教師中長期專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施方案

1、學校教師中長期專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施方案為了適應(yīng)教育改革的發(fā)展需要，扎實推進素質(zhì)教育，加快我校師資隊伍的建設(shè)，根據(jù)中小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施意見，學校各室、教研組認真研究，充分討論，現(xiàn)制定學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施方案如下：一、指導(dǎo)思想由于我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，多年沒有進年青教師，年齡較大。因此，我們把教師專業(yè)發(fā)展作為學校今后一個時期的工作重心來抓，針對學校發(fā)展的實際和實施課程改革的需要， 把教師專業(yè)發(fā)展作為實施課程改革，推進學?？畿S式發(fā)展的一項基礎(chǔ)性工程， 依據(jù)市教育體育局意見精神， 確定以校本研究為根本方式，以提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品格為核心，通過學科帶頭人、教學能手帶動，全面提高教師的

2、專業(yè)知識、 基礎(chǔ)理論和教育教學技能的實際能力，進而推動教師素質(zhì)的整體提升，使每個教師都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到提高，對師德高尚、業(yè)務(wù)成績突出的教師作出重點培養(yǎng)， 為他們在實施課程改革實驗過程中能脫穎而出創(chuàng)造條件，使之成為骨干教師或?qū)W科帶頭人奠定基礎(chǔ)。二、發(fā)展目標我校教師專業(yè)化發(fā)展的總體目標是： 在全校教師中大力提倡學習、 研究之風，強化教師的職業(yè)理想追求， 使廣大教師的教育觀念、 教育方式、 教育行為以及角色意識等符合素質(zhì)教育要求，符合新課程理念，使廣大教師成為知識的傳遞者，道德的引導(dǎo)者， 思想的啟迪者， 心靈世界的開拓者， 情感、意志、信念的塑造者，實現(xiàn)教師全面、自主和可持續(xù)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，突出

3、抓好骨干教師隊伍建設(shè)，力爭通過三年的努力，培養(yǎng)和造就一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，在市、區(qū)、校范圍內(nèi)具有一定影響，進而形成一支教育名師團隊。通過教師專業(yè)發(fā)展行動計劃的實施，使全校廣大教師的專業(yè)知識、 專業(yè)能力有較大幅度的提升。到2017 年全校教師專業(yè)化水平有根本性提高，所有任課教師能夠較好地把握本學科的課程標準和知識體系，通曉本學段教材內(nèi)容， 具有較強的教材解讀能力和較高的課堂駕馭能力；專任教師學歷提升率達20% ，85% 的教師達到國家計算機能力考試中級水平，85% 的教師達到教師專業(yè)發(fā)展初、中等標準。1. 知識結(jié)構(gòu)具有深厚的專業(yè)知識，有一定的教育理論素養(yǎng)，有較廣闊的學術(shù)視野、教

4、育視野，有吸引學生的書卷氣。2能力結(jié)構(gòu)努力提高教師的語言表達能力、課堂教學能力、課程設(shè)計與開發(fā)能力、教育科研能力、終身學習能力。3品格結(jié)構(gòu)努力促使教師具備良好的職業(yè)心態(tài)、個人品格，豐富教師的文化底蘊和精神世界，提高教師的人格魅力，促進教師追求積極健康的人生。三、實施策略1. 加強教師職業(yè)道德建設(shè)。緊緊圍繞“愛與責任”師德教育主題，加強教師職業(yè)理想和幸福觀教育， 正確認識理解當前社會發(fā)展、 教育發(fā)展的現(xiàn)實， 用辯證科學的思維去思考問題、解決問題，強化廣大教師的敬業(yè)精神、奉獻精神、求真精神、創(chuàng)新精神和愛生情懷， 加強教師職業(yè)理想教育和師德規(guī)范教育，提高廣大教師的人格素養(yǎng)， 增強教書育人的自覺性和主

5、動性。加大情感投入，調(diào)動積極性，關(guān)心體貼教師， 幫助他們解決實際問題。 完善師德考核體系， 不斷完善師德月考評制度，嚴肅查處違背師德規(guī)范的教師，形成有效的獎罰機制， 推動教師職業(yè)理想與人格修養(yǎng)的進一步完善。2. 全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。由于各種原因，廣大教師教學任務(wù)繁重，教學研究受到一定限制，專業(yè)知識更新緩慢，專業(yè)水平難以快速提高。為此，學校將通過各種措施加大教師培訓。 一是開展學習式教研活動。 通過市教育體育局培訓班學習、小組集體備課、相互交流等形式，吸引盡可能多的教師參與進來，實現(xiàn)教育資源共享； 二是開展專題式研究。 通過現(xiàn)代教育技術(shù)運用、 學科教學研究等活動，進行專題式研討和課題式研究，

6、把研究與促進教師成長有機地結(jié)合起來；三是開展活動式教研。主要是根據(jù)各學科特點，以學科備課組為單位，開展“常規(guī)教學”和“優(yōu)質(zhì)課教學”的“教學雙優(yōu)”活動，通過教學常規(guī)研究、教學問題研究、新課程研究三個層次的研討活動，為教師的成長構(gòu)建起發(fā)展的臺階。四是外出參觀考察， 擴大教師視野。 根據(jù)學校的需要， 校長與骨干教師外出培訓和參觀學習，針對工作中的問題進行對口學習，結(jié)合自己的工作實際寫出學習體會。在實施校本研究過程中， 我們充分發(fā)揮我校的學科帶頭人和高級教師等人力資源，使廣大的青年教師拜師學藝，實行定人、定時間、定目標，加快我校師資隊伍的整合和教育教學素質(zhì)的提高。一是以老帶新。 讓新教師與科研能力相對

7、較弱的教師，向老教師與科研能力相對較強的老師拜師學藝，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)。二是結(jié)對子。通過研究課、觀摩課，讓教師自己研究在授課中的長處與不足。使具有不同教學特色的教師結(jié)成對子，相互取長補短，逐步完善自己，迅速成為教學和研究的骨干。3. 個案剖析，反思教育。通過剖析教育教學案例和優(yōu)秀教師成長過程，分析總結(jié)經(jīng)驗教訓， 對其過程中的影響因素， 進行有利和不利方面的深刻比較，總結(jié)教育教學改進的措施， 得出教師健康成長的規(guī)律， 指導(dǎo)教師成長。 反思教育， 就是通過典型的教育教學案例的剖析， 結(jié)合系統(tǒng)的理論學習， 總結(jié)反思自己的教育教學行為，以指導(dǎo)實踐操作。教師以自己的教育教學活動為思考對象，對自己

8、的行為、 決策及結(jié)果進行審視和分析、批判，提高自反省、自我調(diào)控的能力，4. 增強教師知識優(yōu)化能力。 一是制定教師繼續(xù)教育學習計劃， 不斷提升水平。二是通過“讀書節(jié)”活動，促使教師拓展知識視野。 三是深入開展教師全員培訓，進一步強化教師教學基本功、 學科專業(yè)技能和課堂教學技能的訓練工作，有效地改善教師的教學行為。5. 開展“教師學習活動月”活動。為了加快我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，學校決定在每學期開展一次 “教師學習活動月” 活動，學習活動月活動期間，每位教師要讀一本現(xiàn)代教育學、 心理學或課程論著作， 獻一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讀書筆記，參加一項科研教改實驗研究活動，撰寫一個精品教學案例， 制作一個學科教學

9、課件，寫一篇教學經(jīng)驗論文。力求使學習活動工作化、生活化、日?；?。6. 提高教師的研究能力。不斷改革教學模式，全面構(gòu)建高效課堂。一是在內(nèi)容上，把教師的常規(guī)性研究、理論性研究、行動性研究和實驗性研究有機結(jié)合，實施“問題教研”。在觀念上，立足課堂，立足課改，建設(shè)“高效課堂”。從教師實際出發(fā)， 有針對性地確定研究主題。 突出教師自身的主體作用， 大力實施主體參與、自我反思、同伴互動、專業(yè)引領(lǐng)的專業(yè)發(fā)展的模式，加快教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。7. 培養(yǎng)名師團隊。依托“名師工作室”，充分發(fā)揮知名教師的輻射作用。強化措施，扎實開展，力爭通過三年的努力，培養(yǎng)一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出。8. 積極開展各種

10、業(yè)務(wù)技能競賽。開展“課堂教學改革大比武”系列活動，先進理論與教學實踐相結(jié)合， 逐步形成課堂教學改革特色，提高教學效益。 通過組織開展課堂觀摩、 教學技能競賽、 說課比賽以及評選典型教學案例、優(yōu)秀教育科研成果、論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道， 搭建展示才華的舞臺。9. 對不同年齡段、不同層次、不同崗位的教師提出不同目標和不同要求。男50 周歲、女 45 周歲以下的教師根據(jù)學校的整體規(guī)劃、個人實際，按照中小學教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的要求， 制定符合實際、 切實可行的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學校要為每一位教師“建立教師專業(yè)發(fā)展檔案”，并且要建立“教師專業(yè)化發(fā)展電子檔案”。同時，為充分發(fā)揮學校校園網(wǎng)使

11、廣大教師有更多的時間、和精力用于鉆研教材、輔導(dǎo)學生，學校鼓勵全體教師（45 歲以下的教師必須）備電子文檔教案，提倡無紙化備課，將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學技術(shù)相結(jié)合。10. 建立健全校本研訓制度。構(gòu)建校本研究共同體，致力于把教研組建設(shè)成為學習型、研究型組織，開展“書香辦公室”創(chuàng)建評比活動，把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念，切實提高校本研訓的成效。 開展全校聯(lián)合大教研活動， 通過各種教研活動和理論學習， 提高廣大教師教學分析與設(shè)計能力、教學實施與調(diào)控能力和教學總結(jié)與反思能力，真正形成教學素養(yǎng)。 開展 “八個一活動”，每位教師每年要訂閱一份教育刊物，每人參與一個專題研究，每月寫一

12、篇教學反思案例分析報告， 每學期讀一本教育理論專著， 每學期做一次教研活動的中心發(fā)言人， 每學期寫一篇經(jīng)驗總結(jié)或科研論文，每學年上一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，每學年記一萬字讀書筆記。四、組織保障1、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立教師專業(yè)發(fā)展學校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。組長：副組長：成員：2、提高認識，增強學習意識。充分認識教師專業(yè)發(fā)展是關(guān)系全面開展素質(zhì)教育的大事，是關(guān)系到學?？沙掷m(xù)發(fā)展的大事。教育大計，師資為本。師資隊伍的建設(shè)是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感， 認真解決教師教育與教學工作的矛盾和學習費用。3、建立學習型組織，把學校建設(shè)成為“學習型學校”。（1）各年級組、各教研室（組）要積極組織教師參加教師專業(yè)發(fā)展學校的學習活動。（2）組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發(fā)動教師自找課題進行研究， 提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學改革， 以科研推動學校發(fā)展。（3）開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變。4、加強過程管理，切實幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。督促教師制定中、長期學習計劃。加強對教師基本技能的培訓、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論等與實施課程改革相關(guān)方面的培訓和提高。凡在規(guī)