雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、沙雅縣嘉興第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料新課程改革給我國(guó)基礎(chǔ)教育帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和知識(shí)的運(yùn)用成為目前教學(xué)最為核心的內(nèi)容。漢語(yǔ)作為一種重要的語(yǔ)言交流工具，日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我校結(jié)合本校的實(shí)際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，以低年級(jí)作為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)展開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，與此同時(shí)，面向全校各學(xué)科逐漸鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，真正為社會(huì)培養(yǎng)出底蘊(yùn)深厚，全面發(fā)展，特長(zhǎng)明顯的新時(shí)代學(xué)生而努力。實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)是一項(xiàng)惠民工程，我校在中共沙雅縣委、人民政府及縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校教職工，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，政策，

2、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)教育法規(guī)，堅(jiān)持依法治校，以法執(zhí)教，努力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)，提高學(xué)校管理制度及“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)影響力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化。具體工作匯報(bào)如下：一、 基本情況我?，F(xiàn)有雙語(yǔ)班32個(gè)，雙語(yǔ)班學(xué)生總數(shù)1588名，其中模式一659名，模式二學(xué)生829名。模式二教師都有較高的雙語(yǔ)知識(shí)水平，較強(qiáng)的雙語(yǔ)教學(xué)能力。他們執(zhí)教的各級(jí)各類公開(kāi)課，均獲得了好評(píng)。 我校還力爭(zhēng)通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)積極營(yíng)造學(xué)校的雙語(yǔ)環(huán)境：堅(jiān)持不懈地開(kāi)展全校性“每天一句”的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)；在中高年級(jí)學(xué)生中廣泛開(kāi)展?jié)h語(yǔ)閱讀、漢語(yǔ)作文等漢語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)。 在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠逐漸完成雙語(yǔ)教學(xué)特色向雙語(yǔ)特色學(xué)校的

3、轉(zhuǎn)變，將雙語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。二 、雙語(yǔ)教學(xué)組織組織領(lǐng)導(dǎo)： 組 長(zhǎng)：賽買(mǎi)提.艾沙 （校長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全盤(pán)工作） 副組長(zhǎng)： 王巖（黨支部書(shū)記：負(fù)責(zé)雙語(yǔ)模式二教學(xué)，教研工作） 成 員：李善英 （副 校 長(zhǎng)：全校雙語(yǔ)教學(xué)教研工作） 阿提干力提甫 （雙語(yǔ)辦主任：負(fù)責(zé)模式二雙語(yǔ)工作） 古哈尼沙 （教務(wù)主任：負(fù)責(zé)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作） 吉米萊姆 （教研主任：負(fù)責(zé)雙語(yǔ)教學(xué)教研工作） 沙地克達(dá)尼亞 （實(shí)驗(yàn)員：負(fù)責(zé)試驗(yàn)教學(xué)及電化教學(xué)）三、 基本做法 （一）、夯實(shí)教師“雙語(yǔ)”水平根基，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。1、組織好教師集中學(xué)習(xí)。學(xué)校利用每周周五下午在學(xué)校集中學(xué)習(xí)，選派承擔(dān)水平較高的教師來(lái)授課，豐富學(xué)

4、習(xí)內(nèi)容詮釋了教師專業(yè)技能的發(fā)展，提高了教師品味，引領(lǐng)教師在工作中成長(zhǎng)的內(nèi)涵。由學(xué)校統(tǒng)一安排 “雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展了定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄的有效性學(xué)習(xí)。 2、指導(dǎo)好新教師的個(gè)人學(xué)習(xí)。學(xué)校要求35歲以下的青年教師用漢語(yǔ)寫(xiě)會(huì)議記錄和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，35歲以上的教師堅(jiān)持每日學(xué)一句漢語(yǔ)，定期進(jìn)行檢查學(xué)習(xí)記錄，注重教師“雙語(yǔ)”水平的提高。（二）、全面開(kāi)展各種宣傳教育工作我校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)揮學(xué)校職能做好家長(zhǎng)的思想工作，大力宣傳“雙語(yǔ)”教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的思想觀念。學(xué)校還重視做各種形式的“雙語(yǔ)”教學(xué)宣傳工作，走進(jìn)校園，就隨處可見(jiàn)以漢文書(shū)寫(xiě)的“雙語(yǔ)”標(biāo)牌：在教學(xué)樓外墻上的“雙語(yǔ)

5、”名人名言，樓梯過(guò)道里的“雙語(yǔ)”激勵(lì)性話語(yǔ)，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語(yǔ)”警示語(yǔ)，教室里的黑板報(bào)、墻報(bào)都采用了漢文對(duì)照的形式，使師生置身于濃厚的“雙語(yǔ)”教學(xué)環(huán)境里。（三）、健全和完善規(guī)章制度，深化“雙語(yǔ)”教學(xué)常規(guī)管理 改變傳統(tǒng)的我教你學(xué)教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，除傳統(tǒng)的知識(shí)外還注重培養(yǎng)學(xué)生全方位地應(yīng)用漢語(yǔ)的能力，要求采用漢語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的交流和完成作業(yè)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)積極的參與漢語(yǔ)教學(xué)，使師生之間形成良好互動(dòng)的教學(xué)氛圍。同時(shí)，可以采用先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方式，直觀，形象地提示和幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，以降低學(xué)生在漢語(yǔ)理解上的難度，而且營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

6、。 在設(shè)置雙語(yǔ)課程時(shí)，可適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)時(shí)數(shù)，以鼓勵(lì)和適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展；分層次設(shè)置雙語(yǔ)教學(xué)課程，供不同漢語(yǔ)程度的學(xué)生選擇；正確評(píng)價(jià)雙語(yǔ)教師工作量，建立雙語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系；對(duì)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的教師，提供必要的進(jìn)修，交流，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)更多的教師投入到雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)；鼓勵(lì)教師在原版教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校和地區(qū)教學(xué)實(shí)際，改編雙語(yǔ)課程教材，做到教材，教育課程，習(xí)題集等的配套。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校的核心工作。備課是教師的基本工作之一，是上好每一節(jié)課的前提保證，按照教學(xué)常規(guī)管理制度，我校對(duì)雙語(yǔ)教師按新課改的要求進(jìn)行備課上課做了如下要求：1、任命一名“雙語(yǔ)”教師為教務(wù)主任，定期或不定期地檢

7、查“雙語(yǔ)”教師教案及作業(yè)布置與批改情況，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題。以教學(xué)過(guò)程管理為著力點(diǎn)，課堂教學(xué)面向全體，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)及檢查，每節(jié)課后要布置適量的聽(tīng)力及筆試作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行檢查。堅(jiān)持做到一切為了學(xué)生，因材施教的原則，全面提升民族學(xué)生雙語(yǔ)水平，全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。 2、著重雙語(yǔ)師資培養(yǎng)，要求任課教師上課用漢語(yǔ)組織教學(xué)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，并逐步達(dá)到利用漢語(yǔ)思維的能力。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師繼續(xù)教育制度，一邊教學(xué)實(shí)踐，一邊充實(shí)新知識(shí)，滿足學(xué)校教學(xué)的需要和時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需要，使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。3、學(xué)校校委會(huì)經(jīng)過(guò)研究決定，雙語(yǔ)教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說(shuō)漢語(yǔ)，給民族學(xué)生樹(shù)立典型，營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛

8、圍塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。任課雙語(yǔ)教師提出本月在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，大家共同商討問(wèn)題的解決方案。 4、對(duì)底子差的學(xué)生采取補(bǔ)救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量；定期抽查雙語(yǔ)教師的教學(xué)工作，深入學(xué)生、班級(jí)，及時(shí)掌握雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施，確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。（四）、勇于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力在課堂教學(xué)中，注重學(xué)科間的融合滲透，時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，組織系列雙語(yǔ)活動(dòng)，在豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生參與雙語(yǔ)教學(xué)的興趣、能力與特長(zhǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過(guò)一系列的交流活動(dòng)，加強(qiáng)

9、民語(yǔ)班學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的水平和能力，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)方法的交流提高了民族學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量的提高。在課程安排上，完成了由一開(kāi)始的模式一教學(xué)方式到模式二教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。（五)、建立激勵(lì)機(jī)制，提高工作效果 我校為了調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，提高工作效率，建立了“雙語(yǔ)”教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)每學(xué)年的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，因此激勵(lì)了教師積極學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的上進(jìn)心、求實(shí)創(chuàng)新、敢于拼搏的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了顯著的成績(jī)，各班級(jí)的各項(xiàng)工作得到了顯著成效。2012年教師節(jié)我校選評(píng)出了優(yōu)秀老師12名，優(yōu)秀班班主任6名，師德標(biāo)兵6名，優(yōu)秀工作者5名。（六）、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境，拓展雙語(yǔ)教學(xué)空間 為進(jìn)一步深化雙語(yǔ)教學(xué)，我校群策群力

10、，努力創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造雙語(yǔ)氛圍。我校為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)漢語(yǔ)的環(huán)境，從早晨孩子到校開(kāi)始，師生用漢語(yǔ)問(wèn)好，每班的班牌用漢語(yǔ)展示。各班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)板報(bào)角，由學(xué)生自己搜集資料，自己布置，把雙語(yǔ)課上學(xué)到的專業(yè)詞匯及用語(yǔ)寫(xiě)在上面。提供字句簡(jiǎn)單有重復(fù)性的漢文書(shū)籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進(jìn)而提高漢文表達(dá)能力?？傊M可能將環(huán)境變得自然些，以平常心學(xué)漢語(yǔ)，提供給孩子一個(gè)自然、快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)校的一點(diǎn)一滴都成為雙語(yǔ)教學(xué)的使者。 三、存在的問(wèn)題 1、“雙語(yǔ)”教師嚴(yán)重缺乏。自治區(qū)雖然每年都在培訓(xùn)“雙語(yǔ)”教師，但隨著少數(shù)民族“雙語(yǔ)”學(xué)生劇增，“雙語(yǔ)”教師已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在形勢(shì)的需要，“雙語(yǔ)”教師嚴(yán)重

11、匱乏。目前，即便完成了學(xué)前教育，在進(jìn)入小學(xué)銜接上還是存在著師資不足的困難。四、今后工作的努力方向1、對(duì)少數(shù)民族教師進(jìn)行漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)，使更多的少數(shù)民族教師的MSK證達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。 2、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在上級(jí)部門(mén)指導(dǎo)下，大膽創(chuàng)新、深化教育改革，加強(qiáng)對(duì)“雙語(yǔ)”教師的培訓(xùn)和管理，建立教師能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的用人機(jī)制，使大批人才脫穎而出，為學(xué)校“雙語(yǔ)”工作的高效實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育。以教科研為契機(jī)，積極實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 4、始終把加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定放在首位，迎難而上，不斷提高辦學(xué)水平，以努力爭(zhēng)創(chuàng)一流的教育為己任，建設(shè)和諧校園。我校全體教師決心在實(shí)驗(yàn)研究中不斷自