《鋒面與天氣》教學設(shè)計方案八師第二高級中學蔣會學

1、 鋒面與天氣教學設(shè)計方案一、學習目標與任務(wù)    1.學習目標描述    1.1知識目標    了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間的關(guān)系和天氣變化對人類生產(chǎn)生活的影響。    理解鋒面系統(tǒng)和不同氣壓系統(tǒng)的活動規(guī)律和天氣特征。    識別常見的天氣系統(tǒng)。    1.2技能目標      小組分工與合作能力,自己探究學習以及語言表達的能力。  &

2、#160; 學生運用所學的知識解決生活中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力和創(chuàng)新精神。    1.3情感態(tài)度與價值觀目標    通過小組協(xié)作討論的方法(語言交流和分組討論方式)進行主動地探究學習,培養(yǎng)對地理學科的濃厚興趣。    幫助學生建立勇于探索創(chuàng)新的精神和克服困難的信心,初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。    2.學習內(nèi)容與學習任務(wù)說明    2.1學習內(nèi)容  &#

3、160; 什么是鋒面?鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響。    “沙塵暴有百害而無一利”的正反兩方辯論。    2.2任務(wù)說明    學習目標和內(nèi)容的確定是根據(jù)教學大綱,讓學生掌握常見的天氣系統(tǒng)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力及綜合分析能力。    2.3完成任務(wù)的過程    各小組同學明確學習目標,利用網(wǎng)絡(luò)自主學習,組內(nèi)協(xié)作,共同完成任務(wù)。    組長巡視,組織本組同學完成學習目標,匯總本組的觀

4、點。    老師巡回指導(dǎo),答疑解惑,指導(dǎo)學生處理信息。    老師根據(jù)學生的匯報結(jié)果總結(jié)、評價、提升。    2.4學習重點    鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響    對策:    給學生提出學習目標和相關(guān)資源,讓學生自己上網(wǎng)學習,自己獲取信息,分析歸納形成結(jié)論。    在老師的引導(dǎo)下,通過交流協(xié)作,應(yīng)用所學的知識解決問題。    2.5學習難點 

5、   在網(wǎng)絡(luò)教學中,根據(jù)學生的知識能力差異,完成自主、協(xié)作學習。    教師怎樣扮演好課堂的組織者、幫助者、指導(dǎo)者、促進者的角色,調(diào)動學生積極主動參與交流討論。    對策:    巡視了解,觀察學生的反饋狀況,及時輔導(dǎo)、調(diào)整。    激勵措施,調(diào)動學生積極參與辯論及提問。    明確學習內(nèi)容與學習任務(wù)。    二、學情分析    學習對象為高一學生,對地理學科及對計

6、算機等現(xiàn)代信息技術(shù)有著濃厚的學習興趣,但基本的計算機操作熟練程度不一,對學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較差。高一學生在新的學習環(huán)境中,學習交往多表現(xiàn)為個體化學習,課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學習機會很少。利用網(wǎng)絡(luò)教室為學生提供獨立學習活動的機會,發(fā)揮其能動性,使其主動地探究,嘗試解決問題,自主學習。在教師的引導(dǎo)下,各小組同學互相幫助,協(xié)作完成任務(wù)。老師啟發(fā)鼓勵學生敢于表達自己的見解。組織課堂活動,使學生在相互討論、辯論中得到提高。三  教學過程      1.學習資源內(nèi)容簡要說明  

7、;  (1)搜集資料制作天氣與氣候在線學習、在現(xiàn)交流、協(xié)作學習、在現(xiàn)測試、成果展示等內(nèi)容。   間作、套種、塑料大棚、溫室、生態(tài)農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)。    生問什么叫間作、套種?    生畫圖解答,師補充   間作:指在同一塊地里同時種兩種不同的莊稼,例如:兩壟小麥之間種一壟大豆。    套種:指在同一塊地里不同時間種兩種不同的莊稼,例如:先種小麥,當小麥快收獲時,在小麥之間補種玉米。    師設(shè)疑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實行間作、

8、套種的好處是什么?        網(wǎng)絡(luò)出示:利用間作、套種措施進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實例    充分利用生長季節(jié)中的土地尤其是光、溫、水、肥等條件,變一收為兩收,變兩收為三收。間作、套種是我國農(nóng)業(yè)上一項傳統(tǒng)的利用氣候資源的增產(chǎn)措施。    承轉(zhuǎn)    同學們生活在城市里,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不熟悉,但對城市的建設(shè)還是有切身體會的,氣候資源在城市建設(shè)中也很重要。    師布置學習要求    現(xiàn)在,同學們可以

9、進行“氣候資源與建筑”部分的學習。你要利用你學到的知識,參加對“八十中學校內(nèi)布局”情況的討論。10分鐘后我們進行討論。    學生進入學習網(wǎng)站,進行自主學習及小組討論    交流討論    師問一般家庭購買住房時,都要注意房屋的日照情況,為什么要重視建筑物的日照情況?    生回答,其他生補充(大意)    房間陽光充足可以使人心情舒暢。人的皮膚受到陽光中紫外線的照射后,能產(chǎn)生維生素D,可預(yù)防小兒佝僂病的發(fā)生。陽光可殺死室內(nèi)空氣中的致病微生物。經(jīng)

10、常得到適量的日照可以提高機體的免疫能力。    設(shè)問    通過同學們的介紹,我們了解到一座建筑物的日照條件的好壞會影響到工作、生活在里面的人們的身體健康。那么,日照與建筑物朝向之間到底是什么關(guān)系?    師利用教具演示:日照與建筑物朝向的關(guān)系    師生共同總結(jié)    為了保證居住區(qū)街道兩側(cè)建筑物都有較好的日照條件,城鎮(zhèn)街道走向大體成:東北-西南向或西北-東南向,即街道與子午線成30°60°夾角。  &#

11、160; 設(shè)問為什么是30°60°夾角?    生答(大意)    我們在網(wǎng)站中查到:我國建筑物最低日照要求是2小時,如果建筑物與子午線交角大于60°,這座建筑物的有效日照時間只有1個半小時,就不能達到最低日照時間了;如果建筑物與子午線交角小于30°,那么總會有一個方向的房間達不到最低日照時間,光照條件差。    反饋    我們學習了日照與街道方位之間的關(guān)系,現(xiàn)在共同來解決一個現(xiàn)實問題:你們認為在我校校內(nèi)布局中,哪些布局是合理的?哪些

12、布局還需要改進?你們有哪些合理化建議?    網(wǎng)絡(luò)出示“八師第二高級中學學校內(nèi)平面圖”    生通過討論后回答    “教室、辦公室、機房、化學實驗室”的布局合理及不足之處,并提出改進建議。    承轉(zhuǎn)    風也是資源,在城市規(guī)劃中,利用得合理可以發(fā)揮其作用;利用得不合理會帶來不好的影響。所以,要考慮風向?qū)Τ鞘写髿馕廴疚锏妮斔蛿U散和稀釋作用。    師問天津?qū)儆诩撅L氣候。在這種風向隨季節(jié)變化的地區(qū)進行城市規(guī)劃時應(yīng)遵

13、循什么原則?    生答在風向隨季節(jié)變化的地區(qū)進行城市規(guī)劃時,工業(yè)區(qū)應(yīng)布局在最小風頻上風向的郊外。    師問為什么“在郊外”?    (網(wǎng)絡(luò)演示動畫“城市風”)    生答(大意)    由于城市熱島的存在,引起空氣在城市與郊區(qū)之間形成了小型的熱力環(huán)流,即“城市熱力環(huán)流”。為了減輕城市的大氣污染,在城市規(guī)劃時,一定要注意城市熱力環(huán)流的影響半徑,將污染嚴重的工業(yè)企業(yè)布局在城市風的下沉距離之外,避免這些工廠排出的污染物從近地面流向城區(qū)。同時,還要在城郊之間建綠化帶,以達到凈化城區(qū)空氣的目的。    師問如果我們不考慮其它影響,       四、學習情境創(chuàng)設(shè)       2.學習情境設(shè)計    (1)真實情境:    通過學生錄制的最近三天的天氣預(yù)報視頻播放,同時配以大屏幕的圖片,學生交流最近三日所記錄的本地區(qū)天氣預(yù)報,提出天氣會影響我們的生活嗎?今天來到常見的天氣系統(tǒng)的世界,一起來探討這個和我們的生