淺析多媒體教學(xué)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用

1、    淺析多媒體教學(xué)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用    況喜愉摘要：在高中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體極大的提升課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，也能從中得到有力的促進(jìn)和提升。所以，高中語文教師要切實(shí)提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合效能的培養(yǎng)，運(yùn)用信息多媒體技術(shù)廣泛的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：高中語文;多媒體教學(xué);語文教學(xué)對(duì)于學(xué)生高效的學(xué)習(xí)語文課程的內(nèi)容，提高自身的綜合素質(zhì)來說，教師要善于整合多種有效的方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)可以廣泛的應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，這需要高中語文教師真正

2、理解多媒體教學(xué)都有哪些特點(diǎn)，以及多媒體在高中語文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，主要包含哪些要點(diǎn)。所以，高中語文教師在理解多媒體技術(shù)特點(diǎn)和熟練掌握基本功能的前提之下，可以將課本中的知識(shí)生動(dòng)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅有助于學(xué)生充分的理解課文知識(shí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了最大限度的啟發(fā)，對(duì)提高我們高中語文教學(xué)的質(zhì)量和效率具有十分重要的作用。所以在明確了這個(gè)前提之后，教師就要采用更加科學(xué)有效的方式進(jìn)行學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，真正有效地將多媒體技術(shù)與高中語文的教學(xué)活動(dòng)，有效地整合起來，讓學(xué)生們可以從中有更多的語文高效學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的獲得感。一、高中語文教師要避免在多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的偏差。對(duì)于學(xué)生們學(xué)

3、習(xí)高中，語文這門課程來說，教師要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升他們的學(xué)習(xí)效果，有密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，但是即便如此，也有可能在教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)而出現(xiàn)一些偏差新的問題，所以，要認(rèn)識(shí)到多媒體輔助教學(xué)作為一把雙刃劍，只有科學(xué)合理系統(tǒng)的運(yùn)用在高中語文教學(xué)活動(dòng)中，才能真正發(fā)揮他的積極作用。在多媒體技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，可能出現(xiàn)的問題是教師可能過分的依賴等問題，在師生互動(dòng)方面也不夠投入。過分依賴多媒體忽視傳統(tǒng)語言直觀教學(xué)的運(yùn)用，從而讓學(xué)生從視覺上和精神上感到疲勞，極大地降低了課堂教學(xué)的效果，教師還需要把傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式有效地結(jié)合起來，才能真正的釋放學(xué)生的活力，提高

4、教學(xué)的效果。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，由于部分教師過于依賴多媒體技術(shù)，造成多媒體教學(xué)流于形式。其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，部分教師沒有充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的價(jià)值，導(dǎo)致部分教師往往只是為了應(yīng)付檢查而進(jìn)行多媒體教學(xué)，在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)方面沒有任何的新意，所以，千篇一律，也讓學(xué)生產(chǎn)生了審美疲勞，沒有把多媒體具有創(chuàng)新，創(chuàng)造的價(jià)值積極的發(fā)揮出來。所以，多媒體教學(xué)活動(dòng)中不夠重視學(xué)生主動(dòng)性的創(chuàng)造，也極大地降低了教學(xué)的效果。這些多媒體運(yùn)用當(dāng)中的偏差需要教師提前了解，并且采用有效的措施進(jìn)行避免，從而把多媒體教學(xué)的作用更加充分的發(fā)揮出來。二、高中語文教師要善于把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來。1.結(jié)合多媒體

5、教學(xué)，進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的加入，而產(chǎn)生更多新的變數(shù)，很好地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛能。在語文課堂教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的作用顯而易見，它可以有效的轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的組織方式與策略，我們以常見的情景教學(xué)為例，通過創(chuàng)建教學(xué)情景的創(chuàng)建，不但可以豐富我們的課堂內(nèi)容，也可以讓學(xué)生全身心的投入課堂中去，所以，結(jié)合多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，傳統(tǒng)的語文教學(xué)工作有很多新的形式涌現(xiàn)拿出來，比如翻轉(zhuǎn)課堂微課堂等等，這些課堂的形式以傳統(tǒng)教學(xué)為核心，以新的技術(shù)作為形式和包裝，讓語文課堂得到了極大的拓展。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的，而多媒體技術(shù)讓教師進(jìn)一步的把這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)光大，讓課堂教學(xué)的形

6、式更加靈活，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的總體效能得到提升。2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主體地位的鞏固和發(fā)揚(yáng)。尊重學(xué)生的主體地位更多的體現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，要切實(shí)地吸引調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而學(xué)生得到老師的鼓勵(lì)和尊重，是其中最為關(guān)鍵的因素，教師可以善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，把常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，借助多媒體課件進(jìn)行集中的授課，有更多的時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行交流，提出一些問題，讓學(xué)生思考和探索。從而讓學(xué)生的主體作用更充分的得以發(fā)揮。3.要用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，才能在學(xué)習(xí)中保持主導(dǎo)的地位，才能讓他們自主安排自己的學(xué)習(xí)能夠配合老師的工作，發(fā)揮內(nèi)在的更多主動(dòng)性，所以多媒體技術(shù)要運(yùn)用在激

7、發(fā)學(xué)生的興趣方面，而高中語文教師是多媒體這項(xiàng)工具的運(yùn)用者，要發(fā)揚(yáng)多媒體資源整合的能力，讓多媒體技術(shù)更加生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，從而調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)一步增強(qiáng)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.高中語文教師善于應(yīng)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教材的內(nèi)容。多媒體技術(shù)是一種呈現(xiàn)學(xué)科知識(shí)，推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程的工具，教師要善于結(jié)合教材來進(jìn)行知識(shí)的梳理和呈現(xiàn)，發(fā)揮多媒體多種資源整合的功能，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到更多的新的啟發(fā)。所以，高中語文教師要進(jìn)一步的豐富教材的內(nèi)容，也要用多媒體技術(shù)，使得教材的內(nèi)容得到新的元素的呈現(xiàn)，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三、高中語文教師要善于把多媒體技術(shù)和語文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深度整合。進(jìn)行深度

8、的整合，需要教師進(jìn)行深入的探索和思考，讓多媒體技術(shù)更加有效地為語文課堂教學(xué)而服務(wù)，所以教學(xué)活動(dòng)需要多思考和探究能夠推薦多媒體技術(shù)和語文課程教學(xué)的有機(jī)整合。所以這需要高中語文教師發(fā)揮學(xué)科的主導(dǎo)作用，應(yīng)用設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化思維進(jìn)行教材的處理，因此，多媒體技術(shù)作為一種直觀的手段，只有掌握在語文教師的手中，才能把他的工具性價(jià)值觀充分的發(fā)揮出來。所以，高中語文教師進(jìn)一步的切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)改革活動(dòng)，讓多媒體技術(shù)真正有效地為學(xué)科教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)?？傊ㄟ^將多媒體技術(shù)，有效地與高中語文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合，高中語文教師可以更加系統(tǒng)全面地，幫助學(xué)生們整理語文學(xué)科的知識(shí)，系統(tǒng)的掌握這些內(nèi)容，并且主動(dòng)地在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情境中進(jìn)行應(yīng)用多媒體技術(shù)，把課堂的教學(xué)活動(dòng)適當(dāng)?shù)南蛲庋由欤才囵B(yǎng)了學(xué)生自主進(jìn)行信息檢索和總結(jié)歸納的能力，讓學(xué)生更加