人教版三年級--數學上冊--《時分秒》集體備課教學設計新部編版 - 副本

1、精品教學教案設計 | excellent teaching plan育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰老師學科教案20 20學年度 第學期任教學科： 任教班級： 任教老師： xx 市試驗學校精品教學教案設計 | excellent teaching plan第一單元時、分、秒一、教材簡析本單元內容主要包括生疏時、分、秒，準時間的簡潔計算。關于“時、分、秒”這一內容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一班級上冊，主要讓同學學會看整時和半時，初步生疏鐘面上的時針和分針；其次階段是在一班級下冊，主要讓同學會讀、寫幾時幾分，知道 1 時60 分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位“秒”，以

2、及有關時間的簡潔計算。時間單位不像長 度、重量單位那樣簡潔用具體的物體表現出來，比較抽象，單位之間的進率也比較簡單。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此， 教材從教學材料的選擇到呈現方式，都格外留意結合同學的生活閱歷，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，把握有關時間的學問。例如，“秒的生疏”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯歡晚會中新年的鐘聲馬上敲響時的場景，“做一做”讓同學在活動中，親身感受“1 分鐘有多長”和“1 分鐘能做些什么”，練習中又編入了一系列與同學自己的生活息息相關的內容，以豐富同學對時間觀念的感性生疏。二、教學目標學問與技能：使同學生疏時間單位時、分、秒，知道 1 分

3、60 秒， 會進行一些有關時間的簡潔計算。過程與方法：初步建立時、分、秒的時間觀念。情感態(tài)度價值觀（德育、法制滲透）：養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰習慣。三、教學重難點會進行一些有關時間的簡潔計算。第一課時主備老師協備老師教學內容秒的生疏課型、課時新授、一課時教學目標知 識 與 技借助同學已有的生活閱歷，讓同學在生疏能：的生活情境中溝通、合作，自主生疏新的時間單位“秒”，知道“1 分=60 秒”。過 程 與 方通過動手操作等豐富的學習活動，讓同學法：體驗一段時間，建立 1 秒及 1 分（60 秒）的時間觀念。情感態(tài)度價體驗數學與生活的聯系，滲透疼惜時間的值觀（德育

4、、 訓練，訓練同學要珍惜分分秒秒。法制滲透）：教學重點借助豐富的活動，讓同學體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學難點教學方法教具預備體驗數學與生活的聯系。引導發(fā)覺法（老師）多媒體課件；（同學）口算卡片，每人預備一個時鐘。教學過程（老師、同學活動）設計意圖及共性思考一、情境導入結合同學的（播放新年聯歡晚會的片段）生活閱歷，力求讓他們在實際情談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計 境中，體會時、分、秒的實際意時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓同學共 義，把握有關時同進行倒計時）間的學問。談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今日， 我們就共同來生疏這

5、個新朋友。（板書教學內容）二、探究新知（一）生疏時間單位“秒”1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請認真觀看你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)覺。2、同學自主探究，共同探究。3、同學反饋：時鐘有 3 根針，走得最快的那根是秒針。秒針走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。假如是讀取電子表上的時間時，讓同學可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。4、體驗 1 秒鐘師：1 秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，認真聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓同學感受。） 鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是 1 秒。同學跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習， 每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比，哪位

6、同學不看時鐘，每秒數一個數， 看誰數得最精確。小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就用不同的方式感受 1 秒到底有多長。生疏時間的短是一秒，我們拍一下手用 1 秒，數一個數也是用 1 暫形成珍惜時間的秒。1 秒的時間的確很短，但是有些現代化的工具在 觀念。這短短的 1 秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明 1 秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的 1 秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不鋪張每 1 分、每 1 秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數字 12 走到數字 6，這表示經過幾秒？從數字6 走到 8，表示經過幾秒？請你輕輕告知同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒

7、針從哪兒走到哪兒也是 10 秒？（二）探究分與秒之間的關系1、師：假如秒針從數字 12 起，走一圈，又回到數字 12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓同學小組合作，認真觀看鐘面，自主探究。3、同學反饋。4、小結：秒針走 1 圈，就是 60 秒，這時分針走 1 小格，也就是 1 分鐘，所以 1 分=60 秒。（三）練習：體驗 1 分鐘1、讓同學看鐘表，通過讀秒來體驗 1 分鐘的長短。通過探究生疏到 1 分=60 秒。2、師：1 分鐘能做什么呢？讓同學分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗 1 分鐘實際的長短。3、讓同學舉例，說說 1 分鐘可以做什么事。（四）小結師：通過今日的學習，你有什

8、么收獲？（生疏時間單位秒）有了秒針，計時就更精確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，精確地為人們報時。三、鞏固練習1、完成“練習一”第 2 題。填上合適的時間單位。補充：們上一節(jié)課的時間是 40（）。小明跑 100 米要用 19（）。2、跑步競賽師：讓我們一起到緊急激烈的運動場上去看看。50 米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成果嗎？從這張成果表中，你能看出什么？ 3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，快速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（同學整理，老師報時）師：信任大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的仆人。四、作業(yè)收集有關

9、時間的信息。板書設計；秒的生疏鐘面上最細最長針是秒針。 秒針走 1 小格的時間是 1 秒。1 分60 秒作業(yè)布置：同學出勤：應到實到作業(yè)布置：其次課時主備老師協備老師教學內容時間的換算及計算課型、課時新授一課時教學目標學問與技能： 通過加深同學對時間單位的生疏，進展同學的時間觀念。過程與方法： 會進行一些簡潔的時間計算。情感態(tài)度價 養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。值觀（德育、法制滲透）：教學重點時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。教學難點時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。教學方法 講解引導法教具預備 時鐘模型、投影儀、課件。教學過程（老師、同學活動） 一、猜謎玩耍引入：1、猜謎語：矮子走

10、一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、同學猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少” ？ “ 時針走一圈的時間是多少”？“1 時等于多少分”？“1 分等于多少秒”？3、老師演示課件，撥出不同的時刻，讓同學讀出時間。如：5 時，3 時 20 分，6 時，9 時50 分等。4、引出教學內容：我們已經學會看時間， 但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學設計意圖及共性思考習“時間的計算”。（板書教學內容） 二、教學新課：1、教學例 1：2 時=（）分（1） 老師：1

11、時等于？（同學答）那2 時呢？（2） 同學合作、自主探究。（3） 反饋a、60+60=120 分b、2 時就是 2 個 60 分，即 60×2=120 分（4） 老師小結。2、完成第4 頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名同學說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后老師小結出時間轉換的方法。方法（一）：時、分、秒是從大到小的單位， 像百位、十位、個位一樣；方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60 秒=1 分（10 個 1=1 個 10）60 分=1 時（10 個 10=1 個

12、 100） 反過來也是一樣的。3、教學例 2。（1） 老師投影例2 的情境圖，要求同學認真觀看圖，說說圖意：小明 7 時 30 分別家，7 時 45 分到校。（2） 師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3） 同學爭辯回答，試著讓同學歸納出計算時間的各種方法：a、分針從 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分鐘。b、4530=15，是 15 分鐘。4、小結5、請一至兩名同學說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的同學幫忙算一算。三、鞏固練習：1、完成第 5 頁“做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50 分比 1 時少（）分，1 時比 45 分多（）分。

13、（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（） 分，再加上（）分，就是 1 時。3、競賽：老師口頭報時刻，如：3 時至 3 時45 分，經過幾分？同學搶答，看誰搶答得快， 老師賜予嘉獎。四、全課總結，回歸評價：老師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9 時開頭上課，從上課到現在經過了幾分？一節(jié)課40 分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣貴重，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。板書設計：時間的換算及計算 例 1 2 時（）分想：1 時60 分，2 時是（）個 60 分例 2 想：分針從 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分鐘。想：4530=15，

14、是 15 分鐘。作業(yè)布置：同學出勤：應到實到作業(yè)布置：教學反思第三課時主備老師協備老師教學內容時、分、秒的練習課型、課時新授一課時教學目標學問與技能：通過貼近同學生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。過程與方法： 通過練習，同學比較嫻熟地進行一些簡潔的時間計算。情感態(tài)度價值 進一步了解數學在現實生活中的應用，增觀（德育、法制 強學習數學的愛好和信念，形成獨立思考滲透）： 的習慣。教學重點 時間單位的簡潔轉換和求經過時間的方法。教學難點用時針的學問解決生活中的實際問題。教學方法教具預備引導回憶法課件教學過程（老師、同學活動）設計意圖及共性思考一、基本練習1、完成“練

15、習一”第 3 題。要求同學先估量，再實際進行驗證，驗證的數據可以由同學和家長一起完成。2、完成“練習一”第 4 題。先讓同學獨立完成，再讓同學說一說每一題是怎么比較的，允許同學用不同的方法進行比較， 只要說得有道理就行。3、完成“練習一”第 5 題。讀讀書上的三個例子，并要求同學依據生活閱歷說一說做這些事情需要多長時間。4、完成“練習一”第 6 題。先讓同學嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1 分鐘內心跳和呼吸次數的變化狀況。5、完成“練習一”第 8 題。同學計算經過的時間。假如部分同學有困難， 讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，老師賜予適當的掛念。6、完成“練習一”第 9 題。指名說說題意