新編人教版初中生物教材特點分析

1、    新編人教版初中生物教材特點分析    何洪摘要：新編人教版初中生物教材的特點是值得我們進行分析探討的，生物教師只有對教材進行很好的掌握與理解，才能夠更好的利用教材，設計科學合理的教學方案，提高課堂的教學質量。本文主要從兩個大的方面對此進行了分析研究，首先闡述了新編人教版初中生物教材的特點，隨后對新編初中生物教材特點對教師教學的影響進行了分析，希望能夠以此完善生物課堂的效率。關鍵詞：新編人教版初中生物教材；特點；分析研究教材是上課時必不可少的教學材料，也是幫助學生理解學習內容的重要工具。所以，教材的質量好壞會直接影響到學生的學習質量。因此，我國教育

2、發(fā)展的同時，也特別注重教材的編寫。為了能夠讓學生更好的學習，初中生物教材也有所改變，目的就是激發(fā)學生的學習興趣，讓其更好的發(fā)展。因此，本文主要針對新編人教版初中生物教材特點展開的分析討論，并且對教師教學產生的影響進行了闡述。一、新編人教版初中生物教材的特點1、充分體現(xiàn)新課標的要求。新編人教版初中生物教材是在教育部頒布的基礎教育課程改革綱要的指導下，根據課程標準的要求進行改編的，符合學生的發(fā)展需求。新編人教版初中生物教材具有很大的新意，它積極落實了新課標的要求，初中生物教學是面向全體學生的，在學生進行學習的過程中，逐漸提升了自己的探究能力，并且還能夠激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的生物教材中，其內容

3、都是一些學習起來比較困難的理論，學生學習起來比較吃力，但是新編人教版生物教材改變了這一現(xiàn)象，它更加注重學生的學習探究能力，讓學生在自主探究的過程中加強對內容的理解。與此同時，也體現(xiàn)出教學要“以人為本”的教學思想。2、注重激發(fā)學生的學習興趣。新編人教版初中生物教材的表現(xiàn)形式很獨特，圖文并茂，并且附上了很多的顏色，這一特點很吸引學生的眼球。在生物教學課堂上，教師所講解的一些內容學生不能理解的時候，就可以參照書上的圖文進行理解，這樣讓學生理解起來更加直觀。比如在學習一種昆蟲的時候，教師對昆蟲的結構描述很模糊，學生很難理解，那么就可以通過觀察教材中的昆蟲結構圖進行學習，有利于加深學生對此節(jié)內容的理解。

4、另外，生物教材中的內容都是跟我們的生活相關的，那么學生學習起來就會相對輕松一些，同時還能夠激發(fā)學生的學習興趣。3、重視探究性學習。教材注重的是學生的自主探究和實踐能力，所以設計了多個模塊，通過多種不同的內容對學生進行鍛煉。在教材中，有“觀察與思考”模塊，設計此模塊的主要目的就是培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力；同時還設計了“資料分析”模塊，這主要是為了鍛煉學生的分析能力，讓學生能夠對數(shù)據進行處理和分析。另外，教師在進行教學的時候，充分發(fā)揮了學生的主體作用，首先讓學生自主探究學習，對教材進行初步的了解，等到學生對教材的內容看完以后，教師再針對學生提出的問題以及理解的程度進行講解，這種教學方法打破了傳統(tǒng)

5、的教學方式。讓學生能夠自主探究，給學生一定的自由學習空間，有利于提高學生的學習興趣。二、新編初中生物教材特點對教師教學產生的影響1、充分利用教材資源突破重難點。在教學課堂上，教師的教和學生的學是學生學好一堂課的重要環(huán)節(jié)，另外，新編教材也具有很大的特點，和傳統(tǒng)的教材相比較來說也具有很大的優(yōu)勢。雖然有些內容變得比較難理解，但是圖文并茂的特點提高了學生的理解能力。教材插入的一些圖片，都是通過編者深思熟慮過后得來的，并不是隨意編寫的，因此，教師要對圖片的意圖進行深入了解，理解編者的用意，然后根據教材內容對教學方案進行合理的設計，采用科學的教學方法去教學生，加強師生之間的互動。以此來提高生物課堂的教學質

6、量。舉例來說，對“營養(yǎng)合理”這一節(jié)進行學習的時候，首先教師應該通過設置問題，引起學生的注意：面包是否可以代替正餐食用？營養(yǎng)是否合理？這個問題是比較符合生活實際的，學生在來不及吃飯的情況下，都會把面包當作代替品填飽肚子，那么學生就會有很大的興趣去了解這個問題。2、靈活使用案例教學。使用案例教學的方法不僅能夠促進學生對教學內容的理解程度，同時還能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣和能力。案例教學法是目前為止經常使用的一種教學方法，并且使用這種方法具有顯著的效果。在教師進行案例教學的時候，要注意案例的選擇和使用，首先要選擇和所講內容相符合的案例，然后再考慮這種案例是否具有代表性。首先，教師應該提

7、出問題，讓學生進行思考，然后在為學生揭曉問題答案的時候，為了加強學生的理解程度，教師可以列舉一個典型的案例進行講解，讓學生能夠快速的掌握所學知識。舉例來說，在學習“生物鏈”時，主要的教學目標就是讓學生對生態(tài)系統(tǒng)進行了解：水稻稻螟蟲青蛙 蛇，他們之間形成了一個生物鏈，這樣將形成生物鏈的具體生物列舉出來，學生就會很容易理解了。三、結語教材是上課時必不可少的教學材料，也是幫助學生理解學習內容的重要工具。所以，教材的質量好壞會直接影響到學生的學習質量。新編人教版初中生物教材的特點是值得我們進行分析探討的，生物教師只有對教材進行很好的掌握與理解，才能夠更好的利用教材，設計科學合理的教學方案，提高課堂的教學質量。本文就是對新編人教版初中生物教材特點以及對教師教學產生的影響進行的分析研究，希望能夠提高生物教學課堂的效率。參考文獻1 李玉玲.初中生物課堂教學中的學習興趣培養(yǎng)j.文教資料，2007（8）：186-187.2 孔愛華.生物學教學中的探究性學習探微j.生物學通報，2002（11）