淺析愛國主義與歷史課堂教學(xué)的整合

1、    淺析愛國主義與歷史課堂教學(xué)的整合    閆旭摘要：當(dāng)前的思想政治教育環(huán)境要求將愛國主義貫徹落實到課堂的教學(xué)實踐當(dāng)中，尤其是對青少年的思想道德素質(zhì)進行愛國主義的滲透引導(dǎo)，而中學(xué)的歷史課堂教學(xué)活動能夠?qū)崿F(xiàn)愛國主義深刻走進學(xué)生的腦海里，以對本國歷史的了解和當(dāng)今世界形式的知識形式讓學(xué)生進行接受。因此，在初中歷史的教學(xué)過程當(dāng)中教師應(yīng)該把握好愛國主義在歷史教學(xué)中的定位，利用教材所提供的知識為依據(jù)，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，在課堂上進行愛國主義教育的滲透從而實現(xiàn)愛國主義以歷史課堂教學(xué)的有效結(jié)合。本文將從愛國主義與歷史課堂教學(xué)實現(xiàn)整合的實際意義和實現(xiàn)有效整合的具體措施進行

2、簡要分析。關(guān)鍵詞：初中歷史;愛國教育;課堂教學(xué)初中歷史教材具有很強的政治性和思想引導(dǎo)性，在對培養(yǎng)民族稱職的繼承者上發(fā)揮著重要的精神塑造作用，而且在當(dāng)下對愛國主義思想意識的教育重視之下，初中歷史教師更要利用自己的實踐行動來助推愛國主義與歷史教學(xué)的融合，發(fā)揮歷史課堂的優(yōu)秀人格培養(yǎng)和價值觀教育作用。愛國主義是對現(xiàn)代中學(xué)生情感態(tài)度上和價值觀念上的一種民族化培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的愛國主義思想觀能夠為我國未來的發(fā)展培養(yǎng)一批思想上合格的繼承人，而在歷史教學(xué)中重視愛國主義觀念的影響能夠?qū)W(xué)生的思想上做出良好的改造。1實現(xiàn)整合的實際意義歷史學(xué)科的教育本身就具有一定的愛國性質(zhì)，因此，將初中歷史課堂教學(xué)與愛國主義

3、相結(jié)合的舉措是讓兩者相得益彰相輔相成的一個選擇。一方面，愛國主義，可以借助歷史課堂教學(xué)所提供的一個實際載體進行自我傳播，還可以讓青少年對愛國主義意識的樹立更加具有推動作用，讓愛國主義在青少年群體當(dāng)中形成一股普遍性的觀念潮流，從而讓愛國主義教育貫徹落實在初中階段的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)過程。另一方面，初中歷史的教學(xué)所選取的內(nèi)容幾乎都是關(guān)乎中國歷史世界和中國與世界形勢之間的關(guān)系類型的，都是進行愛國主義教育的良好素材，學(xué)生的愛國意識得到激發(fā)和強化的情況下能夠讓初中歷史課堂變得更加活躍，也能讓學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)充滿更多的斗志和興趣。這樣下來就能使初中歷史的教學(xué)在借助愛國主義驅(qū)動下的學(xué)生，對歷史學(xué)習(xí)更加上心，對其

4、他科目的學(xué)習(xí)更加上進。2具體措施分析2.1有效利用教材內(nèi)容初中歷史學(xué)科的教材設(shè)計上就對愛國主義的宣傳做出了一定的貢獻，因為不僅向?qū)W生介紹了中國從古代到近代的相關(guān)歷史，還介紹了外國的相關(guān)歷史和世界的形勢，從而讓學(xué)生樹立一個全面、客觀、完整的歷史觀，因此利用歷史學(xué)科的教學(xué)素材上做功夫可以有效實現(xiàn)對學(xué)生愛國意識的培養(yǎng)。而且九年級階段的學(xué)生正在面臨畢業(yè)考試，因此，在對歷史學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)上要求有一定的整合能力，這樣就方便學(xué)生用一個系統(tǒng)的目光去對歷史事件進行梳理，這樣就可以讓學(xué)生對中國歷史有一個更加系統(tǒng)的概括和了解。在這種獨特優(yōu)勢下所進行的歷史教學(xué)更應(yīng)該做出行動來進行愛國主義思想的滲透，比如，在學(xué)習(xí)東西方

5、文化交流的使者和古代科技與思想文化這兩個課時的教學(xué)課堂上，歷史教師應(yīng)該對學(xué)生詳細(xì)的介紹中國古代先進于世界的科技文明，和中國科技對世界其他國家的發(fā)展上的推動作用展開說明，這種狀態(tài)下，能夠讓學(xué)生樹立一種民族自豪感從而容易形成一種愛國情，而且當(dāng)學(xué)生知道自己的國家在以前是如此優(yōu)秀和強大的時候，也會對現(xiàn)今祖國的所在國際形勢進行一定的思考，在未來的發(fā)展方向上也奠定了學(xué)生的民族情懷教育。這樣就可以實現(xiàn)愛國主義教育的長遠(yuǎn)發(fā)展和潛在培養(yǎng)。2.2利用歷史任務(wù)進行愛國主義教育初中生的特殊心理發(fā)展階段也可以作為一個愛國主義教育的切入點，因為他們正在處于一個心理發(fā)育從幼稚走向成熟的過渡時期，一個好的榜樣能夠起到一個正確的引領(lǐng)作用，因此，歷史教師在進行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生詳細(xì)介紹一些發(fā)愛國主義正能量的偉大人物，也可以通過試題材料向?qū)W生介紹這些人物的所作所為，在潛移默化之中利用正面人物的愛國情懷實現(xiàn)對學(xué)生進行人格上的感染。3結(jié)語綜上所述，愛國主義教育與歷史教學(xué)的融合是順應(yīng)大教育環(huán)境的潮流所趨，當(dāng)今教育環(huán)境對國民素質(zhì)教育中的愛國主義意識的培養(yǎng)越來越重視，尤其是在青少年階段就為愛國主義教育打下良好的基礎(chǔ)，這一重任的實現(xiàn)要求初中歷史課堂的