網(wǎng)絡(luò)背景下促進學(xué)生課堂有效思考的實踐探索

1、    網(wǎng)絡(luò)背景下促進學(xué)生課堂有效思考的實踐探索    摘 要：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展推進教育改革，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。新課改的實施促進教育水平不斷地提高，素質(zhì)教育被高度重視，小學(xué)數(shù)學(xué)教育遇到前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。小學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和啟蒙的重要時期，在學(xué)生未來的社會生活中發(fā)揮著無可替代的作用，在整個學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的位置。課堂作為教學(xué)活動正常進行的主要載體，不僅是傳授基礎(chǔ)知識，還承載著育人的重要責(zé)任。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維和數(shù)字化思維的重要學(xué)科，為后續(xù)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實踐奠定基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)背景下，文章對促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性做出實踐探索。關(guān)鍵詞：網(wǎng)

2、絡(luò)背景;數(shù)學(xué)課堂;有效性一、 引言受新冠肺炎疫情影響，在“停課不停學(xué)”的號召下，為教學(xué)變革發(fā)展按下了加速鍵，倒逼學(xué)校的教育教學(xué)改革，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富，選擇自由，交互方便，靈活多樣地開展教學(xué)活動，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，促使學(xué)生思維模式與創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)全面的發(fā)展，進而有效地提升課堂教學(xué)效率。互聯(lián)網(wǎng)給課堂教學(xué)帶來了極大的便利，電子白板、“微”工具、app應(yīng)用、線上互動、網(wǎng)絡(luò)批改作業(yè)等提高了教學(xué)效率，增加了教學(xué)趣味性，實現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)創(chuàng)新，這就需要教師與時俱進，不斷地學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識，提升自身綜合能力?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是非常重

3、要的，可以很好地把素質(zhì)教育和信息技術(shù)結(jié)合在一起實現(xiàn)智慧教育?？茖W(xué)技術(shù)促使教學(xué)水平的提高，在未來的發(fā)展中還需要不斷地創(chuàng)新和創(chuàng)造，結(jié)合生活實踐，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為大數(shù)據(jù)時代培養(yǎng)人才。信息化智慧課堂滿足新課改要求，有利于提升教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)借助信息化技術(shù)可以真正促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促進教育現(xiàn)代化（一）互聯(lián)網(wǎng)提升教師教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量時代在進步，科技在發(fā)展，在線教學(xué)會帶動學(xué)習(xí)革命，帶動產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟革命。教師要與時俱進，不單是教學(xué)觀念和教學(xué)思想的改變，還要大力提升自身綜合能力，尤其是計算機技術(shù)水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，互

4、聯(lián)網(wǎng)工具的應(yīng)用會越來越廣泛，功能會越來越強大，在5g和ai智能化時代里，教師要學(xué)習(xí)常態(tài)化，要善于駕馭網(wǎng)絡(luò)工具，靈活多樣化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)水平，立足素質(zhì)教育，以言傳身教和立德樹人為基礎(chǔ)目標(biāo)，借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)，進而提升教學(xué)質(zhì)量。（二）互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活離不開的重要工具，尤其是今年的疫情倒逼線上課程推行，讓學(xué)生強勢接受新型課堂教學(xué)。在教學(xué)中交互式電子白板，“微”工具，課后app作業(yè)批改等都讓學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)世界里，互聯(lián)網(wǎng)可以增加學(xué)生獨立思考的空間和時間，主動學(xué)習(xí)的能力得到提升，進而帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果，還可以實現(xiàn)趣味學(xué)習(xí)，激

5、發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。三、 網(wǎng)絡(luò)背景下促進學(xué)生課堂有效思考的實踐探索（一）教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提升自身綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量傳統(tǒng)的教學(xué)教師更注重講授理論知識點，課堂氣氛不活躍，學(xué)生遇到知識困惑或不理解時，不會主動去提問，學(xué)習(xí)效率非常低，還存在犯困和睡著的現(xiàn)象。教師對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)關(guān)注不夠，學(xué)生在課堂上跟不上老師的教學(xué)流程，老師按照自己設(shè)計的教學(xué)教材授課，缺乏互動交流，學(xué)生的參與度變低，教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)習(xí)效果不理想。新課改要求教師改變傳統(tǒng)觀念，注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)創(chuàng)建智慧課堂，多樣化教學(xué)方式，整合教學(xué)資源，充分把教材知識靈活展現(xiàn)在課堂上。數(shù)學(xué)學(xué)

6、科具有較強的邏輯性以及嚴(yán)密性，教師作為授教者必須嚴(yán)格要求自己，提升自身的綜合素質(zhì)，要深入研讀教材，全面把握教材的相關(guān)知識，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際需求，借助互聯(lián)網(wǎng)工具，開展多樣化教學(xué)活動，使課堂充滿趣味性，讓學(xué)生輕松愉悅地接受數(shù)學(xué)知識。利用“微”工具和線上app學(xué)習(xí)平臺關(guān)注和深入學(xué)生學(xué)習(xí)情況，和家長做好溝通交流，注重學(xué)生的個體化差異，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)，把握差異化，循序漸進地引導(dǎo)和幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容，結(jié)合生活的實際案例，把數(shù)學(xué)教學(xué)知識簡單化、直觀化、具體化地展現(xiàn)給學(xué)生。（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力傳統(tǒng)的

7、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比較枯燥，“灌輸式”教學(xué)忽略了學(xué)生的主體作用，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要借助信息化平臺靈活多樣設(shè)計教學(xué)，活躍課堂氣氛，多增加學(xué)生獨立思考的空間和時間，多鼓勵，多引導(dǎo)，發(fā)散思維，給予肯定，也可以用設(shè)置懸念的方式吸引學(xué)生自我思考自主學(xué)習(xí)，探究式的課堂教學(xué)可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí)的能力得到提升，進而帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。把單純的授課教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)性教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，擴散數(shù)學(xué)邏輯思維，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。在課堂上教師要利用多媒體和“微”工具，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生肯定和鼓勵，這樣

8、有利于實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。信息化情景教學(xué)可以以趣制動，解決小學(xué)生注意力不集中、上課容易思想跑神的現(xiàn)象，把數(shù)字背后隱藏的奧妙用講故事的方式傳授給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。比如學(xué)習(xí)形狀的時候，教師可以借助多媒體展現(xiàn)組合圖形，然后讓學(xué)生把它當(dāng)作尋寶圖，看看尋寶圖里有什么形狀，引導(dǎo)學(xué)生對不同形狀的對比和思考，探尋每個形狀的位置和數(shù)量，增加課堂趣味性的同時，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和探索能力，再巧妙結(jié)合激勵評價管理，看誰找到的圖形又多又快，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（三）使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)知識體系互聯(lián)網(wǎng)是一種非常好的輔助教學(xué)方式

9、，可以把重難點變得直觀、形象、易懂，變靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容為動態(tài)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)把握學(xué)情，通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些教學(xué)資源，靈活設(shè)計教學(xué)方案，因材施教，分層次教學(xué)，隨時調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)知識體系，再用思維導(dǎo)圖的方法幫助學(xué)生總結(jié)知識點，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，增強學(xué)生的綜合能力。比如復(fù)習(xí)十以內(nèi)的數(shù)字加減法，多媒體設(shè)置練習(xí)題目：樂樂的爸爸參加了某電視臺的“快樂向前沖”節(jié)目，他的參賽號碼牌上有四個相同的數(shù)字，數(shù)字之和比最大的一位數(shù)小1，他的參賽號碼是多少？這樣的題目可以幫助學(xué)生鞏固比大小和十以內(nèi)的加法知識，同時培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，

10、找到問題的關(guān)鍵點和解決問題的辦法。教師需要在實踐中不斷總結(jié)、探索、創(chuàng)新，要學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的優(yōu)勢和便利，重視培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和主動思考的能力，加強知識點的鞏固練習(xí)，促進雙向主體互動交流，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。（四）巧用互聯(lián)網(wǎng)把數(shù)學(xué)知識生活化，實現(xiàn)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，知識來源于生活，把生活實踐中學(xué)生直觀體驗到的數(shù)學(xué)知識用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)靈活地展現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生有更加深刻的印象，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探索能力。教師要借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生選擇合適的探究課題，幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實用性，進而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師要懂得整合網(wǎng)絡(luò)教育

11、資源，選取教學(xué)素材要切合實際，鼓勵學(xué)生從不同的數(shù)學(xué)角度看待生活中的問題，教師對于學(xué)生的正確指導(dǎo)，不僅可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，而且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和積極參與者，要努力提高數(shù)學(xué)專業(yè)和計算機技能，設(shè)計切合實際的教學(xué)方案，激活教學(xué)知識，把數(shù)學(xué)知識和生活實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到數(shù)學(xué)在社會生活實踐中的應(yīng)用和重要性，多聽取學(xué)生的意見和建議，和學(xué)生多互動交流，處理好課堂教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)路人。數(shù)學(xué)是一項創(chuàng)造性的學(xué)科，在新課改的過程中，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，探究和應(yīng)用更多行之有效的教學(xué)策略，在減輕學(xué)

12、生的負(fù)擔(dān)下，靈活多樣的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的探索創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。（五）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)信息化智慧課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)信息化智慧課堂，利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)把握學(xué)情，立足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，把科學(xué)教育、情感教育融入課堂中，比如在教學(xué)時分秒時，可以滲透珍惜時間的教育;教學(xué)“圓周率”時，因圓周率是祖沖之最先發(fā)現(xiàn)的，滲透中華民族的偉大，激發(fā)其愛國熱情;教學(xué)練習(xí)時，可以對學(xué)生就如何理財?shù)耐瑫r，更是財產(chǎn)安全的保證，還是支援國家的一種表現(xiàn)等。教師要保持學(xué)習(xí)常態(tài)化，在教學(xué)中學(xué)會借力，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，提升教學(xué)綜合能力，熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，做好課前、課

13、中、課后的智慧課堂設(shè)計，吸引小學(xué)生的積極主動參與，也可以設(shè)置分組競賽制，不僅可以提升小學(xué)生的人際交往能力和團隊合作能力，還可以實現(xiàn)理想教學(xué)目標(biāo)。四、 結(jié)語總之，數(shù)字化時代的到來，經(jīng)濟飛速發(fā)展，教育行業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，信息化時代需要科學(xué)合理利用現(xiàn)代化教學(xué)工具實現(xiàn)智慧課堂教學(xué)，在實踐運用中還需要不斷地創(chuàng)新和升級，不僅是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，還可以把實踐經(jīng)驗推廣于各個學(xué)科中，真正實現(xiàn)新課改要求，達到理想教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，推動教育創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在未來，教師還要不斷地學(xué)習(xí)，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真反思教學(xué)過程中存在的問題，積極交流和研究，把互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，提高教師教學(xué)管理和教學(xué)設(shè)計水平，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，為學(xué)生打造一個