延安時期魯藝音樂教育及其影響內涵研究

1、    延安時期魯藝音樂教育及其影響內涵研究    鄭茜 蘭慶煒摘 要：中國近現(xiàn)代音樂史上，延安時期魯藝是一個承前啟后的一段歷史，它是一座橋梁，連接著“舊中國”與“新中國”的音樂之路，因此，延安魯藝音樂是每一個中國音樂人無法逃避的歷史現(xiàn)實，是值得中國音樂界深深思考的一段歷史事實。關鍵詞：音樂教育;延安時期延安魯迅藝術學院，1938 年4 月在延安成立，是中國共產黨為培養(yǎng)抗戰(zhàn)文藝干部而創(chuàng)辦的一所綜合性藝術學校。其教育方針是團結與培養(yǎng)文學藝術的專門人才，以致力于新民主主義的文學藝術事業(yè)。魯藝建校以后，為國家培養(yǎng)了大批革命文藝工作者和干部，對抗日戰(zhàn)爭作出了積極

2、的貢獻，其中魯藝在音樂教育方面所取得的成就非常顯著。一、延安時期的文化內涵及其體現(xiàn)?1935年10?中共中央隨中央紅軍長征到陜北吳起鎮(zhèn)再到1948年3?這近13年的時間被稱之為延安時期。延安時期，?量紅?樂作品問世，?為流傳，引導?們積極向上，與?族精神?起成長，為?的?群眾提供了強?的精神保障，這些紅?命歌曲不僅在當時?舞著千百萬中華?族?勇往直前，反映了當時的社會中?們的思想感情和當時的現(xiàn)實?活;對于現(xiàn)代社會?也有著特別重要的意義。作為新時代魯藝?，我們應該踐?和發(fā)揚?魯藝精神，傳唱紅?命歌曲，傳唱經(jīng)典佳作，不忘初?，牢記使命，堅定?化?信，讓經(jīng)典成為新時代擔當作為的精神動?，傳承紅?化，

3、讓紅?精神放出新時代的光芒，具有重要的當代價值和現(xiàn)實意義。在黨的?九?報告中指出：“?化?信是?個國家、?個?族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的?量?！彼匝影矔r期魯藝音樂教育中的紅?化也是中國特?社會主義?化中重要的?個組成部分，作為黨內政治?化的源頭，不僅讓我們堅定了?化?信，提?了?化軟實?，也為我們建設?化強國提供了引領和?撐。二、延安時期的音樂教育延安時期音樂教育，起到了響應與積極配合抗戰(zhàn)的作用。魯藝辦學兩年后，制定了趨于正規(guī)化和專門化及學術自由的辦學方針，目的是為培養(yǎng)適合于戰(zhàn)時、建國雙重需要的高水準文學藝術人才。魯藝的性質是新民主主義的文藝學院，當前任務在專門化，既要培養(yǎng)抗戰(zhàn)需要的文

4、藝人才，還要為新民主主義革命成功造就一批文藝工作者和文藝教育干部，要做長期打算，為將來的全國文藝活動培養(yǎng)干部。進入正規(guī)化教育階段后，魯藝在教學體制和組織機構方面做了大規(guī)模的調整，對各專業(yè)的教學、研究、創(chuàng)作和演出等工作實行統(tǒng)一領導，將原來各系和專業(yè)團、場等單位歸口管理，組建文學、戲劇、音樂和美術四個專業(yè)部，以及教務、編譯、干部、院務等四個行政職能處。文學部下轄文學系和文藝工作團，戲劇部下轄，實驗劇團和平劇團，音樂部下轄音樂系和音樂工作團，美術部下轄美術系和美術工廠。從此魯藝轉入正規(guī)化，專門化的教學軌跡。在音樂教育正規(guī)劃的同時成立了民間音樂研究會，1939年春，為了更好的引領抗戰(zhàn)歌詠運動，魯藝成立

5、了民歌研究會，進行民歌采集活動。機構設在音樂系，目的是以民歌為基礎，創(chuàng)作出符合時代要求的新作品。采集活動以陜甘寧邊區(qū)為核心，輻射至各抗日根據(jù)地。1941年2月，民歌研究會改為“中國民間音樂研究會”，各抗日根據(jù)地亦成立相應機構，中國民間音樂研究會仍以魯藝音樂系師生為骨干，大量采集民歌素材，并編輯出專利十余期。1943年，民間音樂研究會收集民歌2000余首，受到邊區(qū)文委獎勵。在民歌采集活動中，安波、張魯、關鶴童、劉熾、馬可成績顯著，被稱為“郿鄠（眉戶）五人團”。抗日戰(zhàn)爭進入相持階段，隨著困難時期的到來，活躍發(fā)展中的延安文藝界產生了思想上的碰撞和爭論。為尋求文藝工作更好的服務于全黨的工作方法，194

6、2年5月2日至23日，黨中央在延安召開了具有歷史意義的延安文藝座談會，制定了黨領導文藝界的綱領性文件-在延安文藝座談會上的講話。從此，延安文藝運動有了成熟的理論、政策作為指導，魯藝進入了一個全新的發(fā)展時期。延安文藝座談會后，魯藝師生帶頭實踐講話精神，率先深入到火熱的工農兵生活中，吸取民間藝術營養(yǎng)，創(chuàng)造性的改造舊的民間秧歌，推出了加入革命題材的新秧歌。1943年春節(jié)，魯藝秧歌隊率先走上街頭，掀起了群眾性的新秧歌運動，引領延安文藝進入了一個繁榮昌盛的時期。三、延安時期魯藝音樂教育中紅色文化及其內涵和影響延安時期的音樂教育克服了長期以來辦學條件差、教學師資匱乏等一系列問題，使陜甘寧邊區(qū)的音樂教育在不

7、同層次上都得以長足發(fā)展，并結束了延安地區(qū)長期沒有專業(yè)化音樂院校教育的局面。延安時期的音樂教育充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，音樂內容扎根于社會現(xiàn)實并與政治宣傳相結合，將學習應用到社會實踐之中，做到了學以致用。延安時期音樂教育的經(jīng)驗和精髓就在于它堅定的革命精神，先進的教育科學理論和鮮明的民族特色。時至今日，研究延安時期的音樂教育對于當前音樂界弘揚延安精神，探索和發(fā)展音樂教育模式，仍具有重要的理論價值與現(xiàn)實意義。紅色文化的內容始終貫穿魯藝音樂教育的課堂內外，從音樂課程的設置、課堂內容的選擇、歌曲創(chuàng)作的思路等方面，都有紅色文化的影子，對于我們當代在高校等育人機構開展思政課程等有很大的指導意義。保護利?好延安紅?資源、發(fā)揚好紅?傳統(tǒng)、傳承好紅?基因，讓紅?精神放射出新的時代光芒，作為新時代魯藝?，我們應該踐?和發(fā)揚?魯藝精神，傳唱紅?命歌曲，傳唱經(jīng)典佳作，不忘初?，牢記使命，堅定?化?信，讓經(jīng)典成為新時代擔當作為的精神動?，傳承紅?化，讓紅?精神放出新時代的光芒，具有重要的當代價值和現(xiàn)實意義。參考文獻1 中國延安?部學院.延安時期黨的建設研究.m.中央?獻出版社.201105;2 呂品、張雪艷.延安?樂史.m.太?藝出版社.201201;3 張志超 齊保