珠算、珠心算對(duì)開發(fā)智力發(fā)展思維科學(xué)的獨(dú)特作用綱要

1、珠算、珠心算對(duì)開發(fā)智力發(fā)展思維科學(xué)的獨(dú)特作用綱要作為”中國(guó)數(shù)學(xué)與中算法”唯一能遺留至今的珠算、珠心算 ( 珠算式心算 ) 、易算對(duì)開發(fā)智力發(fā)展思維的獨(dú)特的不可替代的作用，現(xiàn)已廣泛引起國(guó)內(nèi)外的重視，產(chǎn)生巨大的吸引力?，F(xiàn)代對(duì)珠算、珠心算、易算開發(fā)智力發(fā)展思維的研究認(rèn)識(shí)，主要有下列成果 :一、珠算、珠心算可以開發(fā)右腦，全面開發(fā)大腦潛能。抽象思維用左腦，形象思維用右腦; 過(guò)去教算課程中，90%以上是用左腦，不僅效果不佳，而且右腦未能得到充分運(yùn)用，從而大腦和思維均未充分得到利用發(fā)揮?！敝樗恪⒅樾乃銓儆谛蜗笏季S，所以能增多右腦活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而能比較全面的開發(fā)大腦。實(shí)驗(yàn)中，提供了許多說(shuō)明這種情況的數(shù)據(jù)和實(shí)例

2、。二、動(dòng)手動(dòng)腦，心靈手巧。手與大腦是緊密聯(lián)系的，手指的精巧活動(dòng)，能刺激大腦思維的發(fā)展。珠算、珠算式心算正是要手腦并用，而且手要巧要快，腦要想到算法、程序，又要有珠象，進(jìn)行珠象拼排，靈敏反應(yīng)。這是做其它事情難以達(dá)到的密切結(jié)合、 巧妙運(yùn)用的程度。從而有非常獨(dú)特而積極的作用。在這方面有不少實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也有專門論著。三、構(gòu)建數(shù)學(xué)“理性認(rèn)識(shí)器官”這里，可以趙宋光教授創(chuàng)建的”綜合構(gòu)建教學(xué)體系”為例，略加說(shuō)明。 他根據(jù)多年實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀成果， 并聯(lián)系心理學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)生理學(xué)、教育教法理論等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行許多年的研究，作了深具一般意義上的理論上的探討和解釋。他把“與視、聽、嗅、味、觸等感覺分析器相聯(lián)結(jié)的手與言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)

3、中樞神經(jīng)元結(jié)構(gòu)”稱為“理性認(rèn)識(shí)器官”。它不是先天的，而是在實(shí)踐過(guò)程中逐漸建造起來(lái)的。而且會(huì)因按照世代積累起來(lái)的”現(xiàn)成范式”來(lái)構(gòu)建而能大大加快進(jìn)程，其中尤其是手與言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)器官的活動(dòng)所遵守的范式。起著主要的作用。因此，運(yùn)用手與言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)器官的優(yōu)良的”范式”，可以用較少量的感性認(rèn)識(shí)材料，從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍，實(shí)施“理性認(rèn)識(shí)器官”的構(gòu)建。邊操作邊朗誦，由實(shí)物玩具的”感性操作”，到擺弄符號(hào)、運(yùn)用語(yǔ)言的“理性操作”。感性操作 - 理性操作再與正確推理格式嚴(yán)密結(jié)合，被他稱為“操作完形”。具有“范式”意義的操作完形，借助經(jīng)過(guò)篩選的、在量上最少、在結(jié)構(gòu)上最精巧的信息，能誘發(fā)按一定的結(jié)構(gòu)范式主動(dòng)積極的自我構(gòu)建。

4、此外，操作完形建成年齡越早，智能開發(fā)效果愈大。自發(fā)條件與精心設(shè)計(jì)的教育條件下的效果，可有很大差異。“理性認(rèn)識(shí)器官”的發(fā)育，在很大程度上受到操作模式與語(yǔ)言樣式中的美的因素對(duì)它的促進(jìn)。范式的美是促進(jìn)“理性認(rèn)識(shí)器官”構(gòu)建和發(fā)育，產(chǎn)生飛躍的有力因素。珠算、珠心算、易算就是促成有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“理性認(rèn)識(shí)器官”的構(gòu)建和發(fā)育的，世代積累起來(lái)的一種“現(xiàn)成范式”，尤其是對(duì)手與言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)器官的活動(dòng)起著主要的作用的“范式”。而且這種范式非常美。這樣美妙的“范式”是很難在一個(gè)人的壽命區(qū)間里再設(shè)計(jì)出來(lái)的。也許我們下很大決心去設(shè)計(jì)體現(xiàn)有助于形成小學(xué)數(shù)學(xué)”理性認(rèn)識(shí)器官”構(gòu)建的某“范式”的教具。但到頭來(lái)可能發(fā)現(xiàn)，其功能、結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)沒有

5、珠算這個(gè)現(xiàn)成的”教具”作“范式”更圓滿、簡(jiǎn)捷、美妙。四、培養(yǎng)發(fā)展智力因素、非智力因素在珠算、珠心算活動(dòng)中， 特別需要用心觀察、高度注意、善于記憶、高速反應(yīng)等敏捷的智力，因而能有效地培養(yǎng)發(fā)展這些智力因素。同時(shí)。還需要認(rèn)真仔細(xì)、堅(jiān)強(qiáng)毅力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、分秒必爭(zhēng)、不斷追求的精神，因而，珠算、珠心算對(duì)培養(yǎng)發(fā)展這些非智力因素也特別有效。實(shí)驗(yàn)事實(shí)表明，“珠心算”好的學(xué)生，熟記詩(shī)歌、學(xué)握外語(yǔ)，解答數(shù)學(xué)題的能力都顯著增強(qiáng)。而且都養(yǎng)成了珍借時(shí)間，講求效率，精益求精，不斷追求的習(xí)慣。五、開發(fā)腦映象本世紀(jì)中葉，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，兒童、少年中，有一種對(duì)一定形象”過(guò)目不忘”的能力。比如，讓他觀察一幅畫，他能產(chǎn)生，“腦映象”，甚

6、至到策二天，連細(xì)節(jié)都能復(fù)述復(fù)制出來(lái)。在 3-13 歲的兒童中，大約有 1/6 的兒童有較強(qiáng)的腦映象能力 ; 如果積極開發(fā)，大多數(shù)兒童都可以產(chǎn)生這種腦映象能力，從而，對(duì)各方面學(xué)習(xí)都大有助益，而且可以終身受益; 如不開發(fā)，即便屬于 1/6 內(nèi)的兒童，也發(fā)揮不了積極作用，過(guò)了 13 歲，腦映象能力就逐漸溟滅了。珠心算尤其能積極主動(dòng)開發(fā)腦映象。因它正是靠腦映象能力，運(yùn)用珠算模型通過(guò)珠象拼排而實(shí)施運(yùn)算， 整體識(shí)記的。因此，能有效地開發(fā)腦映象。六、發(fā)展形象思維思維科學(xué)的創(chuàng)始人、著名科學(xué)家錢學(xué)森”特別強(qiáng)調(diào)在思維學(xué)方面，要以形象思維學(xué)為突破口，因?yàn)樵谶@個(gè)方面包括了前科學(xué)的那一部分，即別人難學(xué)到的那些科學(xué)以前的知識(shí)，這樣所