初二教師教學工作計劃

1、初二教師教學工作方案 初二教師教學工作方案匯總八篇 日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的方案呢？工作方案的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是收集的初二教師教學工作方案8篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。 培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高、開展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言根本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的根底。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力；讓學生了解中西方文

2、化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，到達教學的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步開展、提高。 在這一學期中，主要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學習英語的學習習慣，要很好地完本錢學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養(yǎng)，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創(chuàng)佳績。 八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的： 1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語

3、的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。 2、使學生明確學習英語的目的性。 3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。 本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手 1、語音教學 本冊課本在上冊的根底上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)那么，著重抓好學生的預習，自學能力。 3、語法教學 本冊課本的語法教學工程有：動詞過去完成時、過去進行時、情態(tài)動詞、五種簡單句的結構等。 4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法根底，具備相當?shù)木渥颖磉_能力，能運用一定的詞

4、組和句型。 從整體情況來看，學生英語根底較差，興趣不高，甚至有局部學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)那么，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氣氛。有少局部學生根底較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，。總的來說，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要消耗不少時間和精力。 1、依據(jù)學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。 2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。 3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本能力。 4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到，循序漸進，點面結

5、合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 5、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。 初二階段的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的根底上有所提高。 教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當加強聯(lián)系實際,適當降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)開展與社會生活的需要,又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能.在處理方

6、法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力,情感和態(tài)度,使學生在學習物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高. 教材把促進學生全面開展作為自己的目標.在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學習方法上,積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手,動腦的實際活動,實現(xiàn)學生的全面開展. 教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難,由簡到繁,以學習開展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系.這樣編排既符合學生認知規(guī)律,又保持了知識的結構性. 教科書成認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規(guī)律來組

7、織材料.全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性,啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數(shù).章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標題,幫助學生抓住中心.在引入課題,講述知識,歸納總結等環(huán)節(jié),以及實驗,插圖,練習中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思考,活潑思維.許多節(jié)還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦,多開口. 我所承當?shù)氖?7班的物理教學.37班共有24人,其中休學轉入一人,學生的根底差異比擬大,其中共3人根底知識掌握較好,有50%的學生根底薄弱,有些學生討

8、厭理科學習,經(jīng)過了解測試后個別學生小學數(shù)學知識都未掌握.學生學習興趣不濃,作業(yè)馬虎了事,抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確,寫字不認真.局部學生學習雖然刻苦,但十分吃力,效果不好,這主要是學生學習方式方法問題.培養(yǎng)學生物理學習興趣,形成正確的學習習慣,抓好根底知識,是物理教學工作的重點. 1,引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會開展中的重要作用; 2,培養(yǎng)學生初步的觀察,實驗能力,初步的分析,概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力; 3,培養(yǎng)學生學習物理的興趣,實事求是的科學態(tài)度,良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育,愛國主義教育和品德教

9、育. 四,改良教學,提高教學質(zhì)量的主要措施 學生是學習的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認真的觀察,實踐,思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力.教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的根底. 要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識,能力根底,從實際出發(fā)進行教育,并且根據(jù)他們的反響及時調(diào)整自己的教學安排.由于學生的根底差異比擬大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求.對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動

10、,使他們根本到達教學要求.對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力. 章節(jié) 標題 課時分配(課時) 引言2 第一章測量的初步知識3 第二章簡單的運動5 第三章聲現(xiàn)象3 第四章熱現(xiàn)象8 第五章光的反射6 第六章光的折射6 第七章質(zhì)量和密度8 第八章力7 上學期期末復習,考試6 第九章力和運動6 第十章壓強 液體的壓強6 第十一章大氣壓強5 第十二章浮力6 第十三章簡單機械6 第十四章功8 下學期期末復習8 總計: 99課時 三個班共有學生245人，其中一班79人，三班82人，四班84人，由于剛接手這三個班，對他們的情況不太了解，只能通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作

11、大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改良，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達預期的目的。 本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的開展”，要樹立“一切為

12、了學生的開展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面開展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯(lián)系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。 本學期的教學內(nèi)容為15章，包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及根本知識。 在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面開展，關注學生，注重學生的全面開展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學，將學習內(nèi)容與學習生活，科學、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。 1、知識與技能 a、初步認識物質(zhì)的形態(tài)及

13、形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結構等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應用等內(nèi)容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。 b、初步認識聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。 c、初具了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學開展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。 d、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。 e、會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。 2、過程和方法： a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象

14、的主要特征。有初步的觀察能力。 b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。 c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究方案和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。 e、學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。 f、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反響意見的意識，有初步的信息交流能力。 本學期的化學教學將繼續(xù)表達教學的根底性，提供應學生所需要的最根底的科學知識和根本技能，培養(yǎng)學生應用化

15、學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續(xù)感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、表達新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的開展，在整合三維目標全面考查的根底上，注意試題的根底性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。 1.認真學習研究化學課程標準、教科書

16、和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統(tǒng)歸類、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。 2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。 (1)抓好常規(guī)教學、抓好根底知識的全面教學與復習(化學根底概念原理、準確使用化學用語及化學反響)，熟練化學根本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的根本技能和根本操作。 (2)抓好單元知識體系構建，做好知識復習與突破。 (3)抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓練。 1.學習態(tài)度。大多數(shù)學生對化學都有一種共同的欲望學好化學，且已掌握了一些化學根底知識和技

17、能，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力，有良好的心理素質(zhì)，學習態(tài)度較明確，可以順利地學習和復習。 2.學習情況。由于學生學習了一學期的化學課，具備了一定的知識和經(jīng)驗，具有一定的自主學習能力和探究能力，合作學習意識較強，興趣較濃厚，能為學習新知識奠定堅實根底。但也有很多差異，如局部學生的學習情感、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導和培養(yǎng)，學生的交流與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成，學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導。 3.學生層次?？煞譃槿齻€檔次。 尖子生;邊緣生是急需提高、幫助的一類學生;學困生這類學生占有相當一局部比例，應幫助他們，保護他們，更不能放棄他們，本學期應做好這方面工作。 應用新方

18、法新理念，立足于課改，讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課，合作考評課，定向反思課等。重視創(chuàng)設學習情境，充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的時機，培養(yǎng)學生動手實踐能力。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內(nèi)，開展競賽活動，激發(fā)學生學習熱情。加強學法指導，可通過課前自學、課上引導、自主探究、合作交流等方式獲取新知識，課下及時了解學生動態(tài)，加強課后輔導穩(wěn)固，提高能力，使學習更有效。 1、抓好課堂教學的組織、重點的掌握、難點的突破、根底知識和根本技能的落實，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務的完成。 2、積極做好學生的實驗和教師演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分

19、析解決問題的能力。 3、及時復習小結，把各課題知識成知識點，連成知識線，構建“知識網(wǎng)，教給學生識記知識的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。 4復習方式要靈活多樣，可采取精講、精練的方式。也可采用實驗、聯(lián)系的方式，還可以采取課內(nèi)外結合，合作探究方式等。 在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的'興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目標，表達靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模

20、式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習能力開展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。 本屆八年級學生的英語根底方面還很薄弱，經(jīng)過上學期我們兩位英語老師的不懈努力，年段學生的根底知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。 另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸

21、多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。 鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。 1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。 2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。 3. 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 4. 堅持日測、周測、月

22、測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓 的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氣氛，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 5. 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 6. 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。 7. 實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力 8. 在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作

23、等方式，學習和使用英語，完成學習任務。 9. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。 10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。 第一周第三周：開學初模擬考及教學準備工作 unit 1-unit 2 階段性檢測 第四周第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測 第六周第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測 第八周：國慶節(jié)假期 第十周第九周：review unit 1-unit 6 期中復習階段 第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中

24、考試 第十二周第十三周：unit 7-unit 8 階段性檢測 每十四周第十五周：unit 9-unit 10 階段性檢測 第十六周第十七周：unit 11-unit 12 階段性檢測 第十八周第十九周：review unit 7-unit 12 復習迎接期末考試 第二十周：期末考試 第二十一周：評改試卷及分析，寫質(zhì)量分析報告 本人所任教的班級，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來看，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改良，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的

25、積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。只有在師生的共同努力下，才能到達預期的目的。 全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育;堅持以提高教學質(zhì)量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優(yōu)化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面開展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。 在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式，注重學生的全面開展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學，將學習內(nèi)容與學習生活，科學、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。 1、知識與技能 a.初具了解物理學及其相

26、關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學開展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。 b.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。 c.會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。 2、過程和方法： a.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。 b.能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。 c.通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究方案和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 d.通

27、過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。 e.學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。 f.能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反響意見的意識，有初步的信息交流能力。 3、情感態(tài)度與價值觀： a.能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。 b.具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。 c.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。 d.養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不

28、迷信權威，具有判斷群眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。 e.有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。 f.有將科學效勞于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。 1、鼓勵科學探究的教學 鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。 2、幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。 在教學過程中要幫助學生自己進行知識模式的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。

29、3、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。 由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。 第六章：電壓電阻 6課時 第七章：歐姆定律 6課時 第八章：電功率 6課時 第九章：電與磁 7課時 第十章：信息的傳遞 4課時 從這個學期開始，八年級的學生將增加一門新的學科，物理。物理是自然科學，平時貼近現(xiàn)實生活?；凇吧钪械奈锢怼崩砟畹慕虒W，使學生生動地體驗到物理的樂趣，為以后的學習打下根底。 1、在內(nèi)容選擇上，注重從物理知識內(nèi)部挖掘素質(zhì)教育的潛力，積極促進智力因素與非智力因素的互動。

30、在學習方法上，要積極創(chuàng)造條件，讓學生主動學習，參與實踐，通過動手動腦的實踐活動，努力實現(xiàn)學生的全面開展。 2、它采用符合學生認知規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，以學習開展水平為線索，兼顧物理知識結構的體系。這種安排既符合學生的認知規(guī)律，又保持了知識的結構。 3、教材強調(diào)學生是學習的主體，以學生為第一讀者，按照學習心理規(guī)律組織材料。書中有五章，還有新增加的物理實踐活動和物理科學講座。每章開頭有幾個問題，建議本章主要內(nèi)容，并附上章節(jié)照片。照片的選取具有典型性，啟發(fā)性，趣味性，讓學生在學習的時候能夠很好的了解。本章分為幾個局部，每個局部都包含一些副標題，以幫助學生掌握中心。在介紹題目、講述知識、總結等

31、步驟中，以及在實驗、插圖、練習中，安排了很多啟發(fā)性的問題，從而指出思路，引導思維，激活思維。很多節(jié)日還安排了“思考討論”，提出了一些值得思考討論的問題，鼓勵學生多動腦，多說。 通過一個學期的教育教學，學生可以進入物理世界，掌握根底知識，對周圍的自然世界有了新的更科學的認識。 1、了解當前教育改革和課程改革的方向和趨勢，學習物理教育新概念。圍繞物理新課程標準，開展教研活動，尤其是科學探究教學。 2、加強觀察和實驗教學。教師在教學中應多做演示實驗或課堂實驗；實施學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生課后做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。 3、進一步突出應用物理知

32、識的教學，樹立知識與應用并重的理念。物理教學要“從生活到物理，從物理到社會”，注重培養(yǎng)學生運用物理知識解決簡單實際問題的能力。 4、積極探索體育實踐活動，加強學生實踐環(huán)節(jié)。要盡可能擴大物理教學的空間，拓展學生的知識面，開展學生的興趣愛好和個性，充分發(fā)揮學生的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實習要針對問題，訓練一些科學的工作方法，如社會調(diào)查、走訪、資料查詢、科技生產(chǎn)、科學實驗等。物理科普講座的內(nèi)容主要介紹與物理相關的現(xiàn)代科技知識。 5、貫徹理論聯(lián)系實際的原那么，培養(yǎng)學生良好的學風和運用知識分析、理解社會生活的能力。在教學中，應堅持理論聯(lián)系實際、聯(lián)系社會生活實際、聯(lián)系學生生活實際、聯(lián)系學生思想認識實際

33、、聯(lián)系學生認知開展水平實際的原那么。 6、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生運用知識理解和分析社會生活的能力。單純的掌握知識并不是教學的最終目的。“教就是不教”。學生在掌握根底知識的前提下，可以充分開展自己的能力和情感，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力，利用開展出來的能力和情感，積極探索，獲取新知識，使知識、能力和情感相輔相成，和諧開展。 7、深化教學改革，不斷改良和創(chuàng)新教學方法，努力提高教學效率，堅持啟發(fā)式教學，反對“填鴨式”滿堂灌，繼續(xù)開展研究性學習和實驗，開展討論式教學的研究和實驗，開展開放式教學的研究和實驗，注重培養(yǎng)學生科學的思維方法和學習方法，研究和應用新的教學組織形式和教學方法，學習和

34、借鑒先進的教學理念和教學經(jīng)驗，不斷改良。 1、比照物理課程標準，認真學習教材和教學參考資料，為每一節(jié)準備教案，不打無準備之仗。 2、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設所需實驗，讓學生參與“活動”，讓學生體驗更多的科學探究過程。 3、及時安排作業(yè)，檢查或復習作業(yè)，有時采用面批的方式及時反響教與學情況，以改善缺乏。 4、課后，抽出一些時間幫助學生，答復下列問題，挑出想法，讓學習有困難的學生完成作業(yè)。 5、做好每一章的復習和測試，做好期中復習和期末復習，完成教學結束。 6、多與生活和社會接軌，突出“科技社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。 我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”