2022年初中生物七年級上冊《綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物》教學(xué)實錄2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載中同學(xué)物七年級上冊 綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物教學(xué)實錄一.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問目標(biāo)（ 1）概述綠葉在光下制造有機(jī)物試驗的方法；（ 2）懂得光合作用的概念和意義；2.才能目標(biāo)嘗試通過試驗檢驗綠葉在光下制造淀粉,培育同學(xué)的觀看分析才能.動手操作才能以及合作探究才能；3.情感目標(biāo)通過試驗的分析設(shè)計,培育同學(xué)實事求為的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；二.教學(xué)重點1.綠葉在光下制造有機(jī)物的試驗設(shè)計及操作；2.懂得試驗設(shè)計思路即對單一變量對比試驗的懂得；教學(xué)難點：單一變量對比試驗的設(shè)計；三.教學(xué)方法 探究試驗法； 四.教具預(yù)備 1多媒體課件；2老師預(yù)備：盆栽天竺葵.黑紙片.曲別針.酒

2、精.碘液.大燒杯.小燒杯.酒精燈.培育皿.石棉網(wǎng).鑷子.火柴.三腳架等；五.教學(xué)過程精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（一）情境激疑師：我先給同學(xué)們講一個故事：一天,一個三歲的孩子把手中的面包揉碎撒到了草地上；我問她為什么這么做？她說讓小草吃面包；我對她說：小草不吃面包,喝點水,曬曬太陽就飽了；同學(xué)們,你們能從老師講的這個小故事中提出與生物學(xué)有關(guān)的問題嗎？生：小草通過什么方法獵取有機(jī)物呢？總結(jié)： 動物和人利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,植物不能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,它需要的有機(jī)物為從哪兒來的呢？為植物自己制造的嗎？ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物；（二）試驗探究：綠葉在光

3、下制造有機(jī)物師：我們來做一個試驗：綠葉在光下制造有機(jī)物；這為一個探究試驗；探究試驗的第一步為提出問題,應(yīng)當(dāng)提出什么問題呢？生：綠葉在光下能制造有機(jī)物嗎？師：探究試驗的其次步為作出假設(shè),應(yīng)當(dāng)做出什么假設(shè)呢？生：綠葉在光下能制造有機(jī)物；生：綠葉在光下不能制造有機(jī)物；師：假設(shè)可以為確定的,也可以為否定的；同學(xué)們摸索一下,本次試驗針對假設(shè)需要設(shè)計對比試驗嗎？試驗的變量為什么？生：需要設(shè)計對比試驗；試驗的變量為光；師：假設(shè)給你一株植物, 你怎樣處理葉片設(shè)計對比試驗？你設(shè)計的思路為什么？生：將葉片設(shè)計成見光和遮光兩種不同的條件,進(jìn)行觀看；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：依據(jù)光所做的對比試

4、驗中, 以下哪一種方案更能表達(dá)試驗的嚴(yán)謹(jǐn)性？從變量的多少來考慮；（ 1）兩盆植物上分別選一片葉子進(jìn)行對比；（ 2）一盆植物上選兩片葉子進(jìn)行對比；（ 3）一盆植物上選一片葉子的兩部分進(jìn)行對比；生：挑選第三種方案； 第三種方案中一片葉子的兩個部分變量最少；師：對；這個試驗的變量為光；除了光這個變量外,其他條件都 應(yīng)當(dāng)相同； 第三種方案中一片葉子的兩個部分為變量最少的,所以挑選第三個方案；師：我們來看試驗要求和材料用具； （出示試驗要求和材料用具）結(jié)合材料用具, 展現(xiàn)盆栽的天竺葵；提問：黑紙片為用來做什么用的？生：遮光；師：（引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生疑問）用黑紙片把葉片的一部分上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照

5、耀, 使葉片的一部分遮光, 另一部分見光,就可以試驗了嗎？這樣能保證光照之前遮光部分和見光部分肯定沒有有機(jī)物嗎？ （大屏幕打出： 用黑紙片把葉片的一部分上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照耀； ）（同學(xué)爭論回答；）師：葉片遮光部分不能制造有機(jī)物,但為葉片原先可能貯存了有機(jī)物,使得遮光.見光部分都有有機(jī)物存在,對試驗現(xiàn)象有干擾；師：同學(xué)們,你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣做？（怎樣做才能保證在光照之精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載前葉片中沒有有機(jī)物？）生：將植物放到暗處一段時間；師：對；暗處的葉片不能產(chǎn)生有機(jī)物,反而會消耗有機(jī)物；可以把天竺葵放到黑暗處一晝夜； （大屏幕打出：把盆栽的天竺葵放到黑暗處

6、一晝夜；）師：把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的為什么？生：讓葉片內(nèi)原先貯存的有機(jī)物運走耗盡,使葉片重新制造有機(jī)物；（大屏幕打出：幾小時后,摘下葉片,去掉遮光的紙片；）（大屏幕打出：把葉片放入盛有酒精的小燒杯里,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色；）師：為什么要把葉片放入盛有酒精的小燒杯中？目的為使葉片含 有的葉綠素溶解到酒精中；葉片出現(xiàn)綠色,為由于葉片中有葉綠素； 酒精可以脫去葉片中的色素,使葉片不再出現(xiàn)綠色, 加熱燒杯直到葉片變成黃白色為止；師：酒精為什么需要隔水加熱？為什么不能直接放在火上加熱？（出示裝置圖；）生：由于簡單引燃酒精發(fā)生危急；師：同學(xué)們談到了一個特別重要的

7、方面； 由于酒精的沸點比水低,假如直接放在火上加熱,不僅酒精蒸發(fā)太快,造成鋪張,而且溶解葉 綠素的成效也不夠好,特殊簡單引燃酒精發(fā)生危急；老師已經(jīng)做完了前兩步,已對葉片進(jìn)行了處理,下面同學(xué)們精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載從第步開頭做試驗,先做步；師：（待同學(xué)做好了第步后）由于加熱脫色需要肯定的時間,所以我們一邊加熱,一邊連續(xù)分析；（大屏幕打出： 用清水漂洗葉片,再把葉片放到培育皿里,向葉片滴加碘液）師：為什么要用清水漂洗葉片？生：用清水洗去葉片上的酒精；師：假如沒有這一步,可能會產(chǎn)生什么誤會？生：產(chǎn)生酒精為否能與碘液發(fā)生反應(yīng)的誤會；（大屏幕打出： 稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀看

8、葉片發(fā)生了什么變化；）師：稍停片刻,使碘液滲進(jìn)葉片,然后沖掉碘液,防止碘液的顏 色干擾觀看；然后,觀看葉片發(fā)生了什么變化；同學(xué)們,你猜測一下會有什么試驗現(xiàn)象？生：積極發(fā)言；師：你的猜測為否正確呢？我們用試驗來證明；請同學(xué)們連續(xù)完成試驗；（出示試驗過程圖）試驗過程中實物投影展現(xiàn)同學(xué)的試驗結(jié) 果；師：同學(xué)們完成了試驗；各小組溝通一下試驗現(xiàn)象；（試驗中你觀看到葉片顯現(xiàn)什么顏色變化？）生：葉片的見光部分遇到碘液變成藍(lán)色,遮光部分沒有變藍(lán)；師：同學(xué)們考慮一下,這個現(xiàn)象與你的猜測一樣嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：點頭；師：葉片的見光部分變藍(lán)了, 說明葉片的見光部分產(chǎn)生了一種有機(jī)物,

9、為什么？生：淀粉；師：你為怎么知道的？生：淀粉有遇碘液變藍(lán)的特性；師：遮光部分沒有變藍(lán),見光部分變藍(lán)了,說明綠葉制造有機(jī)物不行缺少的條件為什么？生：說明綠葉制造有機(jī)物不行缺少的條件為光；老師總結(jié) :本次試驗可以得出什么結(jié)論.（同學(xué)爭論發(fā)言；）1.綠葉在光下制造的有機(jī)物為淀粉；2.光為綠葉制造有機(jī)物不行缺少的條件；（屏幕顯示）分析試驗：取一片銀邊吊蘭葉根據(jù)上述試驗步驟操作；待脫去葉片的葉綠素后,取出來滴加碘液；發(fā)覺銀邊部分不變藍(lán),綠色部分變成藍(lán)色；可 以說明什么問題？展現(xiàn)銀邊吊蘭讓同學(xué)熟悉并觀看：葉片周邊部分為銀白色, 中間部分為綠色；師：中間部分為什么為綠色的？細(xì)胞中含有什么結(jié)構(gòu)？生：細(xì)胞中含

10、有葉綠體；師：葉片周邊部分為什么為銀白色的？生：細(xì)胞中不含葉綠體；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：銀邊部分不變藍(lán)說明什么？綠色部分變藍(lán)說明什么？生：銀邊部分不變藍(lán)說明沒有產(chǎn)生淀粉,綠色部分變成藍(lán)色說明產(chǎn)生了淀粉；師：這個試驗說明什么問題？生：有葉綠體的部分產(chǎn)生了淀粉；師：對；說明制造淀粉的功能,只能在有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行；也就為說,光合作用進(jìn)行的場所為葉綠體；師：綠葉在光下能制造淀粉,那么蛋白質(zhì)以及脂肪為怎樣形成的？生：綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物主要為淀粉等糖類,一部分糖類在植物體內(nèi)仍會轉(zhuǎn)變成蛋白質(zhì).脂類等其他物質(zhì)；師：現(xiàn)在我再來說開頭講的小故事；小草為什么不吃面包,喝

11、點水.曬曬太陽就飽了？生：小草細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,自己制造有機(jī)物；師：人為什么不吃飯,喝點水.曬曬太陽不行呢？生：人體內(nèi)沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必需利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活；老師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了：（ 1）綠葉在光下制造的有機(jī)物為淀粉；（ 2）光為綠色植物制造有機(jī)物不行缺少的條件；（ 3）光合作用進(jìn)行的場所為葉綠體；綠色植物利用光供應(yīng)的能量,在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中,這個過程就為人們常說的光合作用；師：剛才我們用試驗證明白綠葉在光下能制造有機(jī)物, 有機(jī)物只能在葉片中制造

12、嗎？我們平常見到一些幼嫩植物的莖, 特殊為一些草本植物的莖,它為什么顏色的？生：綠色的；師：這些部分能進(jìn)行光合作用嗎？為什么？生：能；細(xì)胞中含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用；師：對；綠色植物并不為只有葉片才能制造有機(jī)物,事實上,凡 為植物的綠色部分, 細(xì)胞中含有葉綠體就都能夠制造有機(jī)物；但為葉片為綠色植物制造的有機(jī)物的主要器官；（三）光合作用的意義師：光合作用有什么意義？對其他生物的生活有什么影響？生：綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,為生物圈中的其他生物供應(yīng)了基本的食物來源；生：光合作用能釋放出氧氣,如藻類植物供應(yīng)了地球上90的的氧氣,供應(yīng)了氧氣來源；生：光合作用把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中,

13、供應(yīng)能量來源；師：同學(xué)們說得都很好；綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿意了自身生長.發(fā)育.繁衍的需要,而且為生物圈中的其他生物供應(yīng)了基本的食物來源,供應(yīng)氧氣和能量來源；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師： 出示小資料 光合作用為地球上最宏大的化學(xué)反應(yīng),每年全球光合作用估量產(chǎn)生大約 16 億噸糖類；養(yǎng)活著地球上其它的生命；假如綠色植物不再進(jìn)行光合作用, 地球上會顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？請同學(xué)們結(jié)合光合作用的意義想象一下；生：生物缺乏食物,無法生存； 生：生物缺乏氧氣,會窒息死亡；生：缺乏能量來源,將無法生存；師：同學(xué)們說得都很好；可見離開了光合作用,其他生物無法生存；光合作用的意義重大

14、；（六）談?wù)勀愕氖粘蓭煟和ㄟ^本節(jié)課的探究,你有哪些收成和體會？在學(xué)問方面的你學(xué)到了什么？在才能方面你學(xué)會了什么？在情感.態(tài)度.價值觀方面你學(xué)到了什么？生：我知道了綠色植物通過光合作用能制造有機(jī)物；生：我學(xué)會了設(shè)計對比試驗的方法和探究綠葉在光下制造有機(jī)物的試驗方法；生：綠色植物在生物圈中的作用重大,我們應(yīng)當(dāng)愛惜植物,愛護(hù)環(huán)境；下面我們一起走進(jìn)“聰明園” ；1.綠葉在光下制造的有機(jī)物為（）a. 淀粉b.蛋白質(zhì)c.脂肪d.無機(jī)鹽2.綠色植物制造有機(jī)物不行缺少的條件為精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載a. 水分b.空氣c.光d. 溫度3.光合作用進(jìn)行的場所為a. 線粒體b.葉綠體c.液泡d. 細(xì)胞壁4.綠葉在光下制造有機(jī)物的試驗中,把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜,其目的為（）a. 便于檢驗淀粉的多少b.有利于除