蘇教版小學四年級語文下冊練習5教案

1、蘇教版小學四年級語文下冊練習5教案 寫好一篇教案至關重要，教案是課前的模擬，是上課的流程，是上好一節(jié)課的重要前提。寫好一篇教案的重要性，這是檢驗一個教師教育教學能力的基本標準。下面我為大家整理了關于蘇教版小學四年級語文下冊練習5教案，供大家參考。 蘇教版小學四年級語文下冊練習5教案1 一、 綜合性學習。 1、讀一讀，比一比，看誰知道的節(jié)日多。 小組里討論 2、小組匯報： 1月1是元旦，3月8日是國際婦女節(jié)，5月1日是國際勞動節(jié)，6月1日是國際兒童節(jié)，7月1是中國共產黨的生日，8月1日是中國人民解放軍建軍節(jié)，9月10日是教師節(jié)，10月1日是國慶節(jié)。 3、你還知道哪些節(jié)日，說一說。 二、讀讀背背：

2、 1、 看書上的拼音，練習朗讀這首兒歌。 2練習有感情地朗讀，想像：一只只鳥兒就像一個個士兵，組成了一支護林軍，在林間飛來飛去，忙著捕捉害蟲。它們日夜保護著樹林。再指名讀。 3、練習背誦。 實施修改意見 天天練：我來露一手 講故事：秋天來了。 3月12日是植樹節(jié)，5月4日是青年節(jié) 精搜彩集創(chuàng)信意息 精彩創(chuàng)意： 你還知道哪些節(jié)日，說一說 實施修改意見 作實業(yè)踐設活計動 1、 問問自己的爸爸媽媽，多了解一些祖國的節(jié)日。 2、 把學過得這首兒歌背離給自己的爸爸媽媽聽。 實施修改意見 教學札記 孩子們對這些節(jié)日的概念還是比較模糊，在他們看來，每個月的一號都是節(jié)日，但我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們竟然對12月25日

3、是圣誕節(jié)耳熟能詳，并且還知道西方的情人節(jié)，卻不知道春節(jié)是陽歷的哪一天。這可能和我國的傳統(tǒng)節(jié)日多用陰歷計算的緣故，也和現(xiàn)在媒體大力報道宣傳西方節(jié)日有關。反而對重陽節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等農歷傳統(tǒng)節(jié)日重視度不夠。以后，要注意向孩子滲透中國傳統(tǒng)文化的教育。 蘇教版小學四年級語文下冊練習5教案2 教學目標： 1、能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語。 2、能按制定的字各組成3個詞語;能仿照例子減縮詞語。 3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子;能把陳述句改寫成反問句。 4、能正確朗讀并背誦有關格言和諺語，了解其教育意義。 5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理

4、成一段通順的話。 課時安排：2課時 第1課時 教學目標： 1、能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語。 2、能按制定的字各組成3個詞語;能仿照例子減縮詞語。 3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子。 教學過程： 一、第1題。 1、拼讀音節(jié)，讀準字音。 2、寫詞語，注意“藏、凳”不要寫錯。 二、第2題。 1、說說課文里學過的有關詞語，再口頭組詞。 2、選擇3個寫下來，注意不寫錯別字。 三、第3題。 1、理解例句的意思。 2、說說，并寫下來。 四、第4題。 1、明確題意，讓學生知道寫句子的要求是什么。 2、讓學生充分思考后指名試說，并評議訂正。 3、寫下來

5、，反饋。 第2課時 教學目標： 1、能把陳述句改寫成反問句。 2、能正確朗讀并背誦有關格言和諺語，了解其教育意義。 3、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。 教學過程： 一、第5題。 學生獨立參照例句改寫句子，然后相互檢查，引導生自己訂正。 二、第6題。 告訴學生這幾句是前人總結的經驗，很有意思。讀讀背背。 三、第7題。 明確題意后，讀讀練習題中的5個句子，想想這些句子寫了一件什么事，再思考5個句子的順序，最后在括號里標上序號。 蘇教版小學四年級語文下冊練習5教案3 一、 談話導入新課，明確要求。 1. 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。 2. 板書話題：學做節(jié)目主持人。 3. 指名讀本詞說話要求。 4. 師小結歸納要求： 要了解當節(jié)目主持人的注意事項。 想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。 當眾演一演。 二、 指導。 1. 聯(lián)系生活經驗，想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。 2. 指名讀。 3. 師小結，板書：一要有表情地說普通話; 二要學會主持人常用語; 三要說好應變的話。 4. 討論主持人的常用語。 5. 指名說。 6. 師小結，板書：節(jié)目開始前要用敬語; 節(jié)目之間要有銜接語; 節(jié)目結束要說祝賀的話。 三、 練習。 1. 根據(jù)書上的節(jié)目單，分組