淺談高中語文教學(xué)的詩歌鑒賞閱讀

1、    淺談高中語文教學(xué)的詩歌鑒賞閱讀    曹文艷摘要：詩歌鑒賞是高中語文教學(xué)的重要組成部分，在語文教學(xué)中，對于詩歌的學(xué)習(xí)和考查，無論是著眼于訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)、增強其知識的邏輯性，還是為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)品質(zhì)，塑造完美人格，都顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；知人論世；了解特點；掌握意義；培養(yǎng)能力：g633.3 ：b：1672-1578（2017）09-0250-01詩歌以其精練的語言、豐富的想象、真摯的情感成為中國文學(xué)史上一道靚麗的風(fēng)景線。面對如此優(yōu)秀的文化財富，如何去品讀、研析、講授，是語文教師思考的問題。由于古漢語音義的特殊結(jié)構(gòu)以及特殊的文化背景，

2、使得以它為載體的詩歌藝術(shù)，具有獨特的表現(xiàn)形式和審美情趣。筆者認為在詩歌鑒賞閱讀教學(xué)中可以從以下幾個方面著手。1.培養(yǎng)興趣， 大量誦讀古人常說"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"、"書讀百遍，其義自見"。由此可見，大量誦讀、反復(fù)吟詠是培養(yǎng)語感、提高鑒賞能力的有效途徑之一。許多擅長詩詞的前輩都曾指出誦讀的重要性，在抑揚頓挫中，詩的韻味、意境、情感才能深刻地品味出來。當讀到"日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"時，他會聯(lián)想到"吳楚東南坼，乾坤日月浮"；當讀到"哀吾生之須臾，羨長江之無窮"時，他會想到

3、"譬如朝露，去日苦多"；當讀到"無言獨上高樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋" 時，他會想起"一處相思，兩處閑愁。才下眉頭，卻上心頭"。這樣融會貫通，學(xué)生就會有小小的成就感和無限的喜悅，對詩歌的喜愛自然又增添了幾分。因此，從開學(xué)初，我就選擇了一些膾炙人口的古典詩詞，作為學(xué)生早讀課誦讀的材料，以提高其語感，熏陶其興趣，培養(yǎng)其技藝。同時，還開展了配樂詩歌朗誦比賽，體味詩歌的韻律美。2.學(xué)會"知人論世"所謂"知人"就是要掌握作家的生平和詩歌風(fēng)格。這既是作家成熟的標志，也是一個詩人的審美理想與追求的體現(xiàn)。掌

4、握了詩人的生平和風(fēng)格，就可由此及彼地類推詩人的其他作品；所謂"論世"就是要了解作家的時代風(fēng)貌，如果掌握了時代風(fēng)貌，同時代作家所具有的共性也就基本把握住了。3.掌握詩歌類別，了解各自特點出于鑒賞的實際需要，我們根據(jù)內(nèi)容將詩歌分為：寫景抒情詩、詠物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、懷古詠史詩等，并引導(dǎo)學(xué)生了解不同詩歌類別的特點以及鑒賞應(yīng)該注意的問題。寫景抒情詩：這類詩歌的主要特點就是"一切景語皆情語"。因此，鑒賞這類詩歌要從兩個角度去把握：第一，要體味詩歌中情景交融的意境。第二，要領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。"山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。 風(fēng)一更，

5、雪地更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲"這就是一首融情入景、景中含情的好詩。詠物言志詩：這類詩的特點在于托物言志。因此，我們在欣賞一首詠物詩時，要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。陶淵明詠菊，抒寫自己悠然閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅守正義的氣節(jié)。邊塞征戰(zhàn)詩：邊塞詩是時代的產(chǎn)物，是最能體現(xiàn)國運興衰的作品。因此，我們在接觸這類詩歌時，如果能對作者所處的時代有所了解，對體會作品的內(nèi)容和作者的感情肯定是大有幫助的。懷古詠史詩：這類詩首先要弄清作品所涉及的歷史事實、有關(guān)人物和用典；其次揣摩作者寫這段歷史、這個古人的意圖所在；然后進一步推敲作者對待這段往事、這個古人的態(tài)度

6、；最后歸結(jié)作者所要表達的思想感情。4.掌握詩歌意象的象征意義意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來表達自己的內(nèi)心感情。指導(dǎo)學(xué)生把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。 例如，我們可以從"孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流"中所描繪的"孤帆""遠影"等意象中，感悟到作者由渡口相送以至"遠影"消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，"今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月"中，通過"楊柳"、"曉風(fēng)"、"殘月"等意

7、象所傳達出來的傷別情懷，歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等等。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，"望月懷遠"、"傷春悲秋"、"見流水則思年華易逝"、"梧桐細雨則凄楚悲涼"等等諸如此類的符合我國傳統(tǒng)的審美特點。5.強化分解訓(xùn)練，培養(yǎng)鑒賞能力5.1 鑒賞語言。主要有兩方面的表現(xiàn)：一是對詩歌中含義深刻的語句的解讀，一是對詩歌語言特色的品味。一般可以從下面三條途徑來幫助學(xué)生準確地把握詩歌語言的深層含義：一是抓詩眼。如"何人不起故園情"中的"故園情"

8、;就是理解全詩的關(guān)鍵。二是抓名句或含義豐富的重點句。如"安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？"這個句子就是全詞理解的要旨。三是抓詩歌描寫的細節(jié)。如"矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶"細節(jié)描寫正是走入詩人情感世界的切入點。5.2 鑒賞形象。形象更多時候指的是詩歌中描寫的景或物，它們常常寄托了詩人的情感或是對社會和生活的感悟。在進行形象分析訓(xùn)練時，指導(dǎo)學(xué)生把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。5.3 鑒賞表達技巧。修辭方法：古典詩歌中運用的修辭方法很多，主要涉及的是比喻、借代、擬人、對偶、夸張、鋪陳、反復(fù)等，還要注意古典詩歌中常常運用到的賦比興、象征等手法。表達方式：在詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合，虛實結(jié)合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、情景交融等的分別。表現(xiàn)手法：在詩詞