2022年四年級上語文教學設計-記金華的雙龍洞

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載記金華的雙龍洞教學目標：1. 學習本課生字.新詞,懂得詞義；2. 明白游玩次序,感受雙龍洞景象的奇特,激發(fā)喜愛大自然的情感；3. 有感情地朗讀課文,體會雙龍洞內孔隙的特點；4. 領會移步換景的游記特點,體會并運用作者將見聞和感受結合,把事物寫得詳細形象的表達方式；課前預備：老師搜集有關表現(xiàn)祖國大好山河的風景圖.金華雙龍洞的文字.圖像等資料,做成ppt課件；重點.難點分析：1. 學習按游玩次序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點；2. 指導同學運用常見的事物,結合自己游玩的感覺,把景物特點寫詳細,使人身臨其境的表達方式；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教

2、學過程設計：第 1 課時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載溫馨提示：備課力求做到精煉課中提問,精致過渡導語（包括激趣導入.課堂小結和各環(huán)節(jié)的過渡語言）,細心設計習題（包括課中練習和課后作業(yè)） ；研備.補備或設計意圖精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.整體感知,提出問題1.同學們,祖國的山川秀美,處處都有迷人的景色；瞧,這為哪兒？（課件出示圖片）這迷人的風光讓我想起了一句詩文：霧鎖 山頭山鎖霧,天連水尾水連天；再看看這的一處美景（課件出示廬 山圖片）,你看到這樣的景致,能像老師剛才一樣想起怎樣的詩句 呢？談話時,課件出示畫面,老師引導同學聯(lián)系生活,觀賞祖國的大好河山,并

3、結合已學的詩文表達情意；出示圖片,揭示課題：記金華的雙龍洞；（板書課題）2.點明體裁特點,介紹游記為記敘旅行的見聞和感受的文章；（板書：游記）3.同學質疑,老師梳理二.自主學習,解決問題；1 .同學依據(jù)以上問題深化讀書,勾畫.批注,做好記錄；2 .小組合作,溝通觀點,確定問題答案；期間,老師巡察明白同學讀書情形,對重點問題,典型同學指導精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載點撥；三.溝通表達,匯報收成；初讀課文,學習字詞,明白“雙龍洞”得名1. 同學自由讀課文；讀準字音,讀通句子；2. 學習生字新詞,留意“浙.蜿”等字的讀音；（課件出示詞語）浙江臀部略微額角曲折3. 指導同學結合漢字形

4、聲字構字法,懂得詞語： 盤旋呈艷麗突兀森郁孔隙昏暗擠壓略微曲折石鐘乳名目千變萬化顏色各異懂得“曲折”的詞義,并引導同學結合舊知,聯(lián)系生活,學會運用“曲折”；4. 讀課文句子“第一當然為曲折在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍；”引導同學感悟“雙龍洞”得名的由來；5.把握主要內容,理清表達次序；老師依據(jù)同學描述的游玩次序邊板書邊畫一幅簡潔的示意圖；作業(yè)布置：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載第 2 課時溫馨提示：備課力求做到精煉課中提問,精致過渡導語（包括激趣導入.課堂小結和各環(huán)節(jié)的過渡語言）,細心設計習題（包括課中練習和課后作業(yè)） ；研備.補備或設計意圖精品學習資料精選學習資料 - -

5、 - 歡迎下載一.整體感知,提出問題；1.問：通過上節(jié)課的學習,課文的主要寫的為什么？2.提出問題,深化閱讀；啟示：這篇文章語言生動,意境美麗；你能不能提出一些問題幫忙我們深化閱讀呢？先想想,然后把你的問題和小組同學進行溝通；同學摸索,找出學習上的問題,小組溝通；老師依據(jù)同學的問題,歸納梳理成以下問題：外洞有什么特點？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載間隙有什么特點？ 內洞有什么特點？ 這些特點怎么寫的？二.自主學習,解決問題；1 .同學依據(jù)以上問題深化讀書,勾畫.批注,做好記錄；2 .小組合作,溝通觀點,確定問題答案；期間,老師巡察明白同學讀書情形,對重點問題,典型同學指導點撥；

6、三.溝通表達,匯報收成；明白路上的見聞,感受沿途的迷人景色；1.摸索：作者沿途看到了什么？作者為怎樣描述這些景物的？（作者沿途看到了映山紅.油桐.山.溪流；映山紅繁多而茂密,油桐花也許多,粉紅色的山獨具特色,溪流隨著山勢不斷變化）請一位同學讀一下這一段的其次句話,你為怎樣懂得這句話的？2.讀第 2 自然段,畫出一幅艷麗的畫面；聯(lián)系春天的草木,懂得“新綠”的意思；“新綠”為指春天新長出的草和樹葉的顏色；剛長出時為淡綠的,長出時間稍長顏色就變深變濃了；（粉紅色的山上,開滿了紅色的.紫色的.白色的映山紅,大朵大朵的油桐花一叢叢,一簇簇,在一片新綠的襯托下特別朝氣蓬勃；）3.請一名同學有感情地朗讀第3

7、 自然段,爭論：溪流為什么會有寬.窄.緩.急的變化？溪聲為什么會變換調子？溪流和雙龍洞有什么關系？（山勢不斷變化,有的地方寬,有的地方窄,有時山勢高,有時山勢低,有時平整,有時陡峭,溪流從山上向下流,會隨著山勢的變化而時寬時窄,時緩時急；溪聲也會時高時低,時斷時續(xù)；溪流為從雙龍洞中流出來的；）明白外洞特點,體會雙龍洞的“雄”1.請一名同學有感情地朗讀第三段；（板書：山路美）（洞口可用“寬”字來概括,外洞可用“大”字來概括）（板書：寬大）2.洞口外的景色使你產生什么感覺？讀一讀,說一說；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（高山之上,樹木繁密,感到很有氣概,也不禁對雙龍洞產生一種奇妙感

8、）3.作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？作者又一次提到“泉水”,從全篇來看,它起什么作用？（它為作者在洞中游玩的一條線索；迎著溪流入洞乘船通過泉水流出的孔隙進出內洞）明白由外洞進內洞,體會雙龍洞的“險”；（板書：孔隙）1.作者為什么不稱之為水洞卻仍要稱為孔隙呢？老師可以用“高樓上看物體,物體似乎變小”的生活體會作比方,讓同學懂得由于外洞面積太大了,水洞相對就顯得很小,所以作者用孔隙一詞為恰當?shù)模?.默讀第四段,想一想：作者乘船洞中游與我們乘船水上游有什么不一樣？（作者只能仰臥在船上,身子緊貼船底,由治理處的工人把船拉進拉出；隨著小船漸漸移動,光線越來越暗,作者的視線也越來越模糊,心情也緊急起來

9、）3.爭論：作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來？（孔隙太小,左右上方山石奇形怪狀,四周又為昏暗一片,作者感覺山石挨著他,似乎將他緊緊包圍起來；越往內洞走,黑暗越濃,這種壓迫感就越強；）明白內洞特點,感受內洞“奇”；1.請一名同學有感情地朗讀第五段,同學邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子；2.爭論學習：內洞的景象為怎樣的,給你的感覺為什么？（內洞有許多石鐘乳和石筍,它們外形千變萬化,顏色也各不相同；有的像龍,有的像神仙,有的像動物給人的感覺為奇妙而好玩；內洞比外洞仍要大得多）雙龍有形有態(tài),更妙的為一黃一青,雙龍盤繞在洞頂,為洞中平添了幾分氣概；洞中有千姿百態(tài)的石鐘乳和石筍,側耳傾聽,耳邊響起輕緩的聲音,尋聲找去,只