宜賓2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。宜賓2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析宜賓2019年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：聯(lián)合國兒童權(quán)利公約提出的原則有（）。多項選擇題a、兒童利益最佳原則b、尊重兒童尊嚴原則c、尊重兒童觀點與意見原則d、提早自立原則e、無歧視原則 2：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。單項選擇題a、一種主體活動b、一種實踐活動c、一種認識活動d、一種文化活動 3：發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出來的。單項選擇題a、互補性b、階段性c、頁序性d、不平衡性 4：充分反映孔子教育思想的著作是學(xué)記。（）判斷題對錯 5：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

2、是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。（）判斷題對錯 6：“教師不應(yīng)該隨意宣揚學(xué)生的缺點和錯誤，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等?！边@個規(guī)定是要求教師要保護（）單項選擇題a、學(xué)生的身心健康權(quán)b、學(xué)生的人身自由權(quán)c、學(xué)生的名譽權(quán)d、學(xué)生的隱私權(quán) 7：技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是（）。單項選擇題a、講解b、示范c、練習(xí)d、反饋 8：班級文化中最活躍的因素是（）。單項選擇題a、班級物質(zhì)文化b、班級行為文化c、班級制度文化d、班級精神文化 9：中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。（）判斷題對錯 10：啟發(fā)式教學(xué)最早可見于（）。單項選

3、擇題a、孔子b、柏拉圖c、杜威d、盧梭 11：聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。（）判斷題對錯 12：心理學(xué)具有（）。單項選擇題a、只有社會屬性，沒有自然屬性b、只具有社會屬性c、只具有自然屬性d、既有自然屬性，又有社會屬性 13：德國教育家赫爾巴特是（）。單項選擇題a、兒童中心論的代表b、教師中心論的代表c、勞動教育中心論的代表d、活動中心論的代表 14：以下屬于個體差異性的是（）。多項選擇題a、男女性別差異b、幼兒與少年的差異c、同年齡人群內(nèi)部差異d、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異e、個體思維方式的差異 15：掌握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)是指（）。單項選擇題a、把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系b、把握課程標準(教

4、學(xué)大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系c、在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點和難點d、把握特定階段學(xué)科知識的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系 16：中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿（）的未成年人脫離監(jiān)護獨自居住。單項選擇題a、十四周歲b、十八周歲c、十六周歲d、二十周歲 17：技能形成的必要條件是（）。單項選擇題a、學(xué)校教育b、知識c、遷移d、應(yīng)用 18：實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。單項選擇題a、發(fā)展智力b、培養(yǎng)思想品德c、傳授知識d、發(fā)展個性 19：城市建設(shè)與發(fā)展過程中如果規(guī)劃不當，到了炎熱的夏天往往會出現(xiàn)熱島效應(yīng)。下列有關(guān)熱島效應(yīng)的表述中，不正確的是（）。單項

5、選擇題a、熱島效應(yīng)只會在大城市出現(xiàn)，中小城市不會出現(xiàn)這種情況b、城市增加的車輛與住戶的空調(diào)加劇了熱島效應(yīng)c、出現(xiàn)熱島效應(yīng)的地方，溫度比周圍郊區(qū)一般要高兩三度甚至三五度d、城市高樓大廈越來越多，通風(fēng)與氣流不暢是造成熱島效應(yīng)的原因之一 20：認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。單項選擇題a、兒童早期b、少年期 ?c、青年期d、成年期 21：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。單項選擇題a、依從b、接受c、認同d、內(nèi)化 22：教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯

6、著的進步。這屬于（）。單項選擇題a、第一印象b、共鳴效應(yīng)c、羅森塔爾效應(yīng)d、移情效應(yīng) 23：（）是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則。單項選擇題a、課堂紀律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級日常規(guī)范 24：教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（）。單項選擇題a、關(guān)于教師地位的建議b、國際標準職業(yè)分類c、教師資格條件d、中華人民共和國教師法 25：操作技能的特點是（ ）。多項選擇題a、觀念性b、客觀性c、外顯性d、簡縮性e、展開性 26：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。單項選擇題a、創(chuàng)造性b、學(xué)習(xí)遷移c、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法d、學(xué)會學(xué)習(xí) 27：社會期望教師“學(xué)高為師，身正

7、為范”，從角色期望來看這屬于（）。單項選擇題a、素質(zhì)期望b、形象期望c、職業(yè)期望d、師德期望 28：在對某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況進行研究的過程中，人們獲得了以下信息：(1)富裕的張村村民都非常勤勞；(2)相對貧困的李村也有村民非常勤勞。由此可見，（）。單項選擇題a、非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民b、非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民c、非常勤勞的人有些不是張村的村民d、該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的村民就是李村的村民 29：小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點是（）。單項選擇題a、直覺行動思維b、具體形象思維c、抽象邏輯思維d、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 30：心智技能的特點有（）多項選擇題a、觀念性b、展

8、開性c、內(nèi)潛性d、簡縮性e、物質(zhì)性 31：專家型教師的課時計劃簡單、靈活，以（）為中心，并有預(yù)見性。單項選擇題a、學(xué)生b、教師c、教材d、教師思想 32：德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民，這種教育目的觀的價值取向是（）。單項選擇題a、社會本位b、個人本位c、倫理本位d、科學(xué)本位 33：“活到老，學(xué)到老”，要求教師堅持（）的職業(yè)道德規(guī)范。單項選擇題a、為人師表b、關(guān)愛學(xué)生c、終身學(xué)習(xí)d、教書育人 34：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）。單項選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 35：李老師在課堂上提出了一個問題，并請一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不

9、上來。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說道：“整天上課開小差，不認真聽講。這么簡單的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法（ ）。單項選擇題a、正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進b、錯誤，不應(yīng)該對學(xué)生冷言冷語、諷刺挖苦c、錯誤，批評不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進行d、無所謂對錯，這是教師個人的教育風(fēng)格 36：負強化與懲罰是兩個不同含義的概念。（）判斷題對錯 37：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有（）。單項選擇題a、桑代克的嘗試錯誤說b、苛勒的頓悟說c、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論d、杜威的分階段說 38：依次填入句中橫線處的詞語，正確的一項是（）。 文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活，作家塑造的人物形象_

10、，往往是以現(xiàn)實生活中的真實人物為創(chuàng)作而形成的。 一輛運載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事故，交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場，并做出了緊急_。 保險絲是電路安全的報警器，當電路里的電流超過允許值時，保險絲就會_，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。單項選擇題a、原形處治熔化b、原形處置融化c、原型處治融化d、原型處置熔化 39：以改進教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評價被稱為（）。單項選擇題a、終結(jié)性評價b、形成性評價c、診斷性評價d、發(fā)展性評價 40：學(xué)習(xí)動機按其內(nèi)容的社會意義，可分為高尚的學(xué)習(xí)動機和低級的學(xué)習(xí)動機。（）判斷題對錯 41：兒童權(quán)利公約的核心精神是維護少年兒童的（）。

11、單項選擇題a、社會權(quán)利的客體獨立地位b、社會權(quán)利主體非獨立地位c、社會權(quán)利主體獨立地位d、社會權(quán)利的客體非獨立地位 42：對程序教學(xué)貢獻最大的心理學(xué)家是 （ ）單項選擇題a、斯金納b、普萊西c、布魯納d、加涅 43：小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點是（）。單項選擇題a、直覺行動思維b、具體形象思維c、抽象邏輯思維d、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 44：嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。多項選擇題a、效果律b、運動律c、準備律d、練習(xí)律 45：現(xiàn)在的許多文章因為涂飾太厚、廢話太多，所以很不容易被覺察出底細來。正如透過密葉投射在地面上的月光，看到的只是點點的碎影。這段話中被比作文章“真正觀點”的是（）。單項

12、選擇題a、密葉b、地面c、碎影d、月光 46：如果沒有閃電，人類將失去一位勤勞的“清潔工”。雷電交加時，大氣中的部分氧氣被激發(fā)成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫外線過量照射的危害。閃電過程中產(chǎn)生的高溫，又可殺死大氣中90%以上的細菌和微生物，從而使空氣變得更加純凈且清新宜人。這段文字主要介紹（）。單項選擇題a、閃電的形成機制b、宇宙射線對人類的危害c、臭氧對人類的貢獻d、閃電對地球的保護作用 47：我國科舉考試使用的教材主要是（）。單項選擇題a、“六藝”b、“四書”、“五經(jīng)”c、學(xué)記、理學(xué)d、“七藝” 48：奧蘇貝爾認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）單項選擇題

13、a、有意義接受學(xué)習(xí)b、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d、探究學(xué)習(xí) 49：德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。這里強調(diào)的德育功能是德育的（）。單項選擇題a、政治功能b、經(jīng)濟功能c、文化功能d、教育性功能 50：按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳時間是（）單項選擇題a、01.5b、23c、612d、1218 51：態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。（）判斷題對錯 52：根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。單項選擇題a、自主性b、主動性c、勤奮感d、自我同一性 53：主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）

14、。單項選擇題a、杜威b、盧梭c、裴斯泰洛齊d、洛克 54：元認知包括（）多項選擇題a、元認知知識b、元認知體驗c、元認知理解d、元認知途徑e、元認知監(jiān)控 55：教育家（）曾說：“我十分明確地把培養(yǎng)有用的國家公民當作國家國民學(xué)校的教育目標，并且是國民教育的根本目標。”這是教育史上較為典型的社會本位目的論思想。單項選擇題a、涂爾干b、夸美紐斯c、凱興斯泰納d、柏拉圖 56：根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個指標，將父母的教養(yǎng)行為分為（）。多項選擇題a、專制型b、開放型c、說服型d、放縱型e、民主型 57：兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一

15、新概念。這種把新知識與原有知識結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)屬于（）單項選擇題a、下位學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、并列結(jié)合學(xué)習(xí)d、類屬學(xué)習(xí) 58：群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）。多項選擇題a、領(lǐng)導(dǎo)方式b、成員情感c、認同感d、歸屬感e、力量感 59：對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標準化成就測驗和教師自編測驗。（）判斷題對錯 60：以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情景教學(xué)等。（）判斷題對錯 查看答案1：答案a,b,c,e 解析 聯(lián)合國提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。 2：答案c 解析 教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認識活動。 3：答案d 解析 關(guān)

16、鍵期實際反映的是人的身心發(fā)展的不平衡性。 4：答案錯誤 解析 5：答案正確 解析 略。 6：答案d 解析 7：答案c 解析 8：答案b 解析 9：答案正確 解析 略。 10：答案a 解析 孔子(公元前551年公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。在論語中早于西方蘇格拉底形成了啟發(fā)式教學(xué)。 11：答案錯誤 解析 發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。 12：答案d 解析 心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的性質(zhì)，是一門中間(或邊緣)科學(xué)。 13：答案b 解析 德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。 14：答案a,c,d,e 解析 幼兒與少年是不同的年齡階段，

17、屬于身心發(fā)展的階段性。 15：答案d 解析 16：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】根據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。 17：答案d 解析 應(yīng)用是技能形成的必要條件。 18：答案c 解析 實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識。 19：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】熱島現(xiàn)象是由于人們改變城市地表而引起小氣候變化的綜合現(xiàn)象，是城市氣候最明顯的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集，柏油路和水泥路面比郊區(qū)的土壤、植被具有更大的熱容量和吸熱率，使得城區(qū)儲存了較多的熱量，并向四周和大

18、氣大量輻射，造成了同一時間城區(qū)氣溫普遍高于周圍的郊區(qū)氣溫，高溫的城區(qū)處于低溫的郊區(qū)包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼，人們把這種現(xiàn)象稱為城市熱島效應(yīng)。熱島效應(yīng)不只在大城市出現(xiàn)，中小城市也會有這種情況，故a項錯誤。 20：答案a 解析 各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。 21：答案c 解析 一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。 22：答案c 解析 羅森塔爾效應(yīng)也稱期待效應(yīng)，暗示在本質(zhì)上，人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。 23：答案c 解

19、析 略。 24：答案b 解析 1958年國際勞工組織出版的國際標準職業(yè)分類，首次將教師列入了“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”的類別。 25：答案b,c,e 解析 【解析】該題考查操作技能的特點。操作技能具有動作對象的客觀性、動作進行的外顯性和結(jié)構(gòu)上的展開性 26：答案b 解析 27：答案a 解析 社會按照各類社會角色所規(guī)定的希望模式對社會成員的要求就是角色期望。角色期望分為素質(zhì)期望、形象期望、職業(yè)期望。素質(zhì)期望指人們對教師的思想品德、知識結(jié)構(gòu)、能力水平等的要求；形象期望側(cè)重角色的外部特征；職業(yè)期望指的是對工作的責任和義務(wù)。 28：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】此題的解題思路是：由“所

20、有的張村村民都非常勤勞”和“有的李村村民非常勤勞”得不出“勤勞的村民不是李村的就是張村的”，因為還有別的村的村民。因此，a、b、d三項錯誤。 29：答案d 解析 小學(xué)兒童的思維開始從具體形象思維為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式，但這時的抽象邏輯思維仍須以具體形象為支柱。 30：答案a,c,d 解析 31：答案a 解析 專家型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。 32：答案a 解析 社會本位的教育目的價值取向注重教育的社會價值，主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員。代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、巴格萊等。 33：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】“活到老，學(xué)到

21、老”，說明教師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。因此本題選c。 34：答案b 解析 就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，因為一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。 35：答案b 解析 尊重、信任學(xué)生是新課改強調(diào)的學(xué)生觀，是對教師的基本要求。當學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)該耐心點撥，鼓勵學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯誤的。 36：答案正確 解析 37：答案c 解析 桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤逐漸減少的過程；苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程；杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。 38：答案d 解析 原型是指文學(xué)創(chuàng)作中所依據(jù)的生活原始模型；原形是指拆穿偽裝后的本來面目；融化專指冰化成水，其他的固態(tài)化成液態(tài)為熔化。 39：答案b 解析 40：答案正確 解析 略。 41：答案c 解析 兒童權(quán)利公約的核心精神是維護少年兒童的社會權(quán)利主體獨立地位。 42：答案a 解析 43：答案d 解析 小學(xué)兒童的思維開始從具體形象思維