教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)實用教案

1、什么(shn me)是研究性學(xué)習(xí)？ 研究性學(xué)習(xí)與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實踐活動(hu dng)”，作為必修課程列入全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）中。 研究性學(xué)習(xí)是以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的課程。也就是說 研究性學(xué)習(xí)即是一門課程也是一種學(xué)習(xí)方式。 。 第1頁/共34頁第一頁，共35頁。為什么要進(jìn)行(jnxng)研究性學(xué)習(xí)？ 1.培養(yǎng)信息搜集和處理的能力 2.發(fā)展創(chuàng)新精神，獲得親自參與研究探索的積極體驗 3.學(xué)會溝通與合作 4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德 5.發(fā)展對社會(shhu)的責(zé)任心和使命感 6.激活各種學(xué)習(xí)中的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運用第2頁/共34頁

2、第二頁，共35頁。當(dāng)前(dngqin)研究性學(xué)習(xí)存在的問題 課程開設(shè)中，研究性學(xué)習(xí)被學(xué)科課程所占用現(xiàn)象普遍 研究性學(xué)習(xí)課程雖列入課程計劃，但是兼職教師比例過大，難以保證(bozhng)預(yù)期效果，有的學(xué)校還未真正開設(shè)。 受應(yīng)試教育的影響，相當(dāng)部分學(xué)生（甚至教師）對研究性學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，重視不夠，缺少積極性。 研究性學(xué)習(xí)所需要的資源不能滿足其需要。 對課程的指導(dǎo)力度不夠，對課題的整個進(jìn)程不了解，對課題的進(jìn)展情況了解得不及時，對課題涉及的相關(guān)知識不熟悉，對學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握的情況沒有全面了解，及時指導(dǎo)，甚至采取放羊式的做法，妨礙了學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的收獲、體驗以及熱情。第3頁/共34頁第三

3、頁，共35頁。認(rèn)定研究性學(xué)習(xí)學(xué)分需要(xyo)的材料（1）開題報告和學(xué)習(xí)方案；（2）每次課題研究學(xué)習(xí)活動的記錄（3）課題研究中所收集的材料（包括原始材料），處理過的資料、參考文獻(xiàn)；（4）具體反映每一成員參與(cny)研究的感受、體會小結(jié)；（5）課題研究學(xué)習(xí)成果（論文、研究報告、解決問題的方案、活動設(shè)計、實物設(shè)計等）。第4頁/共34頁第四頁，共35頁。研究性學(xué)習(xí)(xux)的三個階段1.選題(xun t)2.實施3.結(jié)題第5頁/共34頁第五頁，共35頁。第一第一(dy)(dy)部分部分 選題過程中的選題過程中的教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)一、選題(xun t)的重要性 二、選題的方式(fngsh)、原則與類型

4、 三、確立課題前的教師指導(dǎo)工作四、學(xué)生選題時的教師指導(dǎo)五、開展選題指導(dǎo)工作對指導(dǎo)老師的要求六、選題中通常出現(xiàn)的問題及解決辦法 八、開題評審時的教師指導(dǎo)內(nèi)容七、撰寫開題報告時的教師指導(dǎo)內(nèi)容第6頁/共34頁第六頁，共35頁。一、選題的重要性 1. 選題立題在研究性學(xué)習(xí)(xux)中的地位 2. 選題立題與傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)習(xí)(xux)的不同 3. 選題立題對培養(yǎng)學(xué)生能力的作用。第7頁/共34頁第七頁，共35頁。二、選題(xun t)的方式、原則與類型 1、選題(xun t)方式選題立題方式十分靈活，可以是由學(xué)生自行確立題目和研究方向及研究課題；也可以是由老師提出(t ch)課題，供學(xué)生選擇；可以是由學(xué)校確立

5、研究范圍，學(xué)生選擇確立課題或研究思路；還可以是由指導(dǎo)教師確立主課題，學(xué)生再自行確立子課題等。第8頁/共34頁第八頁，共35頁。 2、選題(xun t)原則（1）選題必須來自(li z)于學(xué)生周圍的真實世界（2）選題必須有利于素質(zhì)教育，創(chuàng)新(chungxn)教育的 更好實施。（3） 選題立題必須有利于師生共同參與。（4）選題必須讓學(xué)生感興趣，樂于參與。第9頁/共34頁第九頁，共35頁。3、選題類型：學(xué)生(xu sheng)研究課題的幾種類型 一、調(diào)查研究（例：中學(xué)生的休閑興趣） 二、實驗研究（例：牛奶中鈣含量的測定） 三、文獻(xiàn)研究（例：三國時期的著名人物） 四、案例研究（例：廣場的草坪(copn

6、g)為什么不綠） 五、活動項目（例：學(xué)校操場的設(shè)計） 第10頁/共34頁第十頁，共35頁。 三、確立三、確立(qul)課題前的教師指導(dǎo)課題前的教師指導(dǎo)工作工作 1.了解(lioji)學(xué)生的興趣愛好2.對課題(kt)進(jìn)行宣傳3.明確子課題確立的原則4.向?qū)W生介紹“研究性學(xué)習(xí)”的一般步驟第11頁/共34頁第十一頁，共35頁。 四、學(xué)生四、學(xué)生(xu sheng)選題時的教師指導(dǎo)選題時的教師指導(dǎo) 1.指導(dǎo)學(xué)生(xusheng)在課題研究大方向確立的前提下收集資料2.指導(dǎo)(zhdo)學(xué)生分析收集到的資料，從中發(fā)現(xiàn)問題，初步確立研究課題3.對學(xué)生課題組進(jìn)行分工，明確每人的職責(zé)，建立考評制度4.對學(xué)生進(jìn)行

7、外出采訪、調(diào)查注意事項的教育第12頁/共34頁第十二頁，共35頁。五、開展選題指導(dǎo)工作對指導(dǎo)老師有哪些要求？五、開展選題指導(dǎo)工作對指導(dǎo)老師有哪些要求？ 1、指導(dǎo)教師要了解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢、指導(dǎo)教師要了解學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(yush)2、指導(dǎo)教師要對與選題相關(guān)的教學(xué)、教育資源有所了、指導(dǎo)教師要對與選題相關(guān)的教學(xué)、教育資源有所了解解 3、指導(dǎo)教師要對該課題的整個選題過程有宏觀上的調(diào)、指導(dǎo)教師要對該課題的整個選題過程有宏觀上的調(diào)控，能預(yù)測到學(xué)生在選題中可能出現(xiàn)的問題，能給予學(xué)控，能預(yù)測到學(xué)生在選題中可能出現(xiàn)的問題，能給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。生必要的指導(dǎo)。4、不要把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生、不要

8、把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生5、指導(dǎo)教師要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睢⒅笇?dǎo)教師要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭畹?3頁/共34頁第十三頁，共35頁。 六、選題中通常出現(xiàn)的問題及解決辦法六、選題中通常出現(xiàn)的問題及解決辦法 1、學(xué)生選題時小組成員意見不一致、學(xué)生選題時小組成員意見不一致 2、選題缺乏新意、選題缺乏新意3、選題缺乏價值、選題缺乏價值 4、選題角度、選題角度(jiod)不明確不明確 5、學(xué)生對所選課題缺乏興趣、學(xué)生對所選課題缺乏興趣6、選題過于抽象、選題過于抽象7、選題時找不準(zhǔn)切入口、選題時找不準(zhǔn)切入口8、選題太大或太小、選題太大或太小9、選題不切實際、選題不切實際10、選題出現(xiàn)撞車現(xiàn)象

9、、選題出現(xiàn)撞車現(xiàn)象第14頁/共34頁第十四頁，共35頁。七、撰寫開題報告時的教師七、撰寫開題報告時的教師(jiosh)指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)內(nèi)容 （1）指導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識開題報告包含的主要內(nèi)容）指導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識開題報告包含的主要內(nèi)容開題報告主要回答三個問題：研究什么；怎么研究；做成什么。具體來說，它包括以下(yxi)幾方面內(nèi)容：1.課題題目2.背景說明3.課題研究的目的和意義4.活動計劃5.預(yù)期成果6.表達(dá)形式第15頁/共34頁第十五頁，共35頁。（2）學(xué)生撰寫開題報告(bogo)存在的問題及教師指導(dǎo) 1.課題背景說明大而空.對課題的價值無法作出全面、正確的判斷 3.課題研究的問題不明確 4.研究

10、步驟不合理，研究方法欠科學(xué) 5.對課題研究的困難估計不足 6.開題報告(bogo)展示方式不當(dāng)，追求形式第16頁/共34頁第十六頁，共35頁。八、開題評審時的教師指導(dǎo)內(nèi)容八、開題評審時的教師指導(dǎo)內(nèi)容 1、評審的內(nèi)容、評審的內(nèi)容開題一般要經(jīng)過以下三大環(huán)節(jié)：小組成員介紹，陳述報開題一般要經(jīng)過以下三大環(huán)節(jié)：小組成員介紹，陳述報告（宣讀報告，介紹課題的確立過程，同時告（宣讀報告，介紹課題的確立過程，同時(tngsh)展展示課題課件），專家提問學(xué)生答辯。示課題課件），專家提問學(xué)生答辯。 第17頁/共34頁第十七頁，共35頁。 所謂相關(guān)知識指的是與課題有關(guān)的、學(xué)生通過課堂無法學(xué)到的知識。通過這方面的指導(dǎo)，

11、可以幫助(bngzh)學(xué)生更好地熟悉、理解、闡述課題，為學(xué)生在開題時回答專家可能提出的問題提供信息和幫助(bngzh)。2.開題評審前，還可以對學(xué)生(xusheng)進(jìn)行相關(guān)知識的指導(dǎo)以及方法上的指導(dǎo)第18頁/共34頁第十八頁，共35頁。第二部分第二部分 實施實施(shsh)過程中教師過程中教師的指導(dǎo)的指導(dǎo)一、在研究性學(xué)習(xí)課程實施過程中，如何指導(dǎo)學(xué)生獲取一、在研究性學(xué)習(xí)課程實施過程中，如何指導(dǎo)學(xué)生獲取有價值的資料？有價值的資料？1、認(rèn)清、認(rèn)清(rn qn)課題研究不同階段對資料要求的差異課題研究不同階段對資料要求的差異性性2、指導(dǎo)學(xué)生分析資料的價值性、指導(dǎo)學(xué)生分析資料的價值性3、指導(dǎo)學(xué)生注重資

12、料的科學(xué)性、指導(dǎo)學(xué)生注重資料的科學(xué)性第19頁/共34頁第十九頁，共35頁。有價值的資料就是“有用的資料”，指能解決問題何支持結(jié)論的資料。包括：支持結(jié)論的調(diào)查報告及數(shù)據(jù)；支持結(jié)論的試驗報告及數(shù)據(jù)；對課題中提出的問題有指導(dǎo)意義的資料；能論證課題觀點的權(quán)威論述(lnsh)；有說服力的典型案例；能啟發(fā)你的思考，促成你的創(chuàng)新結(jié)論或提出新問題的資料返回(fnhu)第20頁/共34頁第二十頁，共35頁。 二、在研究性課程實施過程中，如何指導(dǎo)學(xué)生選擇最合適的研究方法？ （一）、如何指導(dǎo)學(xué)生選擇最合適的研究方法？ 一般地說，指導(dǎo)學(xué)生選擇最合適的研究方法，應(yīng)該考慮以下幾個方面的因素： 、課題內(nèi)容，、學(xué)生狀況(zh

13、ungkung)研究進(jìn)度第21頁/共34頁第二十一頁，共35頁。（二）、課題研究的基本方法及其應(yīng)用 在研究性課程(kchng)實施過程中，常用的研究方法有：調(diào)查法、實驗法、比較法、文獻(xiàn)法等1、調(diào)查法及其應(yīng)用 調(diào)查法一般均應(yīng)遵循如下幾個步驟： 、調(diào)查前的準(zhǔn)備工作 、實際調(diào)查，搜集資料（資料包含兩類：書面資料、口述資料） 、整理資料（敘述的材料，要用文字加以整理；數(shù)量的材料，則要用數(shù)學(xué)統(tǒng)計法加以整理）、撰寫調(diào)查報告。（1）、問卷調(diào)查（2）、訪談?wù){(diào)查2、比較研究法3、實驗法4、文獻(xiàn)資料法第22頁/共34頁第二十二頁，共35頁。三、三、 在研究性課程實施過程中，如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊在研究性課程實施過程

14、中，如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊精神精神1、為什么要發(fā)揮團(tuán)隊精神？、為什么要發(fā)揮團(tuán)隊精神？2、研究性學(xué)習(xí)過程中，團(tuán)體合作會出現(xiàn)哪些困難？、研究性學(xué)習(xí)過程中，團(tuán)體合作會出現(xiàn)哪些困難？（1）、同學(xué)之間合作出現(xiàn)障礙。）、同學(xué)之間合作出現(xiàn)障礙。（2）、師生之間的合作不默契，不協(xié)調(diào)。）、師生之間的合作不默契，不協(xié)調(diào)。（3）、與社會有關(guān)部門的合作十分陌生。）、與社會有關(guān)部門的合作十分陌生。3、如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊精神？、如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊精神？（1）、通過活動的監(jiān)控和評介，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)）、通過活動的監(jiān)控和評介，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊精神。（隊精神。（2）、經(jīng)常組織小組成員圍繞課題最新進(jìn)展）、經(jīng)常組織小組成員

15、圍繞課題最新進(jìn)展展開交流討論，讓學(xué)生在群策群力中感受團(tuán)體合力，在展開交流討論，讓學(xué)生在群策群力中感受團(tuán)體合力，在思維碰撞中學(xué)會理解和寬容思維碰撞中學(xué)會理解和寬容(kunrng)他人他人,在集體成果在集體成果中體會合作的快樂。（中體會合作的快樂。（3）、明確職責(zé)，各司其職，揚）、明確職責(zé)，各司其職，揚長避短，加強(qiáng)合作。（長避短，加強(qiáng)合作。（4）、指導(dǎo)學(xué)生以一種科學(xué)的態(tài)）、指導(dǎo)學(xué)生以一種科學(xué)的態(tài)度開展研究性學(xué)習(xí)，正確處理個人和全局、學(xué)科學(xué)習(xí)和度開展研究性學(xué)習(xí)，正確處理個人和全局、學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系。第23頁/共34頁第二十三頁，共35頁。四、研究性學(xué)習(xí)中，教師如何指導(dǎo)學(xué)生

16、克服思維障礙，提四、研究性學(xué)習(xí)中，教師如何指導(dǎo)學(xué)生克服思維障礙，提高思維素質(zhì)？高思維素質(zhì)？1、要創(chuàng)造一個自由、民主、安全、和諧的環(huán)境和氣氛、要創(chuàng)造一個自由、民主、安全、和諧的環(huán)境和氣氛2、要注意、要注意(zh y)思維訓(xùn)練的階段性思維訓(xùn)練的階段性3、充分運用學(xué)科中的思維方法進(jìn)行思維輔導(dǎo)、充分運用學(xué)科中的思維方法進(jìn)行思維輔導(dǎo)4、要注意、要注意(zh y)思維指導(dǎo)的啟發(fā)性思維指導(dǎo)的啟發(fā)性5、要注重激發(fā)學(xué)生的想象力和靈感、要注重激發(fā)學(xué)生的想象力和靈感6、要指導(dǎo)學(xué)生在對比中發(fā)掘新問題、在社會實踐中找問、要指導(dǎo)學(xué)生在對比中發(fā)掘新問題、在社會實踐中找問題，找答案題，找答案7、要鼓勵學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新精神

17、、要鼓勵學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新精神第24頁/共34頁第二十四頁，共35頁。第三第三(d sn)(d sn)部分部分 結(jié)題報結(jié)題報告的撰寫告的撰寫一、結(jié)題報告的概念(ginin)和作用 結(jié)題報告是課題研究人員撰寫的，旨在(zh zi)反映課題研究過程和結(jié)果的書面材料。研究人員通過撰寫結(jié)題報告向上級匯報開展研究工作的情況和成果，取得上級的承認(rèn)、支持和理解；通過結(jié)題報告在同行或同學(xué)之間進(jìn)行交流；在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表自已的研究成果以擴(kuò)大影響。此外，中學(xué)生撰寫結(jié)題報告可以培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學(xué)會展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。第25頁/共34頁第二

18、十五頁，共35頁。二、結(jié)題報告(bogo)的要素 由于結(jié)題報告主要是向讀者介紹自己的研究過程和結(jié)果，是以把事情表述清楚為目的，不一定拘泥于固定的模式。但報告的基本要素應(yīng)該具備，也就是以下幾個問題要介紹清楚。 做了什么事情(研究的題目)。是誰做的(課題組成員-課題負(fù)責(zé)人、組員是誰?)。 為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。怎樣做的(課題研究的過程)。做得怎樣(課題研究的結(jié)果)。討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。參考文獻(xiàn)(要注明參考文章的作者、名稱(mngchng)、著作或刊物的名稱(mngchng)、出版社名稱(mngchng)、期刊號及發(fā)表或再版時

19、間以及文章所在頁碼，如果是網(wǎng)上查尋的，還應(yīng)注明網(wǎng)址)。第26頁/共34頁第二十六頁，共35頁。三、結(jié)題報告(bogo)的種類 結(jié)題報告的種類很多，主要根據(jù)課題類型和讀者對象進(jìn)行選擇。如果為在學(xué)術(shù)會議上交流或在刊物上發(fā)表，一般采用論文的形式；如果是向上級匯報(hubo)自己的研究工作則一般采用研究報告的形式。而報告的種類很多，有綜合研究報告、調(diào)查報告、科學(xué)研究報告、設(shè)計報告和讀書報告等。四、幾種(j zhn)常用結(jié)題報告的形式及結(jié)構(gòu) (一)論文1論文的主要特點2論文的結(jié)構(gòu)題目作者內(nèi)容摘要緒論本論結(jié)論參考文獻(xiàn)第27頁/共34頁第二十七頁，共35頁。(二)綜合(zngh)研究報告 1綜合(zngh)

20、研究報告的特點2綜合(zngh)研究報告的結(jié)構(gòu)題目作者課題的由來課題的目的、意義人員分工方法、步驟研究的過程研究的結(jié)果結(jié)論對上級的意見或建議體會參考文獻(xiàn)第28頁/共34頁第二十八頁，共35頁。(三)科研報告此類報告適用(shyng)于用科學(xué)實驗的方法進(jìn)行研究的課題。 1科研報告的特點2科研報告的結(jié)構(gòu)課題名稱 項目負(fù)責(zé)人及課題組成員課題的由來課題的目的、意義人員分工關(guān)于結(jié)果的討論實驗的原理及預(yù)期結(jié)果方法、步驟實驗的器材、物品 實驗的過程 實驗的結(jié)果 結(jié)論 參考文獻(xiàn)第29頁/共34頁第二十九頁，共35頁。(四)調(diào)查報告此類報告適用于用調(diào)查的方法研究的課題。1調(diào)查報告的特點2調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)題目調(diào)查組負(fù)責(zé)人及組內(nèi)成員概述事實描述事實分析結(jié)論(jiln)處理意見