小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報(bào)告

1、小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生寫字情況研究分析柳林七小 賀會(huì)丹語文課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)第一學(xué)段目標(biāo)中都對(duì)寫字教學(xué)提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！笨梢?，寫字是小學(xué)語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫姿勢(shì)又是學(xué)生寫字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管學(xué)校老師普遍加強(qiáng)了寫字教學(xué)，然而許多學(xué)生卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和熟練的書寫技能。也許書寫姿勢(shì)太基礎(chǔ)了，太常見了，學(xué)生往往就忽視了它的重要性，以至于寫字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔(dān)憂?，F(xiàn)在就我們班學(xué)生都出現(xiàn)很多問題，比如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，家長(zhǎng)不夠重視等等。 一、出現(xiàn)的問題1、家長(zhǎng)重視

2、孩子的寫字教育班里大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子寫一手好字還是十分必要的，家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。一多半的家長(zhǎng)認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢(shì)不好，但是只有很少一部分的家長(zhǎng)在家多次對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)槲覀儼嗬锎蟛糠旨议L(zhǎng)都忙自己的工作，沒有時(shí)間管理學(xué)生的學(xué)習(xí)；也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。而且一多半家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯(cuò)誤率很高在我們平常的寫作中，可以明顯發(fā)現(xiàn)

3、孩子們的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿錯(cuò)誤率高特別高，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。之前教高年級(jí)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)高年級(jí)同樣出現(xiàn)許多執(zhí)筆的錯(cuò)誤，可能學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這一方面說明了我們作為老師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢(shì)的教育，只是偶爾提醒學(xué)生，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及寫字姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努

4、力。二、針對(duì)這些情況我想了一些應(yīng)對(duì)策略：1、重視正確寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成我現(xiàn)在從教一年級(jí)語文教學(xué)，所以應(yīng)該從寫鉛筆字開始強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。利用中午午看時(shí)間在?！疤焯炀氉?0分鐘活動(dòng)”，寫字課加強(qiáng)訓(xùn)練，久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。2、提高家長(zhǎng)的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)開班會(huì)，講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好字的關(guān)系，提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要密切配合，同時(shí)，開展在家“練字10分鐘活動(dòng)”在家長(zhǎng)陪同下，提醒孩子注意寫字姿勢(shì)的正確性。3、營造良好的班級(jí)寫字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)教師可把班里寫字好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的寫字姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)