（陳玉珍）蘇教版二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理（一）》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版二年級下冊數(shù)據(jù)的收集和整理（一）教學(xué)設(shè)計三亞市第九小學(xué) 陳玉珍教學(xué)目標： 1讓學(xué)生經(jīng)歷分類、用自己的方式收集整理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)解決問題的過程。學(xué)會按不同標準對數(shù)據(jù)進行分類整理。2感受分類標準與分類結(jié)果之間的聯(lián)系，滲透分類思想，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識。3體會生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用。教學(xué)重點：掌握用不同的分類標準進行分類教學(xué)難點：會用自己的方式收集整理數(shù)據(jù)，并清楚地表達出來 教學(xué)過程：一、課前談話師:請小朋友們數(shù)一數(shù)，你們小組里一共有多少個同學(xué)？如果讓你把你們小組的成員分成兩類，你打算怎么分？生：按男女分，可以分成兩類師：分類時，要確定標準進行分類整理。二、新課師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)

2、數(shù)據(jù)的收集和整理。（板書課題）（一）看懂情景圖讓我們用數(shù)學(xué)中分類的眼光，一起去參觀校園的一角吧。請同學(xué)們仔細觀察這幅圖：1、提問：說說這是什么地方，圖中有哪些人，他們分別在做什么？指名學(xué)生回答。生1：有老師和學(xué)生生2：有大人和小孩生3：他們有的在看書、有的在玩游戲、有的在下棋。（二）看圖提數(shù)學(xué)問題2、提問：你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？師引導(dǎo)學(xué)生提出一些問題，如：學(xué)生比老師多多少人，參加哪種活動的人最多，參加哪種活動的人最少等。（三）根據(jù)數(shù)學(xué)問題，想到分類，討論分類標準師：要解決“學(xué)生比老師多多少人”這個問題，需要知道哪些人數(shù)？（相機板書，教師人數(shù)、學(xué)生人數(shù)）師：誰還可以像上面那樣再提一個

3、問題？生：參加每種活動的分別有多少人？（相機板書：每種活動的人數(shù)）師：你想解決哪個數(shù)學(xué)問題？應(yīng)該選擇哪種分類方法？生1：我想解決“學(xué)生比老師多多少人”這個問題，要把圖中的所有人按老師和學(xué)生分成兩類。生2：我想解決“參加每種活動的分別有多少人”這個問題，要把圖中的所有人按參加活動的種類分成看書的、下棋的、做游戲的三類。師：看來，解決不同的問題，需要對圖中的人物按不同的標準進行分類。（四）用自己的方法分類1.出示活動單。下面同桌討論，選擇一個要解決的問題，根據(jù)問題選擇一種分類標準分一分，并在活動單上把分類整理的結(jié)果用自己的方法表示出來。師：用你自己喜歡的方法表示人數(shù)，可以怎樣做？生1：可以畫“”表

4、示；可以用“”表示。生2：有一個人就畫一個人2.學(xué)生按要求活動，教師巡視并指導(dǎo)。3.匯報交流：（1）我要解決什么數(shù)學(xué)問題（2）是按什么標準進行分類整理的。（3）是怎樣表示分類整理的結(jié)果的。（4）整理時怎樣做，才能不重復(fù)又不遺漏。（按一定順序記錄數(shù)據(jù)，并在已經(jīng)記錄過的人物旁做上記號。）4.生生互評他是怎樣記錄的？你認為像他這樣記錄可以嗎？（相機板書：分類、數(shù)據(jù)）5.數(shù)據(jù)功能的擴展體驗知道老師和學(xué)生的人數(shù)，除了解決“學(xué)生比老師多多少人”這個問題，還可以解決什么數(shù)學(xué)問題？（預(yù)設(shè)：老師和學(xué)生一共有多少人）6.比較整理得到的不同結(jié)果師：同樣是把圖中的人物進行分類整理，可得到的結(jié)果卻不一樣呢？生：按不同的

5、標準分類，結(jié)果是不同的。（板書：分類標準不同，得到的結(jié)果不同。師：剛才大家看圖提出數(shù)學(xué)問題，分類尋找數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)解決了數(shù)學(xué)問題。看來，數(shù)據(jù)在解決問題時作用真大呀！分類可以幫助我們找到想要的數(shù)據(jù)。（相機板書，解決問題-分類-數(shù)據(jù)）（五）回顧反思通過上面的分類整理過程，你有哪些收獲和體會？1.分類可以更清楚地知道圖中有哪些人，各有多少。2.按不同的標準分類，結(jié)果是不同的。三、鞏固練習(xí)下面，我們用今天學(xué)到的本領(lǐng)（手指著板書：解決問題-分類-數(shù)據(jù)，肢體語言暗示學(xué)生），來解決下面的問題吧。(一)反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。 分別按顏色和形狀整理下圖中的物體，并用自己喜歡的方法表示出來。出示圖，提問：可以怎樣分類？生答：按顏色和形狀分。出示圖下的表格，學(xué)生獨立完成。交流整理結(jié)果。2. 完成“想想做做”第2題。下面的郵票可以怎樣分類整理，先互相說一說，再按不同的標準分一分。要求學(xué)生先想一想“可以怎樣分類”再按不同的標準分一分”。展示分類整理的結(jié)果，并說一說通過分類整理知道了什么，想得到了什么。 (二)聯(lián)系生活，實際應(yīng)用。談話：今天我們學(xué)習(xí)了按不同的標準分類整理數(shù)據(jù)，其實這樣的方法在