2014人教版四級上冊數(shù)學(xué)二單元教案

1、單元教案第（二）單元備課時間：任課老師:本單兀的內(nèi)容是在三班級下冊的面積及常用面積單位“平方m、平方分 m、教平方厘 m”等基礎(chǔ)上進一步鞏固面積生疏，完善面積單位體系，掛念同學(xué)建立 土地面積單位“公頃”材和“平方千m”的概念，為同學(xué)解決生活中關(guān)于土地面分積的實際問題供應(yīng)支持。析教1、 生疏常用的土地面積單位公頃和平方千m 通過觀看、計算和推理等活動， 體會 1 公頃和案1 平方千 m 的實際大小。目2、 把握平方 m 公頃和平方千 m 之間的進率，能進行簡潔的面積單位之間的換 算。標3、 樂觀參與學(xué)習(xí)活動， 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 培育空間觀念及初步的應(yīng)用意 識。重點：把握平方 m 公頃和平方

2、千 m 之間的進率，能進行簡潔的面積單位之間 的換算。教案重難占八、難點：體會 1 公頃和 1 平方千 m 的實際大小。課時2 課時安排課時教案課題生疏公頃課型新授執(zhí)教人備課時間5 / 5上課時間教案教材第 34 頁例 1 內(nèi)容教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積，讓同學(xué)感受比較大的面積，引出土教材地面積單位“公頃”。接著以“邊長 100m 的正方形”來表征面積單位“1 公頃”，掛念同學(xué)建立“公頃” 分析與“平方m”的聯(lián)系。1、 使同學(xué)知道常用的土地面積單位公頃；體會1 公頃的實際大??；會進行 簡潔的單位換算。教 學(xué) 目 標 2、 使同學(xué)能借助計算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡潔

3、的實 際問題。3、 在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育相互合作的力量。教案重難點生疏公頃的含義，體會 1 公頃的實際大小。教具學(xué)具多媒體課件預(yù)備老師活動同學(xué)活動二次備課活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。1、 同學(xué)們能估量一下我們教室的占地面積 有多大嗎？用什么面積單位比較合適？2、 弓 1 入：請同學(xué)們觀賞下面一組圖片。（先 后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥 巢和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。）同學(xué)估量學(xué)校的占 地面積有多大？用 什么面積單位比較 合適？學(xué)過的面積 單位有哪些？3、 揭示課題：今日我們就來學(xué)習(xí)公頃這一 常用的土地面積單位。（板書：生疏公頃）猜一猜，1 公頃有多

4、大？ 想象一下，邊長 100m 的活動二、自主探究，生疏公頃。1、 生疏 1 公頃的含義。指出：邊長 100m 的正方形土地面積就是 1 公頃。2、 體會 1 公頃的實際大小。出示試一試”提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面 積嗎？用計算器算一算。小結(jié)：把以平方 m 為單位的數(shù)量改寫成以正方形土地 有多大？ 自學(xué)：1 公頃的含 義。把同學(xué)帶到操場，讓 28 個學(xué)牛手拉手圍 成一個正方形。28 個同學(xué)手拉手圍公頃為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除 以 10000,或成的這個正方形，面 積大者直接把原數(shù)的小數(shù)點向左移 動四位。約是 100 平方 m。3、 嘗試單位換算。4、 完成做一做”。分小組合作

5、測量長 和寬，活動三、理解應(yīng)用、強化體驗。并計算出面 積，再推算出1、 指導(dǎo)完成練習(xí)六第 1 題。大約多 少個這樣的教室2、 指導(dǎo)完成練習(xí)六第 2 題。地 面的面積是 1 公頃。3、 指導(dǎo)完成練習(xí)六第 3 題。4、 指導(dǎo)完成練習(xí)六第 4 題。四、總結(jié)歸納，提升閱歷。今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些 新的收獲？ 說給大家聽聽。板書設(shè)計：教案反思：課時教案備課時間課題生疏平方千 m課型新授執(zhí)教人上課時間教案教材第 35 頁例 2內(nèi)容教材設(shè)計了 3 種方式來生疏“ 1 平方千 m”: 是以邊長 1 千 m 的正方形來表征； 二是溝通 1 平方千 m教材與平方 m 公頃之間的關(guān)系；三是借助天安門廣

6、場和 “鳥巢” 的占地面積，間接的掛念同學(xué)建構(gòu)1分析平方千 m 的表象。即有數(shù)理層面的聯(lián)結(jié)，又有直觀形象的支撐。教 學(xué) 目標1、 使同學(xué)知道平方千 m,知道平方千公頃和平方 m 之間的進率，會進行簡潔的 單位換算。2、 使同學(xué)能借助計算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的學(xué)問解決一些簡潔的 實際問題。3、 使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系力。，培育主動探究和相互合作 的能教案重難點教具學(xué)具預(yù)備生疏平方千 m 的含義，體會 1 平方千 m 的實際大小。多媒體課件老師活動同學(xué)活動二次備課活動一、情境引入。在填寫單位時，要先想象它的實際面積以什 么為單位最合適。2、引入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)

7、，我們知道公頃一般表示 較大的面積，那還有沒有比公頃更大的面積 單位呢？出示例 2 的題圖。提問：你從圖中 了解了什么內(nèi)容？指出：今日我們共同生疏 平方千 m 這個面積單位。板書課題:生疏平方千 m1、用合適的面積單 位填空。（一塊橡皮）上面的 面積大約是 12（一張課桌）上面的 面積大約是 36（一塊黑板）上面的 面積大約是 4活動二、合作探究。1、 生疏 1 平方千 m 的含義我們在測量和計算大面積的土地時，通常用 平方千 m（校內(nèi)）占地面積大約是 1（）作單位。平方千 m 也可以用符號請大家猜一猜：1 平 方千k m2 表示。 板書：k m2師問：你們知道我們國家領(lǐng)土總面積是多大嗎？指出：m 可能是邊長 多少 m 的正方形的 面積。我國領(lǐng)土總面積居世界第位。2、 體會 1 平方千 m 的含義3能想象一下 1 平方 千 m有多大嗎？小 組中算一師：上節(jié)課，我們生疏 1 公頃是多大正方 形土地的面積？3、 嘗試單位換算4、 “試一試”教案5、 完成“做一做”算并溝通 自己的想法。讀題、理解題意?；顒尤⒗斫鈶?yīng)用、強化體驗。1、 完成練習(xí)六第 5 題2、 完成練習(xí)六第 6 題指名說說是怎樣換 算的？在小組中