公開(kāi)課《找規(guī)律》教案

1、找規(guī)律?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律， 還未抽 象到數(shù)，所以應(yīng)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí) 環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。本課的學(xué)習(xí)能為將來(lái)“循環(huán)的理解奠 定根底，也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活 中的重要作用。 如果本節(jié)課沒(méi)有把握好， 那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí) 將會(huì)造成影響。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，形象思維較為興旺，所 以教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 選擇貼 近學(xué)生生活、 符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)和內(nèi)容。 本課我以慶祝六一節(jié) 活動(dòng)為背景進(jìn)行教學(xué)， 不僅激發(fā)學(xué)生的興趣， 而且使學(xué)生獲得了

2、愉悅 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，還有讓學(xué)生找生活中的規(guī)律，這些都讓學(xué)生 體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)可解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容 ：人教版 8586 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些 簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受 到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)初步的推理能力。教學(xué)過(guò)程 ：一、利用游戲，感知規(guī)律1. 課前談話，參與游戲同學(xué)們， 你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們

3、先來(lái)玩?zhèn)€游戲， 游戲的名 字叫“動(dòng)作接龍，看誰(shuí)能按老師的動(dòng)作接著做下去。下面老師先做 一次。擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩把動(dòng)作重復(fù) 3 次。誰(shuí)來(lái)接？ 他接的對(duì)嗎？那下面我們一起接一次好嗎 ? 2感知規(guī)律，揭示課題：好，都會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？生答對(duì)，像這樣前面怎樣，后面也是怎樣的，把“擊掌拍肩拍肩作 為一組動(dòng)作，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)至少出現(xiàn) 3次，我們就 說(shuō)老師的動(dòng)作是有規(guī)律的。 板書(shū)：“規(guī)律。齊讀規(guī)律 2字這節(jié)課， 我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。 這就是我們就今天學(xué)習(xí) 的內(nèi)容：找規(guī)律補(bǔ)充板書(shū)：找規(guī)律 設(shè)計(jì)意圖：

4、這樣的設(shè)計(jì)， 從學(xué)生角度出發(fā)， 充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、 嘗試的時(shí)機(jī)，在猜測(cè)中感知規(guī)律存在的同時(shí)， 初步感知了規(guī)律的價(jià)值。二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律1. 創(chuàng)設(shè)情境 : 孩子們，六月一日是什么節(jié)日？生答你們喜歡“六 一兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng)， 我們一起來(lái) 看看吧。2. 課件出示主題圖 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？生答 它們是胡亂擺放的嗎？小朋友都是胡亂排列的嗎？生答 它們都按照一定的順序， 有規(guī)律的排列的。 你能找出它們排列的規(guī)律 嗎？1課件逐步出示主題圖 我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律彩旗按黃紅交替的

5、規(guī)律出現(xiàn)，最后 一面沒(méi)有顏色a. 彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗 排列的規(guī)律看得更清楚。 你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來(lái)指指？為什么這樣分？ 小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的， 規(guī)律就看得特別清楚了。 在 學(xué)生答復(fù)的同時(shí)， 電腦上依次在每組之間加上圓圈， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這 些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的b. 誰(shuí)來(lái)猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？生答 都猜是紅色？看看對(duì)不對(duì)。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)紅旗。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？生答c 彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么在這幅圖上你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律 呢？請(qǐng)把你找到的小秘密悄悄告訴同桌。交流：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？ 學(xué)生匯報(bào)，師提問(wèn)：你是怎么想的？結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引

6、導(dǎo)學(xué)生向前面老師示范的一樣，用筆圈出彩花、 彩燈、小朋友重復(fù)的局部。2 小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順 序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。 板 書(shū) 當(dāng)一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上我們就說(shuō)它是 有規(guī)律的。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次，先出示“彩旗，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律； 接著同時(shí)出現(xiàn)“燈籠圖、“彩花圖和“小朋友排隊(duì)圖，由學(xué)生 同桌討論找出規(guī)律。本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是： 遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律， 先找簡(jiǎn)單 的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶著學(xué)再到老師“放開(kāi)讓學(xué) 生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂， 還滿足了思維活潑的

7、學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律 師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列 的規(guī)律，接下來(lái)我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？ 一第一關(guān)：猜一猜，接下來(lái)是誰(shuí)？出示課件，讓學(xué)生答復(fù)規(guī)律 是什么，下一個(gè)是什么 師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不同？ 總結(jié)：一個(gè)是 2 個(gè) 2 個(gè)一組，一個(gè)是 3 個(gè) 3 個(gè)一組。 通過(guò)比照，讓 學(xué)生體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是 2 個(gè) 2 個(gè)一組的，也可以是 3 個(gè) 3 個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。 二第二關(guān)：涂一涂，接下來(lái)是誰(shuí)？出示課件 師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)闖第二關(guān)涂一涂 請(qǐng)同學(xué)們

8、完成課本 85 頁(yè)的“做一做。要求：先確定規(guī)律，再按照 這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。涂好后請(qǐng)用虛線分組。 ，同桌可以互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一 說(shuō)。匯報(bào)展示，評(píng)議。 第三關(guān)：動(dòng)一動(dòng)：你們能編出一組有規(guī)律的動(dòng)作或聲音嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜、 “涂一涂的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué) 生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪 墊。接著完成“擺一擺，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能 更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、 更復(fù)雜的規(guī)律， 從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新 的意識(shí)。學(xué)生通過(guò)按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié)，對(duì)“規(guī)律的感知、體驗(yàn)已得 到加強(qiáng)， 已能判斷生活中有規(guī)律的事物， 所以此環(huán)節(jié)承上啟下， 意在 讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)， 數(shù)學(xué)是有用的， 既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)， 又 表達(dá)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)的新理念。此環(huán)節(jié)重在表達(dá)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)的新理念，以“聽(tīng)會(huì)忘， 看能記住，做才能學(xué)會(huì)的教育理論為指導(dǎo)。四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律 有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。 課件出示圖片。漂亮的條格背心，一道紅一道白，一道黑一道白漂亮的手鏈 鐘表上刻度的排列。布匹上美麗的圖案。軍隊(duì)中整齊劃一的步調(diào)。公路上的人行橫道，一道白一道黑。本課的教學(xué)沒(méi)有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上， 而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生 回到生活， 尋找和欣賞日常生