初中生物《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?mdash;血管》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中生物物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴傺芙虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 描述血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。2、 嘗試區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況，感受真實(shí)物像和示意圖的關(guān)系。3、 關(guān)注生命，保護(hù)生物，形成熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的情感，進(jìn)一步確立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)按照從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，做好實(shí)驗(yàn)- 觀察血液流動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得感性知識(shí)，再結(jié)合三種血管模式圖突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)探究一、直接導(dǎo)入：由心臟泵出的血液沿血管運(yùn)輸?shù)饺砀魈?，你知道的血管有哪幾?lèi)？二、問(wèn)題探析：（小組合作，觀察交流.）（一）實(shí)驗(yàn)觀察：小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)。1、觀察內(nèi)容：（1）觀察紅細(xì)胞通過(guò)血管的情況及血流

2、速度（2）注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚(yú)頭朝向正前方）（ 3）觀察血流有沒(méi)有方向性？表達(dá)交流：小組同學(xué)展示：（二）生活感知：( 同學(xué)回顧生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)三種血管) 1、摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈和搏動(dòng)。2、看一看手臂上的“ 青筋 ” （就是靜脈）（三）歸納比較觀察課本圖3.8-8 ，結(jié)合以下： “ 三種血管關(guān)系示意圖” 和“ 靜脈瓣活動(dòng)示意圖” 圖。填表并比較三種血管管壁的厚薄和管徑的大小，分析它們結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。血管名稱(chēng)動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管概念管壁特點(diǎn)管腔特點(diǎn)血流速度分布（四）結(jié)合圖3.3-10 血液與組織之間物質(zhì)交換示意圖. 合作討論：毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)

3、特點(diǎn)：1、2、3、三、知識(shí)歸納：（生生歸納，師生共建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。）動(dòng)脈將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管管壁較厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快將血液從身體各部分送回心臟的血管靜脈血管的類(lèi)型管壁較薄，彈性小，管內(nèi)血流速度慢連通于最小動(dòng)脈和最小靜脈之間的血管毛細(xì)血管管壁非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)血流最慢當(dāng)堂訓(xùn)練1、4、下圖是顯微鏡下觀察到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)的一部分血管的分枝情況，箭頭代表血流的方向，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下問(wèn)：(2) 圖中 b 代表的血管是。判斷的依據(jù)是。(3)圖中 c 代表的血管是。a較大b較小(3)你在顯微鏡下觀察毛細(xì)血管的最好方法是尋找 _ 。a血液從較大血管流向很小的血管b血流速度很慢

4、c血管壁很薄d紅細(xì)胞只有單行通過(guò)(1)圖中 a 代表的血管是。3、有人因創(chuàng)傷引起出血時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)以下三種情況：(1) 血液只是少量地滲出；緩慢地流出暗紅色的血液；(3) 噴射出鮮紅色的血液。根據(jù)你的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 描述血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。2、 嘗試區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況，感受真實(shí)物像和示意圖的關(guān)系。3、 關(guān)注生命，保護(hù)生物，形成熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的情感，進(jìn)一步確立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)按照從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，做好實(shí)驗(yàn)- 觀察血液流動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得感性知識(shí)，再結(jié)合三種血管模式圖突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)探究一、直接導(dǎo)入：由心臟泵出的血液沿血

5、管運(yùn)輸?shù)饺砀魈?，你知道的血管有哪幾?lèi)？二、問(wèn)題探析：（小組合作，觀察交流.）（一）實(shí)驗(yàn)觀察：小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)。1、觀察內(nèi)容：（1）觀察紅細(xì)胞通過(guò)血管的情況及血流速度（2）注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚(yú)頭朝向正前方）（ 3）觀察血流有沒(méi)有方向性？表達(dá)交流：小組同學(xué)展示：（二）生活感知：( 同學(xué)回顧生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)三種血管) 1、摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈和搏動(dòng)。2、看一看手臂上的“ 青筋 ” （就是靜脈）（三）歸納比較觀察課本圖3.8-8 ，結(jié)合以下： “ 三種血管關(guān)系示意圖” 和“ 靜脈瓣活動(dòng)示意圖” 圖。填表并比較三種血管管壁的厚薄和管徑的大小，分析它們結(jié)構(gòu)和功

6、能的關(guān)系。血管名稱(chēng)動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管概念管壁特點(diǎn)管腔特點(diǎn)血流速度分布（四）結(jié)合圖3.3-10 血液與組織之間物質(zhì)交換示意圖. 合作討論：毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1、2、3、三、知識(shí)歸納：（生生歸納，師生共建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。）動(dòng)脈將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管管壁較厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快將血液從身體各部分送回心臟的血管靜脈血管的類(lèi)型管壁較薄，彈性小，管內(nèi)血流速度慢連通于最小動(dòng)脈和最小靜脈之間的血管毛細(xì)血管管壁非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)血流最慢當(dāng)堂訓(xùn)練1、4、下圖是顯微鏡下觀察到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)的一部分血管的分枝情況，箭頭代表血流的方向，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下問(wèn)：(2) 圖中 b 代表的血管是。判斷的依據(jù)是。(3)圖中 c 代表的血管是。a較大b較小(3)你在顯微鏡下觀察毛細(xì)血管的最好方法是尋找 _ 。a血液從較大血管流向很小的血管b血流速度很慢c