永威二年級數(shù)學(xué)數(shù)松果教案

1、永威二年級數(shù)學(xué)數(shù)松果教案 數(shù)松果是在學(xué)習(xí)了5的乘法口訣后，通過練習(xí)使學(xué)生熟練地掌握和運用5的乘法口訣，并能靈活運用乘法知識解決簡單的實際問題。這次我給大家整理了永威二年級數(shù)學(xué)數(shù)松果教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 永威二年級數(shù)學(xué)數(shù)松果教案1 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第30-31頁數(shù)松果。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。 2、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。 教學(xué)重點： 熟記5的乘法口訣。 教學(xué)難點： 學(xué)會乘法口訣的編制方法。 課型： 新授課(計算教學(xué)) 教學(xué)時數(shù)

2、：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圓片、5的乘法口訣卡片。 教學(xué)過程： (一)問題情境 師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎? 師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢! 課件出示：教材第30頁情景圖。 師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。 生2：它們是5個5個地數(shù)的。 (二) 自主探究 1、數(shù)一數(shù)，填一填。 師：是啊，這些松果有多少個呢?1堆有幾個松果?2堆呢?讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。 課件出示：教材第30頁表格。 學(xué)生匯報，教師填寫，師生共同完成表格。 2.算一算，說一說。 師：這些松果，小松鼠是幾個擺成了1堆?

3、生：5個。 師：好。請同學(xué)們拿出5個小圓片擺好，表示1堆有5個松果，我們可以用乘法算式表示出來嗎? 生： 乘法算式應(yīng)該是1x5=5。 師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。 生：2x5=10。 師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎?在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。 學(xué)生在小組里進行擺小圓片活動，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。 組織匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的乘法算式。 師：看著這些乘法算式你有什么想法? 生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。 師：你能記住這些算式嗎?動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和

4、得數(shù)。 學(xué)生討論。 生1：多讀幾遍就記住了。 生2：想著圖記：1排有5個，2排就有10個 生3：記住1個5是5,2個5就是10 師補充：這是根據(jù)乘法的意義來記的。 生4：記住每個乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個比一個大5，就好記了。 生5：用口訣來記方便。一五得五，二五一十，三五十五五九四十五。 師：你是怎么知道的? 生：鉛筆盒上有。 師：利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，變成口訣是：一五得五。你們能編出下面的乘法口訣嗎?如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。 學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。

5、 師：剛才我們學(xué)習(xí)的5的乘法口訣是誰編出來的?(我們自己!)你們真棒!大家編的口訣中還有很多對我們有幫助的規(guī)律，你們愿意把它們找出來嗎? 生1：我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積，都相差5. 生2：口訣都是四五個字，這樣順口好記。 師：你們的想法都很有道理，我們可以利用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來記住這些口訣。5的扣具有幾句?如果記住五五二十五，忘記四五是多少怎么辦?誰能教教老師?如果忘記五六是多少呢? 生：五五二十五，那么“四五”比“五五”少1排就是少個5,25減5是20，所以“四五二十”。同樣道理，“五六”就是比“五五”多1個5,25加5就是30，所以“五六三十”。 師：說得非常棒，我們可以利用這種規(guī)律幫

6、助我們記住口訣。說說你是怎樣記住6的乘法口訣的。 學(xué)生可能會說： 只要記住五六三十，再加1個5，就是五七三十五了。 口訣的最后一個字不是五就是十。 (三)總結(jié)提升 師：師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有哪些進步? 能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背。 作業(yè)布置： 永威二年級數(shù)學(xué)數(shù)松果教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。 2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。 教學(xué)重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有條

7、理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。 3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7= 二、學(xué)習(xí)新知。 1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。 2、提出問題，探究新知。 (1)看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? (一共有多少個松果?) (2)有什么好辦法解決這個問題嗎?那可以怎樣數(shù)呢? 1，2，3，4，1個1個地數(shù)。 5+5，10+5，15+5，20+5，連續(xù)加5算出得數(shù)。 5，10，15，20，5個5個地數(shù)。 (3)大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法?為什么? (4)你能用

8、乘法算式表示嗎? 生答師板書：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 (5)你知道這些算式表示的意義嗎? (6)剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法?(算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。) (7)你能記住這些算式嗎?動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。(學(xué)生討論。) (8)利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎

9、?如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。 (學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。) 三、鞏固練習(xí)。 (1)教師和學(xué)生對口令記口訣。 (2)任意兩小組“開火車”背口訣。 (3)同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。 (4)自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。 四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有哪些進步? 在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決? 永威二年級數(shù)學(xué)數(shù)松果教案3 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元p10-p11。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 掌握5的乘法

10、口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 過程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點： 編制5的乘法口訣。 教學(xué)難點： 編制5的乘法口訣的過程。 課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)方法： 小組合作，討論交流。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果， 準(zhǔn)備過冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的，你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎? 二、活動探究，獲取新知。 1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快

11、呢? (學(xué)生說出各自不同的數(shù)法。) 1，2，3，4，1個1個地數(shù)。 5+5，10+5，15+5，20+5，連續(xù)加5算出得數(shù)。 5，10，15，20，5個5個地數(shù)。 一五，一十，十五，二十，也是5個5個地數(shù)。 師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法?為什么? 生：我喜歡5個5個地數(shù)，這樣簡便。 2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果? 3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢? 4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢? 5.談話：3堆、4堆、5堆一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?

12、(小組交流) 三、體驗感悟 1.組織學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生回答板書 2. 這樣看來簡單多了，可是還是不能很好的記住它，有什么能記住這些算式的好辦法嗎? 3. 引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。 當(dāng)然是乘法口訣了，它可是專門用來記這些算式的，小朋友，你能編出這些口訣嗎? (有的學(xué)生會想，1個5是5，2個5是10，3個5是15，4個5是20.這樣記住的) 師：這是根據(jù)乘法的意義來記的 (有的學(xué)生會說出乘法口訣來) 師：利用口訣來記又順嘴，又方便。剛才有同學(xué)說1個5是5，如果把“個”字去掉，變成“一五得五”，把2個5是10變成二五一十就順口了。 師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家聽。 熟記口決。(給2分鐘時間看誰讀得次數(shù)多。) 師：同學(xué)們想不想和老師玩?zhèn)€對口令的游戲呢?我讀上句，你接下句，看哪個同學(xué)接的快! 師：現(xiàn)在和你的同桌來玩這個游戲，男生先說，女生對。然后女生先說，男生對 (生生互動) 四、鞏固應(yīng)用。 練習(xí)一： 對口令 1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十” 2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4” 3.同桌對口令，男生女生選代表對口令 完成第2、3、4題和