者用詞的精微和妙處；妙處； n(4)

18、從從“準確準確”“”“周密周密”“”“簡明簡明”和和“生動生動”的角度去的角度去理解詞語的含義和表達作用。理解詞語的含義和表達作用。 中考真題中考真題n17.17.聯(lián)系上下文，體會第聯(lián)系上下文，體會第(3)(3)段中加段中加“”詞語詞語“托托”的妙處。的妙處。(4(4分分) ) （20102010年淮安市中考語文年淮安市中考語文試題試題荔枝荔枝）n參考答案：參考答案：生動形象地寫出了母親手捧荔枝的動生動形象地寫出了母親手捧荔枝的動作，表現(xiàn)了荔枝的珍貴和母親的愛憐之情。作，表現(xiàn)了荔枝的珍貴和母親的愛憐之情。 2.理解句段內(nèi)涵理解句段內(nèi)涵n考點闡釋：考點闡釋：n句段內(nèi)涵的考查包括句子品味、段落理解

19、。句子品味往句段內(nèi)涵的考查包括句子品味、段落理解。句子品味往往指把握主要意思，理解句子的特定內(nèi)涵，包括其比喻往指把握主要意思，理解句子的特定內(nèi)涵，包括其比喻義、委婉義、深層義等，辨識句子的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)方義、委婉義、深層義等，辨識句子的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)方法，品析句子的表達作用和表達效果等。段落理解大多法，品析句子的表達作用和表達效果等。段落理解大多是分析文段的結(jié)構(gòu)層次、組織順序，品味文段的表達作是分析文段的結(jié)構(gòu)層次、組織順序，品味文段的表達作用，揣摩文段的情感抒發(fā)等。用，揣摩文段的情感抒發(fā)等。 2.理解句段內(nèi)涵理解句段內(nèi)涵n復習指津：復習指津：n課標課標在在“課程目標課程目標”中指出，閱讀應能體

20、會和推敲重要句子中指出，閱讀應能體會和推敲重要句子在語言環(huán)境中的意義和作用。這類語句常常在文章中起關(guān)鍵作用，在語言環(huán)境中的意義和作用。這類語句常常在文章中起關(guān)鍵作用，牽一發(fā)而動全身，往往能揭示文章主旨，體現(xiàn)作者意圖。分析理牽一發(fā)而動全身，往往能揭示文章主旨，體現(xiàn)作者意圖。分析理解句子含義及作用，可根據(jù)修辭特點，聯(lián)系上下文，結(jié)合語境，解句子含義及作用，可根據(jù)修辭特點，聯(lián)系上下文，結(jié)合語境，明確內(nèi)涵，依托寫作背景，圍繞寫作技巧，緊扣思想感情，抓住明確內(nèi)涵，依托寫作背景，圍繞寫作技巧，緊扣思想感情，抓住句中的關(guān)鍵詞語來理解句義。理解句子的作用，還要注意不同語句中的關(guān)鍵詞語來理解句義。理解句子的作用，

21、還要注意不同語句的表達方式的特點：說明語句簡明、準確、豐富；議論語句準句的表達方式的特點：說明語句簡明、準確、豐富；議論語句準確、嚴密、鮮明；記敘語句豐富生動；抒情語句，則感情濃郁。確、嚴密、鮮明；記敘語句豐富生動；抒情語句，則感情濃郁。通過對精彩語句的賞析、揣摩和鑒賞，體會文章的內(nèi)蘊美，領(lǐng)悟通過對精彩語句的賞析、揣摩和鑒賞，體會文章的內(nèi)蘊美，領(lǐng)悟文章所包含的人生意義和美學價值，提高對文章的文旨文脈文風文章所包含的人生意義和美學價值，提高對文章的文旨文脈文風的感受力。的感受力。 中考真題中考真題n閱讀第閱讀第(1)段，體會作者描寫石榴樹花與子并段，體會作者描寫石榴樹花與子并生枝頭壯觀景象的作用

22、。生枝頭壯觀景象的作用。（20092009年淮安市中考語年淮安市中考語文試題文試題落花枝頭落花枝頭）n參考答案：參考答案：展現(xiàn)了石榴花的嬌艷熱情生氣，同時展現(xiàn)了石榴花的嬌艷熱情生氣，同時也暗示花為果實奉獻的驕傲和自豪，為后文歌頌也暗示花為果實奉獻的驕傲和自豪，為后文歌頌石榴花落花的無私偉大作鋪墊。石榴花落花的無私偉大作鋪墊。 3.3.體會表達效果體會表達效果 n考點闡釋：考點闡釋：n體會表達效果是指對文章的詞語、句子、描寫方法、說體會表達效果是指對文章的詞語、句子、描寫方法、說明方法、論證方法作用的理解，還包括修辭手法及其表明方法、論證方法作用的理解，還包括修辭手法及其表達效果。達效果。 n解

23、答表現(xiàn)手法、表達方式等方面的題目，必須掌握各種解答表現(xiàn)手法、表達方式等方面的題目，必須掌握各種文體知識，如記敘文中的描寫方法及作用的理解；說明文體知識，如記敘文中的描寫方法及作用的理解；說明文中的說明順序和說明方法的辨認；議論文中的論點、文中的說明順序和說明方法的辨認；議論文中的論點、論據(jù)、論證的分析歸納?；卮饐栴}，應把握試題題干的論據(jù)、論證的分析歸納?；卮饐栴}，應把握試題題干的要求，明確題目的考查點，細讀文章，結(jié)合平時所學的要求，明確題目的考查點，細讀文章，結(jié)合平時所學的有關(guān)表達效果的常識，進而分析、比較、概括。有關(guān)表達效果的常識，進而分析、比較、概括。 中考真題中考真題nlO.閱讀第閱讀第

24、(1)段中加框的語句，用簡明的語言說段中加框的語句，用簡明的語言說說旬中列舉的數(shù)據(jù)所起的作用。說旬中列舉的數(shù)據(jù)所起的作用。(4分分)20102010年淮年淮安市中考語文試題安市中考語文試題天賜良天賜良源源 ）n在幾種可利用的海洋能源中，溫差能從教量上講在幾種可利用的海洋能源中，溫差能從教量上講是最大的，可以達到是最大的，可以達到148148億兆瓦，是潮汐能和鹽億兆瓦，是潮汐能和鹽差能總和的差能總和的1010倍多。倍多。 n參考答案：參考答案： 具體說明在幾種可利用的海洋能源具體說明在幾種可利用的海洋能源中，溫差能從中，溫差能從數(shù)數(shù)量上講是最大的。量上講是最大的。考點（四）探究體驗考點（四）探究

25、體驗n“閱讀是學生的個性化行為閱讀是學生的個性化行為”。課標課標在在“閱讀目標閱讀目標”中要求：中要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己評價；對作品中感人的情境和形象，向，能聯(lián)系文化背景作出自己評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗能說出自己的體驗”。 n 近年來，中考語文命題順應發(fā)展，尊重學生對文本的自我解讀，近年來，中考語文命題順應發(fā)展，尊重學生對文本的自我解讀，不斷

26、地改革創(chuàng)新，開放探究型試題越來越多，諸如對文章的內(nèi)容、不斷地改革創(chuàng)新，開放探究型試題越來越多，諸如對文章的內(nèi)容、觀點或?qū)懽骷记商岢鲎约旱目捶ǎf出自己的感受等。答案也不觀點或?qū)懽骷记商岢鲎约旱目捶ǎf出自己的感受等。答案也不強求統(tǒng)一，具有開放性和彈性，目的是考查學生閱讀思維的多樣強求統(tǒng)一，具有開放性和彈性，目的是考查學生閱讀思維的多樣性，鼓勵學生發(fā)表富有個性的獨到見解，讓學生在答題中也能張性，鼓勵學生發(fā)表富有個性的獨到見解，讓學生在答題中也能張揚個性，激活靈性和悟性。揚個性，激活靈性和悟性。 中考真題中考真題n16.結(jié)合笨槐某一方面的結(jié)合笨槐某一方面的“生存智慧生存智慧”，聯(lián)系自身，聯(lián)系自身實

27、際，簡要說說你從中得到的啟示。實際，簡要說說你從中得到的啟示。(5分分) （20102010年淮安市中考語文試題年淮安市中考語文試題笨槐笨槐 ）n示例：笨槐在自己暫時處于劣勢時，不怨天尤人，示例：笨槐在自己暫時處于劣勢時，不怨天尤人，踏實奮進，啟示我們在生活中遇到困難時要有正踏實奮進，啟示我們在生活中遇到困難時要有正確、積極的態(tài)度，迎難而上，這樣才能獲得成功。確、積極的態(tài)度，迎難而上，這樣才能獲得成功。中考真題中考真題n作者認為真正的閱讀是閱讀過程中的作者認為真正的閱讀是閱讀過程中的“自我發(fā)現(xiàn)和自我成長自我發(fā)現(xiàn)和自我成長”。請從下列備選故事中任選一個為例，簡要說說你閱讀這個故事后請從下列備選故

28、事中任選一個為例，簡要說說你閱讀這個故事后獲得的感悟。備選故事獲得的感悟。備選故事 三打白骨精三打白骨精 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西西（20092009年淮安市中考語文試題年淮安市中考語文試題經(jīng)典和我們經(jīng)典和我們 ）n示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西n拳打鎮(zhèn)關(guān)西救助金氏父女表現(xiàn)了他富有正義感，嫉惡如仇慷慨拳打鎮(zhèn)關(guān)西救助金氏父女表現(xiàn)了他富有正義感，嫉惡如仇慷慨豪爽勇而有謀，粗中有細的性格。魯提轄路見不平，拔刀相助的豪爽勇而有謀，粗中有細的性格。魯提轄路見不平，拔刀相助的行為，表達了被壓迫人民伸張正義的愿望。拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是他生行為，表達了被壓迫人民伸張正義的愿望。拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是他生

29、活道路上的一個轉(zhuǎn)折點，從此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁活道路上的一個轉(zhuǎn)折點，從此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。這正是封建黑暗，惡人橫行，好人遭殃的社會現(xiàn)實所致。山。這正是封建黑暗，惡人橫行，好人遭殃的社會現(xiàn)實所致。考點（五）想像聯(lián)想考點（五）想像聯(lián)想n考點闡釋：考點闡釋： n此類題型一般出現(xiàn)在記敘文中，假設閱讀者是故事此類題型一般出現(xiàn)在記敘文中，假設閱讀者是故事中的人物，讓閱讀者就某一情節(jié)與故事中的人物中的人物，讓閱讀者就某一情節(jié)與故事中的人物“對話對話”，或者，或者“在當時的情景中在當時的情景中”談自己的感受；談自己的感受；或者描述此情此景中的心理活動；或者揣摩、想像或者描述此情此景中

30、的心理活動；或者揣摩、想像故事中的人物在某一情節(jié)中的心理活動、語言表達故事中的人物在某一情節(jié)中的心理活動、語言表達或動作變化并進行描摹?；騽幼髯兓⑦M行描摹。 中考真題：中考真題：n本文第本文第(1)段末尾省略了段末尾省略了“茉茉”展示手繪作展示手繪作品后班級同學的反應，請展開合理想象，補品后班級同學的反應，請展開合理想象，補上這段描寫性文字（上這段描寫性文字（60 字以內(nèi)）。字以內(nèi)）。 （20092009年淮安市中考語文試題年淮安市中考語文試題光陰里那些手繪的光陰里那些手繪的花朵花朵 ）n示例：示例：哇，那是多么美麗嬌艷而又姿態(tài)萬千哇，那是多么美麗嬌艷而又姿態(tài)萬千的一朵朵山茶花。同學們都為之

31、欣羨。的一朵朵山茶花。同學們都為之欣羨。 中考真題：中考真題：n“落花辭樹雖無話，別倩黃鵬告訴春落花辭樹雖無話，別倩黃鵬告訴春”，結(jié)，結(jié)合上下文內(nèi)容，簡述落花會委托黃鵬向春天合上下文內(nèi)容，簡述落花會委托黃鵬向春天說些什么。說些什么。（20092009年淮安市中考語文試題年淮安市中考語文試題落花枝頭落花枝頭 ）n示例：示例：向春天訴說自己的愿望：希望自己凋向春天訴說自己的愿望：希望自己凋謝后能夠果實累累，來年繼續(xù)盡情綻放。謝后能夠果實累累，來年繼續(xù)盡情綻放。 中考真題：中考真題：n19.19.聯(lián)系全文，體會聯(lián)系全文，體會“而今，荔枝依舊年年紅而今，荔枝依舊年年紅”一句一句蘊含的情感，展開合理想像

32、，寫出作者最想對母親蘊含的情感，展開合理想像，寫出作者最想對母親說的話。說的話。(5(5分分) ) （20102010年淮安市中考語文試題年淮安市中考語文試題荔荔枝枝）n示例：母親，今年荔枝又紅了，我們又吃到了荔枝，示例：母親，今年荔枝又紅了，我們又吃到了荔枝，我多么希望您能和我們一起品嘗啊，我們想念你。我多么希望您能和我們一起品嘗啊，我們想念你。n或：母親，今年荔枝又紅了，一想到您在最后的日或：母親，今年荔枝又紅了，一想到您在最后的日子把荔枝給孫子吃，我總是特別的難過和遺憾。子把荔枝給孫子吃，我總是特別的難過和遺憾。 考點（六）評價欣賞考點（六）評價欣賞n考點闡釋考點闡釋 ：n中考對評價欣賞的考查往往是讓考生依據(jù)中考對評價欣賞的考查往往是讓考生依據(jù)閱讀材料的場景或情景，對自己感受到的閱讀材料的場景或情景，對自己感受到的作品思想感情進行評價，或談談讀文后的作品思想感情進行評價，或談談讀文后的感想、啟示等。感想、啟示等。 考點（六）評價欣賞考點（六）評價欣賞n復習指津：復習指津： n評價欣賞的表述是一個綜合考查學生閱讀能力的考點，評價欣賞的表述是一個綜合考查