水平五《雙杠滾杠4-2、3》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、    水平五雙杠滾杠42、3教學(xué)設(shè)計(jì)    楊清風(fēng)關(guān)鍵詞：水平四;雙杠滾杠;教學(xué)設(shè)計(jì)：g633.96     ：b     ：1005-2410（2020）05-00-04一、指導(dǎo)思想在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分挖掘教材的“兩綱”教育因素，以“導(dǎo)練悟”課堂教學(xué)模式為抓手，采用小組學(xué)練形式，相互提醒與幫助，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)練的條件。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在合作與信任中，體現(xiàn)了健身育人的教育宗旨。二、教學(xué)策略1.重視學(xué)生的個(gè)體差異課堂上教師尊重學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律，通過(guò)“平地雙杠”

2、的創(chuàng)設(shè)，自制教具“滾不疼”來(lái)降低難度，消除膽怯心理，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和進(jìn)取心。2.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式新課程要求在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是新課程理念下教學(xué)改革的一個(gè)重要特征。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究是提升學(xué)生能力的有效手段，同時(shí)也為學(xué)生間交流和互補(bǔ)提供了平臺(tái)。課堂中，教師積極倡導(dǎo)自主體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，讓學(xué)生在同伴的保護(hù)與幫助中樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功。3.啟發(fā)式教學(xué)策略高中學(xué)生具備獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在課堂教學(xué)中，教師始終以問(wèn)題引領(lǐng)，一步步引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中尋求答案，強(qiáng)調(diào)身體練習(xí)的重要性，體驗(yàn)成

3、功，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思維，加強(qiáng)思維活動(dòng)，動(dòng)體動(dòng)腦結(jié)合，掌握技術(shù)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.自我反饋式教學(xué)策略在小組內(nèi)學(xué)習(xí)中，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改變錯(cuò)誤，學(xué)生完全處于主動(dòng)地位。另外，教師的評(píng)價(jià)很關(guān)鍵，但學(xué)生是有思維的人，他們的感受更為重要，學(xué)生對(duì)自己，對(duì)課堂進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，充分體現(xiàn)課堂的人性化、公平公正，營(yíng)造了一個(gè)民主、互助的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。點(diǎn)評(píng)：1.整節(jié)課以問(wèn)題鏈的方式，將課的主要學(xué)練內(nèi)容用問(wèn)題串聯(lián)的形式，層層推進(jìn)設(shè)問(wèn)，啟發(fā)撬動(dòng)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、高效學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自主健身的意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成意義重大。2.合作學(xué)習(xí)模式貫穿全課，本課以小組團(tuán)隊(duì)合作形式進(jìn)行學(xué)練，小組中分工各有不同，在提升自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)上，人人具有相互保護(hù)的意識(shí)與技能，并且同學(xué)間的相互觀察與交流隨時(shí)可見(jiàn)，這對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任的養(yǎng)成影響深遠(yuǎn)。3.全課圍繞雙杠，從熱身到主教材學(xué)練，再到課課練，較好地利用雙杠器材，將身體練習(xí)、技能學(xué)練融為一體，各練習(xí)內(nèi)容之間銜接非常合理自然，整節(jié)課教師與學(xué)生互動(dòng)交流、教學(xué)組織預(yù)安排、教學(xué)流程非常流暢自然。4.本節(jié)課從整體設(shè)計(jì)入手，細(xì)研教學(xué)當(dāng)中各環(huán)節(jié)，力求在有限的場(chǎng)地器材條件下，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與