探討高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的模式

1、    探討高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的模式    李桂英摘要近年來，各大高校為了響應(yīng)陽(yáng)光高校體育運(yùn)動(dòng)工作號(hào)召，積極構(gòu)建并開展了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，認(rèn)真貫徹執(zhí)行高校學(xué)生體育質(zhì)素健康培訓(xùn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，旨在努力提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文針對(duì)高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點(diǎn)有效的措施和建議，從而創(chuàng)新我國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的模式，引導(dǎo)高校能將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)落實(shí)到位。關(guān)鍵詞高校 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 模式構(gòu)建 有效策略g807.4 a 1009-5349（2016）08-0139-01隨著我國(guó)教學(xué)制度的不斷完善，高校不再單純地注重學(xué)生的理論知識(shí)成

2、績(jī)，而是通過開展各項(xiàng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出源源不斷高素質(zhì)人才。一、我國(guó)高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀以及存在的問題（一）高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)監(jiān)管機(jī)制不健全相關(guān)資料調(diào)查顯示，我國(guó)高?？傮w數(shù)量已經(jīng)達(dá)到3000多所，2016年的畢業(yè)生就高達(dá)756萬之多，而開展陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的高校僅有幾百所，由此可見和總體的數(shù)量相差巨大，這反映出我國(guó)高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)監(jiān)管機(jī)制不合理、不健全，導(dǎo)致真正實(shí)施者少之又少。高校內(nèi)部監(jiān)管機(jī)制也不完善，很多高校管理者并沒有將其落實(shí)到實(shí)處，只是流于表面形式。（二）高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理制度不完善很多高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作不容樂觀，沒有建立健全管理機(jī)制和相應(yīng)的管理標(biāo)

3、準(zhǔn)，只是簡(jiǎn)單地舉行了相關(guān)活動(dòng)儀式，高校內(nèi)部并沒有形成系統(tǒng)的陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)管理機(jī)制和體系，即便少數(shù)高校建立了機(jī)制，也沒有形成一整套科學(xué)、合理的鍛煉方案，沒有貫徹國(guó)家要求的學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。（三）高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)宣傳力度不夠陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)主要包括課內(nèi)體育課教學(xué)和課外體育鍛煉兩個(gè)部分，是高校體育課的補(bǔ)充，它不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還與學(xué)生的心理發(fā)展密切相關(guān)。高校體育教學(xué)大部分都屬于能力和技術(shù)的教學(xué)，盡管高校并沒有開展幾節(jié)體育課，但是更加注重課內(nèi)學(xué)習(xí)，因此對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不夠、不到位，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性，很多學(xué)生單純地認(rèn)為只要期末考試體育達(dá)標(biāo)能夠順利通過就可以，因此沒有正確

4、認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生身心健康的必要性。（四）高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教師自身素質(zhì)有待提高很多高校仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教師自身素質(zhì)和專業(yè)化水平不高，沒有起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，這在一定程度上制約了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展。教師與學(xué)生毫無交流，教師成為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和地位，教師不注重學(xué)生體育素質(zhì)的提高，沒有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而降低了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。二、提高高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效策略（一）建立健全高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)監(jiān)管機(jī)制高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)監(jiān)管機(jī)制不健全、不公平，學(xué)校經(jīng)常忽略學(xué)生的實(shí)際要求，因此只有將外部監(jiān)督機(jī)制和內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制二者相結(jié)合

5、，從根本上使高校能夠積極開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，從而提高學(xué)生的身心素質(zhì)。（二）完善高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理制度高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理制度是整個(gè)高校教學(xué)的重要組成部分，只有完善高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)管理制度、評(píng)價(jià)體系，才能貫徹國(guó)家的大政方針，這不僅是提高高校教育質(zhì)量和水平的有效策略，同時(shí)也是順應(yīng)我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。（三）加強(qiáng)高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)宣傳力度高校應(yīng)該積極提高陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)宣傳力度，通過廣播站、學(xué)校廣播電臺(tái)、學(xué)校報(bào)紙、宣傳欄等進(jìn)行積極的宣傳，并且集思廣益讓學(xué)生發(fā)表自身意見和看法，通過加強(qiáng)宣傳力度，讓學(xué)校清楚地認(rèn)識(shí)到開展高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要性和必要性。（四）創(chuàng)新高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式高校開展陽(yáng)光體

6、育運(yùn)動(dòng)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，不能一味沿用過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重以人為本，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)踐，鼓勵(lì)和吸引學(xué)生積極投身于建設(shè)活動(dòng)中去。高校開展陽(yáng)光體育教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生提供更大的選擇空間，給學(xué)生選擇體育教學(xué)項(xiàng)目的權(quán)利和內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的原則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（五）提高高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教師自身素質(zhì)教師作為傳道授業(yè)解惑的主體，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足，并且給予及時(shí)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。此外，教師要努力提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變過去落后的思想觀念，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行再培訓(xùn)，增強(qiáng)其自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，建立一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍。三、結(jié)束語高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)作為高校的重要組成部分，在其中發(fā)揮了十分重要的作用，由此可見高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高高校的教學(xué)質(zhì)量和水平，同時(shí)也是順應(yīng)素質(zhì)教育的必然趨勢(shì)。高校應(yīng)該積極開展各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)，建立一整套科學(xué)、合理的教學(xué)管理模式，建立健全監(jiān)督機(jī)制，完善管理制度，提高教師素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的身心素質(zhì)和建立水平?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1武芬，李曉鳳.關(guān)于高校陽(yáng)光體育的探討j.青少年體育，2015（11